浙江省紹興市柯橋區(qū)馬鞍成人文化技校（312000） 胡文明

“數(shù)字賦能”是當(dāng)今最時髦的話題之一?！皵?shù)字賦能”的進程是社會創(chuàng)新發(fā)展的進程，基于5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，“數(shù)字中國”“數(shù)字經(jīng)濟”“城市大腦”“數(shù)字營銷”“數(shù)字平臺”“數(shù)字企業(yè)”等新名詞新事物層出不窮。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育如何插上“數(shù)字”的翅膀，是一個嶄新的課題。

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育為什么要“數(shù)字賦能”

（1）適應(yīng)新時代服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育是為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，要緊緊圍繞當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展。社會經(jīng)濟“數(shù)字化”了，而“數(shù)字化”的經(jīng)濟需要“數(shù)字化”的人才，“數(shù)字化”的人才培訓(xùn)勢必需要“數(shù)字化”的教育加以支撐，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育應(yīng)該積極跟進，推進“數(shù)字化”。

（2）教育高質(zhì)量發(fā)展的需要 應(yīng)該說，教育高質(zhì)量發(fā)展，就是要滿足人民群眾日益增長的美好生活需要的發(fā)展，是體現(xiàn)新發(fā)展理念的發(fā)展，是創(chuàng)新成為第一動力、協(xié)調(diào)成為內(nèi)生特點、綠色成為普遍形態(tài)、開放成為必由之路、共享成為根本目的的發(fā)展?！笆逡?guī)劃綱要”，已明確將大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略作為國家戰(zhàn)略，為大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展打開了前所未有的發(fā)展空間，推動了大數(shù)據(jù)共享、開放、開發(fā)和應(yīng)用，數(shù)字建設(shè)已成為政府撬動自身改革、社會持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的助推器。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育的“數(shù)字賦能”也是撬動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的必經(jīng)之路。

（3）突破傳統(tǒng)教育模式的需要 傳統(tǒng)模式的成人教育，往往以“班”為單位的傳統(tǒng)授課制，一般以教師講為主，更多注重“手把手”“一對一”“師徒制”的教學(xué)方式，這樣的教育雖有其獨特之處，但已跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏和步伐。

（4）學(xué)校自身創(chuàng)新發(fā)展的需要 以往學(xué)校的考核評價常以經(jīng)濟效益為重要指標(biāo)來衡量，這種考核是不全面的。成校教育應(yīng)以為社會服務(wù)了多少為標(biāo)準(zhǔn)？以市民需要什么社會需要什么為依據(jù)，不斷探索創(chuàng)新，學(xué)校才能立于不敗之地。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育的“數(shù)字賦能”，給了成校強有力的革新動能，成校教育的“數(shù)字賦能”是一個學(xué)校全新的創(chuàng)新過程，也是一個全方位改革創(chuàng)新的過程。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育如何“數(shù)字賦能”

鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育的立足點在“基層”，在為各社區(qū)的服務(wù)中。成校要借助現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)破解難題，通過“數(shù)字賦能”拓展資源與師資。

（1）依托平臺、借勢發(fā)力 數(shù)字化改革一定得有數(shù)字化的環(huán)境、手段和時機方可實施。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育的數(shù)字化，必須要借助于各平臺的力量，借勢發(fā)力。數(shù)字化媒介層出不窮、遍地開花，如大數(shù)據(jù)中心、市民學(xué)習(xí)在線、社區(qū)學(xué)分銀行、第三年齡學(xué)堂、老年大學(xué)平臺、鎮(zhèn)街四統(tǒng)一平臺、學(xué)校公眾號、微信群、釘釘群等，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成?？捎行Ю眠@些平臺，充分發(fā)揮其數(shù)字賦能作用。

實例1：柯橋區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校擔(dān)負(fù)著校外培訓(xùn)機構(gòu)的巡視任務(wù)，每星期必須要出訪檢查一次，并登記好各項檢測表。成校除了按時實地檢查外，利用鎮(zhèn)街四統(tǒng)一平臺，通過“平臺+網(wǎng)絡(luò)”的方式，進行全時監(jiān)控各培訓(xùn)機構(gòu)外圍場地的建設(shè)情況；利用微信的視頻功能隨時和培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人用視頻巡視，做到“視頻+網(wǎng)絡(luò)”化管理。

