文/舒黎（武漢城市學(xué)院）

不同于我國(guó)早期的工業(yè)化時(shí)代，21 世紀(jì)是一個(gè)“創(chuàng)業(yè)時(shí)代”。我國(guó)在這一階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，呈現(xiàn)出的是快速邁向創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象。作為一種新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)融合了知識(shí)、技術(shù)與資金等，強(qiáng)調(diào)了理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等。而在新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，高校如何抓住機(jī)遇，深入開展校企合作，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，這是高校需重視的一個(gè)問(wèn)題。

一、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的定義

新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，呈現(xiàn)出于上一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展截然不同的狀態(tài)，我國(guó)在不同的時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)都不盡相同[1]。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在以往長(zhǎng)期處于“趕超”位置，而在目前的社會(huì)發(fā)展下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒旖?jīng)濟(jì)常態(tài)。與此同時(shí)我國(guó)在工業(yè)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上已經(jīng)慢慢步入了中后期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式在發(fā)生著巨大的改變。從相關(guān)的數(shù)據(jù)分析中，我們可以看到我國(guó)的GDP 增速正在放緩，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入了“換擋期”，在上一個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，主要是靠廉價(jià)的人工成本等促使經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的，而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都在發(fā)生著改變，上一個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已不再適用于新時(shí)期的發(fā)展，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必將面臨新的重組與調(diào)整[2]。

二、新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各行各業(yè)的影響

在新時(shí)期的發(fā)展下，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)必將發(fā)生巨大的改變，由此而引發(fā)的問(wèn)題就是社會(huì)上的各行各業(yè)必然面臨新的調(diào)整與變革壓力，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)無(wú)法適應(yīng)目前的社會(huì)發(fā)展。在工業(yè)化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，我國(guó)的大多數(shù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)多是粗放式的發(fā)展模式，追求低成本的工業(yè)化。而這種現(xiàn)象導(dǎo)致了我國(guó)的自然資源遭到了嚴(yán)重的損害，如大氣污染、工業(yè)污染等等。因此，企業(yè)積極轉(zhuǎn)變自身的經(jīng)營(yíng)模式是十分有必要的，通過(guò)改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，推動(dòng)社會(huì)新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加快新時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

三、高校校企合作在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的必要性

（一）創(chuàng)新企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，大部分中小企業(yè)在社會(huì)上的主體地位并不突出，而代表著我國(guó)民生大計(jì)的國(guó)有企業(yè)在市場(chǎng)上具有突出的地位與優(yōu)質(zhì)的資源。這些企業(yè)往往都不會(huì)重視創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)發(fā)展，同時(shí)企業(yè)的發(fā)展在一定程度上受到行政因素的影響，往往都要依賴于行政機(jī)構(gòu)，從而導(dǎo)致了企業(yè)的創(chuàng)新力不足。而在新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，無(wú)論是社會(huì)中小企業(yè)還是國(guó)有企業(yè)都必須要加速創(chuàng)新，以適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需求。企業(yè)可通過(guò)與高校建立合作機(jī)制，加強(qiáng)自身的人才儲(chǔ)備，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)，為企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的智力支持[3]。

（二）推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新

在工業(yè)化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，企業(yè)以粗放式的發(fā)展模式獲得了較高的經(jīng)營(yíng)收益回報(bào)，對(duì)管理創(chuàng)新缺乏一定的重視，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變下，企業(yè)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的管理模式，積極創(chuàng)新管理模式，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型。在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，通過(guò)管理創(chuàng)新，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)，減少企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，從而保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，企業(yè)管理創(chuàng)新也可以幫助企業(yè)增強(qiáng)抵抗未知風(fēng)險(xiǎn)的能力，而校企合作是幫助推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的有效途徑[4]。

四、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下高校校企合作的機(jī)遇

（一）市場(chǎng)環(huán)境的轉(zhuǎn)變

新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所引發(fā)的問(wèn)題就是給企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了各種不確定因素。在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，企業(yè)將面臨新的壓力，只有積極地改革創(chuàng)新，找到一條符合自身發(fā)展的道路，無(wú)論是創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式，還是創(chuàng)新生產(chǎn)模式，以此來(lái)適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展。而在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)必須要通過(guò)新型的人才去幫助自己轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新前行。而這就為高校應(yīng)屆生帶來(lái)了諸多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為高校帶來(lái)了一個(gè)機(jī)遇，高校具備一定的人才培養(yǎng)實(shí)力以及科研能力，通過(guò)與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的互惠互利，共享人才和科技資源，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）政策改革的契機(jī)

