況春燕

摘要：幼兒園日常教育的重點就是語言教育活動，然而，部分幼師在開展語言教育的活動當中，仍然存在著很多不足之處，導致幼兒的語言質(zhì)量并不能有效得到提高。這時，幼師應該對幼兒園的語言教育活動策略進行創(chuàng)新，促使教育的質(zhì)量能夠逐步得到提升 本文從“看圖說話，給予鼓勵，談話活動”三個方面入手，闡述了幼師如何對語言教育活動的策略進行創(chuàng)新，促使幼兒的語言能力逐步得到提升。

關鍵詞：幼兒園;語言教學;創(chuàng)新方法

幼師在帶領幼兒展開教育活動時，幼師并沒有結合幼兒的特性以及語言能力，對幼兒展開針對性地教學，幼師往往采用單一的方法對幼兒展開教學，從而幼師并沒有精心地設計教學，導致幼兒無法進行深入思考，這樣無法使得幼兒的語言學習效果逐步得到提升，同時也會產(chǎn)生極大的副作用。因此，幼師應該有效的對語言教育活動的方法進行創(chuàng)新，促使幼兒能夠更為快樂的對語言展開學習。

一、利用看圖說話創(chuàng)新語言教育

幼兒園的學生正是身體發(fā)育以及心理發(fā)育的關鍵時期，同時也是幼兒認知結構得以提升的關鍵階段【1】。因此，幼師在對幼兒展開語言教育活動時，幼師首先就應該對幼兒現(xiàn)有的認知水平進行充分的考慮，進一步的幼師根據(jù)幼兒的發(fā)展特點，對幼兒展開針對性地教學，幼師還應該站在幼兒的角度，挖掘出幼兒更為感興趣的內(nèi)容，并將其內(nèi)容在語言教育當中得以融入。

例如，幼兒更為喜歡色彩鮮艷的圖畫，這時，教師在開展語言教育時，幼師可以將能夠聯(lián)系起來的圖畫一同展示給幼兒看，接下來幼兒看著這些圖畫，開始述說故事。幼師可以把小朋友坐在教室內(nèi)的照片、小朋友背著書包的照片以及小朋友吃飯的卡片為幼兒進行展示，之后幼師引導幼兒把卡片當中的內(nèi)容說出來，最后形成一個小故事，從而幼兒便會積極主動地展開思考。過了一段時間，幼兒便得出：從圖片當中可以看到小朋友在家吃飯，吃完飯后小朋友背起了書包準備去學校，到了教室之后，小朋友坐著等待上課。這一故事看似簡單，對幼兒來說卻是有一定的難度，幼兒需要有連貫的想象力并結合語言能力，才能夠進行表達，幼師引導學生由簡到繁的展開訓練，可以逐步地提升幼兒的語言能力以及思維能力。在此過程當中，幼師應該更加注意幼兒的語言發(fā)育較為緩慢，幼兒在語言表達上存在著或多或少的問題，這就需要幼師的悉心指導，促使幼兒的語言能力逐步得到提升。

二、給予幼兒鼓勵創(chuàng)新語言教育

幼師在對幼兒展開語言教育的活動當中，有些幼師因為幼兒的用詞不當、發(fā)音標準而心煩氣躁，還有一些幼師會對幼兒進行責罵【2】。幼兒由于年紀較小的緣故，幼兒在語言器官上的發(fā)育還比較欠缺，從而這些問題的出現(xiàn)都是很正常的。幼師應該及時地糾正自身的態(tài)度，積極鼓勵以及指導幼兒所存在的語言問題，進一步地構建起良好的語言學習環(huán)境，對幼兒進行有效的生字練習以及發(fā)言練習，促使幼兒能夠?qū)Πl(fā)音以及相關詞語進行正確的掌握。當幼兒出現(xiàn)認知錯誤時，幼師除了對幼兒進行積極的指導之外，幼師還應該反思自身的教學方法，幼師要了解清楚是否因為自身的教育不當，從而給幼兒造成了嚴重影響，接下來幼師針對這些問題，及時地改善策略。

例如，班級當中總會有個別幼兒會將“坐”讀成“錯”，這時，幼師應該有耐心的對幼兒展開指導，并給予幼兒極大的鼓勵，促使幼兒能夠得到更好的成長。經(jīng)研究表明，使得幼兒的學習興趣逐步得到提升的關鍵就是幼師的鼓勵以及表揚。例如，幼師在教幼兒“大”字時，幼師可以鼓勵認識這個字的幼兒展開回答，若幼兒回答錯誤，幼師應該給予幼兒鼓勵，幼師可以說“你的回答很棒，但還差一點，你再想想?！边@樣就會使得幼兒的自信心逐步得到激發(fā)，促使幼兒的語言能力逐步得到提升。

三、重視談話活動創(chuàng)新語言教育

幼兒的生活是極其豐富多彩的，幼兒最為感興趣的內(nèi)容便是動畫、家人、各種玩具圖書、動物等等。幼師可以以這些方面為前提，跟幼兒進行經(jīng)常性的談話，通過幼兒喜愛事物的引導，打開幼兒的話匣子，促使幼兒能夠在不知不覺當中，使得自身的語言表達能力逐步得到提升。

例如，幼師可以問幼兒：“同學們最喜歡哪部動畫片呢？你們想對其中的哪個角色展開扮演呢？這個人物哪個地方吸引到你了呢？”這一話題極為吸引幼兒的興趣，從而幼兒便能夠積極主動地參與到這一話題當中。從而在輕松愉悅的談話環(huán)境之下，幼兒便能夠逐步提升自身的語言組織能力。幼師在引導學生進行談話活動的過程當中，幼師應該對話題的趣味性更加地注重，幼師還應該善于將幼兒的興奮點加以捕捉。比如說幼兒在講到某個動畫片時，幼兒可能會繪聲繪色的對其中的故事情節(jié)進行講述，這時，幼師可以鼓勵幼兒展開適當?shù)谋硌?，促使整個活動能夠變得更為生動活潑。

綜上所述，幼兒園的教育質(zhì)量嚴重影響著幼兒的健康成長，然而語言教育活動也會嚴重影響著幼兒今后的發(fā)展。因此，幼師應該對教育方法進行創(chuàng)新，促使幼兒的語言技能逐步得到提升。進一步地使得幼兒的綜合素質(zhì)能夠得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

【1】李長梅. 幼兒園語言教育活動的優(yōu)化創(chuàng)新方式探索[J]. 科普童話， 2016， 000（010）：69-69.

【2】李慧. 幼兒園語言教育活動的優(yōu)化創(chuàng)新方式探索[J]. 師道·教研， 2018.