實例2：通過市民學(xué)習(xí)在線和社區(qū)學(xué)分銀行，了解市民學(xué)習(xí)情況和學(xué)分獲得情況，更好地了解市民的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)需求，有利于成人教育及時做出調(diào)整和修改。

（2）交流合作、融合發(fā)力 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校教育如果以校為校，局限于學(xué)校內(nèi)部的資源和工作，那會是一潭死水，沒有持久的力量。必須要有源頭活水，必須跳出成?？闯尚?，借勢借力，乘勢而上，拓寬辦學(xué)渠道，切實提高學(xué)校的辦學(xué)服務(wù)水平。學(xué)校根據(jù)辦學(xué)需求，本著“借力”“融合”“提升”的辦學(xué)思路，全面深化推進“三大融合”。

一是積極與部門融合。通過與街道、團委、婦聯(lián)、農(nóng)辦、科協(xié)、農(nóng)技中心等合作，大力開展文體活動，豐富群眾業(yè)余生活，有效加強社區(qū)文化聯(lián)動，為推動經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展、和諧發(fā)展?fàn)I造濃郁的氛圍，部門的“數(shù)字”功能與成校教育做到“無縫對接”。

二是開展校企融合。學(xué)校根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟特點，本著“建設(shè)特色優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)基地，力爭主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)進一步上規(guī)模、上檔次、上水平”的宗旨，把握市場“脈搏”，找準(zhǔn)農(nóng)民培訓(xùn)的切人點，切實為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收提供技術(shù)服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供支持。企業(yè)的“數(shù)字化”發(fā)展要求和企業(yè)員工的“媒介素養(yǎng)”的提升，為成人教育提供了源源不斷的數(shù)字化資源。

三是開展校校融合。學(xué)校先后與培訓(xùn)機構(gòu)、職校、大專院校等單位建立培訓(xùn)合作關(guān)系，邀請各級各類專家、名師來校授課。師資的充實、培訓(xùn)基地的落實使得成校培訓(xùn)檔次明顯提升，效益得到提高，同行學(xué)校的“數(shù)字化”進程也為成校自身發(fā)展提供了學(xué)習(xí)榜樣。

（3）舍末求本、自主發(fā)力 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育要學(xué)會自主開發(fā)課程，只有把貼近百姓、適合群眾、符合實際、市民需求、有效提升的新課程開發(fā)出來，才能吸引市民的學(xué)習(xí)興趣和動能。近幾年來，學(xué)校堅持校本課程的開發(fā)和利用，相繼開設(shè)了不少鄉(xiāng)土課程：《標(biāo)準(zhǔn)化綠色蔬菜種植技術(shù)》《標(biāo)準(zhǔn)化水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)》《橋牌初級教程》《橋牌中級教程》《企業(yè)安全生產(chǎn)讀本》《積極分類垃圾呵護綠色家園》，等等，這些鄉(xiāng)土教材獲得了全國鄉(xiāng)土教材讀本。學(xué)校還采用了“e鄉(xiāng)土教材”，把這些鄉(xiāng)土教材拍成視頻教材，供學(xué)員們學(xué)習(xí)和觀看。

（4）以人為本、蓄勢發(fā)力 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育“數(shù)字賦能”，首先需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。要積極調(diào)動成校有限的師資力量，通過“人”來帶動“數(shù)”，注重團隊的創(chuàng)建，充分發(fā)揮“專家講師團隊伍”“志愿者隊伍”“社區(qū)文化管理員隊伍”的智慧和才能，共享他們的成果。以“專家+數(shù)字+培訓(xùn)”“民間志愿＋數(shù)字＋培訓(xùn)”的模式開展成人教育，成人教育的“數(shù)字賦能”才能真正落到實處，才能匯集更多的“數(shù)字”力量。