國(guó)家也十分重視新時(shí)期下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，積極鼓勵(lì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)，推出相關(guān)的政策鼓勵(lì)企業(yè)大力發(fā)展創(chuàng)新，同時(shí)國(guó)家也十分支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，目前我國(guó)的部分高校已經(jīng)實(shí)施改革試點(diǎn)區(qū)，已建成科技園，著重加快高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化。與此同時(shí)，國(guó)家還大力支持高校教師深入合作企業(yè)兼職，開展創(chuàng)業(yè)[5]。而這些措施的實(shí)施，都在一定程度上加快了校企合作的進(jìn)程，高校教師通過(guò)深入企業(yè)學(xué)習(xí)，了解市場(chǎng)需求，讓校企合作更加科學(xué)有效，校企合作也有了一個(gè)更大的空間。

五、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下高校校企合作的問(wèn)題

（一）校企自身管理上的束縛

雖然在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，高校校企合作迎來(lái)了新的機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題。新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還并不完善，經(jīng)濟(jì)改革依然在調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長(zhǎng)，一些制度也未建立完善，企業(yè)仍處于傳統(tǒng)的管理模式中，同時(shí)傳統(tǒng)的高校管理體制依然存在，校企合作未發(fā)揮真正的作用。目前，高校管理模式過(guò)于行政化，束縛了公辦高校自主辦學(xué)空間，使得高校無(wú)法與企業(yè)進(jìn)行自主合作，各種規(guī)章制度讓高校只能夾縫求生[6]，因此除了高校要積極創(chuàng)新改變外，政府也應(yīng)重視校企合作，完善相關(guān)的制度建設(shè)，讓政府政策的支持和激勵(lì)進(jìn)一步深化校企合作。

（二）教師對(duì)校企合作重視不高

目前大部分高校教師對(duì)于校企合作的重視程度普遍不高，這一方面是因?yàn)楦咝＝處熑鄙賹?duì)這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的授課中也是以理論為主，并未真正參加過(guò)校企合作相關(guān)活動(dòng)。另一方面，高校教師并未深入了解過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，也沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供真正的幫助。高校對(duì)教師的有關(guān)培訓(xùn)也比較少，即使培訓(xùn)也只是流于表面，造成了校企合作的阻礙。

六、新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下高校校企合作的對(duì)策

（一）抓住機(jī)遇，加大政府支持力度

在目前經(jīng)濟(jì)改革的背景下，各大企業(yè)都在積極地轉(zhuǎn)型升級(jí)，高校要積極抓住這一機(jī)遇，深化校企合作。首先高校應(yīng)重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以不斷地滿足企業(yè)發(fā)展的需要，另一方面，高校還要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)發(fā)展的前沿信息，促進(jìn)校企合作。與此同時(shí)，政府還應(yīng)加大支持的力度，為高校開展校企合作提供政策保障。以政府為重要的引導(dǎo)，完善相關(guān)的法律法規(guī)，確定校企合作的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與要求，為高校校企合作指明方向，確保高校校企合作能夠有效落實(shí)。雖然目前我國(guó)發(fā)布了一些校企合作方面的有關(guān)文件，但是這些文件在一定程度上缺乏一定的指導(dǎo)意義，政府還需加快構(gòu)建完善的法律文件，讓高校開展校企合作有所依據(jù)。地方政府需深刻意識(shí)到開展校企合作的重要性，有效的采取各種激勵(lì)措施，以經(jīng)濟(jì)手段和行政手段相結(jié)合，確保高校能夠真正地落實(shí)校企合作，能夠有更多應(yīng)用型人才投身到企業(yè)的發(fā)展建設(shè)中，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。例如對(duì)能夠積極地參與到校企合作中的企業(yè)，采取一定的優(yōu)惠政策，從而能夠讓其他的企業(yè)也積極地參與到校企合作中，營(yíng)造出良好社會(huì)風(fēng)尚。同時(shí)為保障校企合作順利進(jìn)行，政府應(yīng)強(qiáng)化資金支持，發(fā)揮出財(cái)政職能，支持校企合作。

（二）增強(qiáng)教師校企合作意識(shí)，提高實(shí)踐教學(xué)水平

隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，各大企業(yè)對(duì)高校應(yīng)屆生實(shí)際的技能水平要求日益增高，因此高校校企合作的意義凸顯，只有加強(qiáng)了校企之間的合作交流，才能真正地培養(yǎng)出社會(huì)所需人才，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育。而目前大部分高校教師雖然具有較高的理論水平，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的業(yè)務(wù)工作往往不夠熟悉，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果不佳，同時(shí)高校教師自身的校企合作意識(shí)也很淡薄?；诖?，高校應(yīng)加強(qiáng)教師的校企合作意識(shí)，與企業(yè)進(jìn)行協(xié)同合作，可安排教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，或是了解新型的技術(shù)產(chǎn)品；高校積極建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，為教師培訓(xùn)提供良好的內(nèi)部環(huán)境，讓教師能夠在實(shí)踐中提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力。高校根據(jù)自身的情況，可建立起獨(dú)立的生產(chǎn)型實(shí)習(xí)基地，或是研究型的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。同時(shí)，高校教師也可以積極與企業(yè)共同進(jìn)行課題研究，在課題研究之中彼此探討交流，不僅加強(qiáng)了與企業(yè)的合作，同時(shí)教師也能夠切實(shí)提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而更好進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（三）深入了解市場(chǎng)需求，加強(qiáng)校企合作交流

