金云茹

摘要：伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)的重要性日益受到重視，一系列的音樂(lè)教學(xué)改革也在全面展開(kāi)。“音樂(lè)鑒賞課”是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)審美的主要學(xué)科，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。韻律是一種具有音樂(lè)節(jié)奏感和經(jīng)驗(yàn)感的直觀表達(dá)，能通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)枯燥的音樂(lè)理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情。本文分析了音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)的具體運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)律動(dòng)教學(xué);音樂(lè)欣賞

一、“律動(dòng)”教學(xué)的概念。

律動(dòng)教學(xué)起源于20世紀(jì)初的歐洲，著名音樂(lè)家達(dá)爾克羅澤首先提出了律動(dòng)教學(xué)理論。這一教學(xué)方法與其他的教學(xué)方法有些不同。其主張用耳朵聽(tīng)、用身體感覺(jué)、根據(jù)所感受音樂(lè)內(nèi)容用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)、同樣會(huì)產(chǎn)生“律動(dòng)”教學(xué)。這一教學(xué)模式包含了形體節(jié)律、歌舞、音樂(lè)游戲等內(nèi)容。不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，而且可以為營(yíng)造高效、務(wù)實(shí)、智慧課堂打好基礎(chǔ)。

二、高中音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)成效

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

據(jù)有關(guān)資料和調(diào)查顯示，不少學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，但喜愛(ài)音樂(lè)、鑒賞古典音樂(lè)的學(xué)生寥寥無(wú)幾?！缎抡n標(biāo)》明確規(guī)定，在教學(xué)中要注重實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，提倡在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施律動(dòng)性教學(xué)模式。這一模式真正把課堂還給了學(xué)生，給了他們很好的表演機(jī)會(huì)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)旋律和音樂(lè)色彩的記憶。從而提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的熱情，使課堂更具活力和魅力。

（二）2、幫助學(xué)生了解音樂(lè)元素

音樂(lè)鑒賞是一個(gè)抽象的過(guò)程。通過(guò)聽(tīng)，學(xué)生可以分辨出作品中的元素，并從中反映出情感因素。通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地表現(xiàn)抽象的音樂(lè)知識(shí)，更準(zhǔn)確地把握音樂(lè)元素的變化。例如弦的輕風(fēng)，大提琴的低音化氣氛，短笛的凄厲，銅管樂(lè)器的震撼力等等。各種樂(lè)器會(huì)呈現(xiàn)出不同的律動(dòng)。實(shí)踐中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)不同樂(lè)器演奏的聲音，通過(guò)想象來(lái)展現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)作，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感與意境，潛移默化地強(qiáng)化音樂(lè)的審美意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

使學(xué)生掌握專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)和技能，是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的主要目標(biāo)。但是，在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)中，除了要教學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。運(yùn)用音樂(lè)節(jié)拍教學(xué)法，能使學(xué)生感受音樂(lè)節(jié)奏變化，充分發(fā)揮想象，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)所傳達(dá)的意境。教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重學(xué)生的自主實(shí)踐，多動(dòng)、多玩、多感受，促進(jìn)發(fā)散思維的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

三、音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)在高一欣賞課中的運(yùn)用策略

（一）運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶

音樂(lè)既是一門學(xué)科，又是一門藝術(shù)，它同美術(shù)、舞蹈一樣屬于藝術(shù)領(lǐng)域，是審美教育的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念，音樂(lè)鑒賞教學(xué)只停留在聽(tīng)和背，教師在說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，心不在焉。教室氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，能使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，既能活動(dòng)肢體，又能激活大腦思維，提高課堂參與的積極性。首先是通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)氛圍的節(jié)奏感，使學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。二是根據(jù)作品的音高、速度、力度、旋律等，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單易學(xué)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的動(dòng)作，使學(xué)生真正體會(huì)律動(dòng)教學(xué)的樂(lè)趣。第三，鼓勵(lì)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)頭、腳、腰，隨著音樂(lè)搖擺，根據(jù)自己的理解表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵，通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)元素的高效記憶。既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能在輕松的心態(tài)下準(zhǔn)確把握音樂(lè)作品。

（二）借助舞蹈節(jié)奏，感知情感的轉(zhuǎn)化

樂(lè)曲與舞蹈相連。舞蹈因音樂(lè)而獲得了新生。它使音樂(lè)有了更直觀的表達(dá)方式，使音樂(lè)變得生動(dòng)活潑。高中學(xué)生每天面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)，跳舞可以的緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力。因此，在高中音樂(lè)課堂上，教師要善于積極帶動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，這樣學(xué)生不僅能深入挖掘音樂(lè)背后的情感，更能讓學(xué)生深刻地理解音樂(lè)。例如學(xué)習(xí)拉丁美洲音樂(lè)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生跳一小段拉丁美洲舞，然后再播放音樂(lè)。通過(guò)對(duì)比不同音樂(lè)的差異，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳倫巴，再跳桑巴，讓學(xué)生感受到舞蹈與音樂(lè)的區(qū)別。已至使學(xué)生在舞蹈和音樂(lè)的帶動(dòng)影響下，感受音樂(lè)背后的文化背景與內(nèi)涵情感，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代人才的必備之一，是新課程改革的重要指向。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，更要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。律動(dòng)法的運(yùn)用為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)音樂(lè)鑒賞，教師能引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏、旋律的變化感受音樂(lè)，激活大腦思維，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力，實(shí)現(xiàn)“邊玩邊學(xué)”。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，整合情緒，創(chuàng)新自己的動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏和旋律的感知，促進(jìn)發(fā)散思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在高一音樂(lè)欣賞課中運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)，能有效地強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，幫助學(xué)生理解音樂(lè)元素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師應(yīng)重視這一教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶，培養(yǎng)音樂(lè)審美情感，使學(xué)生在想像中更好地感悟音樂(lè)內(nèi)涵，使音樂(lè)教學(xué)更加新穎有趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為其后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

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