在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，高校應(yīng)積極地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與科研深度融合，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。首先教師應(yīng)深入了解市場(chǎng)需求，不能只是閉門造車，最后導(dǎo)致人才培養(yǎng)無(wú)法滿足企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展需求。高校教師應(yīng)走出校門，深入企業(yè)，對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行充分的調(diào)研與分析，從而確定產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。改革高校的課程教學(xué)，以企業(yè)的發(fā)展需求為目標(biāo)，全方面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)市場(chǎng)所需人才，幫助應(yīng)屆生順利就業(yè)。高校也要重視與企業(yè)間的溝通交流，高校可以建立校企合作論壇，以此來(lái)拓寬校企合作的交流渠道，積極吸引有實(shí)力、有意愿的企業(yè)加入到校企合作之中，雙方在平臺(tái)上可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)等等，在平臺(tái)中企業(yè)與高?？梢詫?shí)現(xiàn)透明化的信息交換。建立校企合作研究機(jī)制，為謀求校企雙方的長(zhǎng)期發(fā)展，在面對(duì)一些較為復(fù)雜的材料或者是技術(shù)時(shí)，校企雙方就可以進(jìn)行共同的實(shí)踐探索，通過(guò)運(yùn)用新型的科研手段或是理念進(jìn)行開發(fā)工作，從而實(shí)現(xiàn)良好的科研成果轉(zhuǎn)化，企業(yè)也能夠在市場(chǎng)上保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高?？梢詫⒖蒲许?xiàng)目、研發(fā)進(jìn)度等相關(guān)情況向社會(huì)公布，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的自動(dòng)匹配[7]。

（四）創(chuàng)新校企合作模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

在新時(shí)期的發(fā)展下，校企合作的模式也應(yīng)積極創(chuàng)新，采用多元化的模式強(qiáng)化校企合作育人力度。高校和企業(yè)可以共同創(chuàng)建教學(xué)系統(tǒng)，從而在教學(xué)之中，能夠有效將理論知識(shí)與企業(yè)崗位工作結(jié)合[8]。學(xué)生在掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)后，高?？煞e極組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生也可以參與到企業(yè)的員工培訓(xùn)或是產(chǎn)品研發(fā)相關(guān)活動(dòng)中，增加對(duì)企業(yè)的了解。在進(jìn)行校企合作時(shí)，高校應(yīng)要求企業(yè)形成正確的育人觀念，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的過(guò)程中完善實(shí)習(xí)教育模式，以此來(lái)確保學(xué)生能夠得到個(gè)人專業(yè)技能的提升與進(jìn)步。高校應(yīng)積極地為學(xué)生爭(zhēng)取企業(yè)崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)的過(guò)程中多多地參與到企業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)行校企合作時(shí)，高校應(yīng)充分地向?qū)W生介紹有關(guān)企業(yè)的背景，文化，所涉及的工作崗位知識(shí)等等，讓學(xué)生能夠全方面地了解企業(yè)，深入了解自己所學(xué)的崗位知識(shí)。最后，校企合作新模式的創(chuàng)建中，企業(yè)應(yīng)提升自身的服務(wù)意識(shí)，向?qū)W生介紹更多新型的生產(chǎn)項(xiàng)目或是企業(yè)產(chǎn)品等等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。高校與企業(yè)也可以共同建設(shè)實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)企業(yè)的技術(shù)人員也能夠與高校教師形成良好的溝通，從而為學(xué)生提供更多知識(shí)?？傊ㄟ^(guò)上述方法創(chuàng)新校企合作模式，可以科學(xué)有效地發(fā)揮校企合作的作用。

結(jié)語(yǔ)：綜上，在新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，各行各業(yè)都在積極地轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，高校開展校企合作也要順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，抓住新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展下帶來(lái)的機(jī)遇，關(guān)注高校校企合作中存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施去應(yīng)對(duì)。與此同時(shí)，高校校企合作還應(yīng)該創(chuàng)新校企合作模式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，深入了解市場(chǎng)需求，加強(qiáng)校企合作交流，從而真正意義上地實(shí)現(xiàn)校企合作共贏。