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        全面素質(zhì)培養(yǎng)下的高校思政課程建設(shè)探索

        2021-11-29 01:43:33韓剛王兆軒王博
        文學(xué)天地 2021年10期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)思政政治

        韓剛 王兆軒 王博

        摘要:大學(xué)生自身的素質(zhì)發(fā)展與高校的思想政治教育之間存在著一種不可名狀的關(guān)系,這是一種相互促進(jìn)發(fā)展相互影響深遠(yuǎn)的一種微妙關(guān)系。大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的過程之中,要想朝著正確的方向前進(jìn),必須要有高校思政教育的引導(dǎo)。因此,對于高校而言,要切實(shí)落實(shí)好正確培養(yǎng)學(xué)生的根本目標(biāo)與任務(wù),切實(shí)發(fā)揮好高校思政課堂育人的主要功能,與此同時(shí),不斷提高課堂的學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生對課堂的興趣,讓學(xué)生能夠更加積極主動地投身到課堂之中。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生全面素質(zhì),高校思想政治教育

        全國高校思政教師座談會對課程改革創(chuàng)新等多個(gè)方面的內(nèi)容提出了新的要求,作出了新的部署,這主要包括,切實(shí)落實(shí)好學(xué)校立德樹人的根本目標(biāo)與根本任務(wù),切實(shí)發(fā)揮好教師對學(xué)生的指導(dǎo)與關(guān)鍵作用,全面推進(jìn)課程的改革與創(chuàng)新等等。更好地實(shí)現(xiàn)課程的改革,完成新的部署,這中間存在著許多矛盾與問題,主要包括技術(shù)與課堂的融合力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,實(shí)際教學(xué)與理論教學(xué)之間存在著很大的差距,教師的教學(xué)能力也達(dá)不到指定的要求,因此,必須根據(jù)現(xiàn)有的問題,采取相應(yīng)的措施,不斷的提高高校思政課堂的效率,從而達(dá)到真正育人的目的。

        一、思想政治教育在大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展過程中的重要作用

        (一)具有正確導(dǎo)向的作用

        在我國的高等教育之中,對于人才的培養(yǎng)有著特別的關(guān)注,而努力發(fā)展大學(xué)生的全面素質(zhì),對于人才的培養(yǎng)有著不可磨滅的作用,而思想政治教育工作又是其重中之重。在大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的過程之中,思想政治教育在其發(fā)展過程中的主要表現(xiàn)為價(jià)值導(dǎo)向,目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向,這三個(gè)方面。思想政治教育工作在價(jià)值導(dǎo)向方面最應(yīng)該思考的問題是,為何要全面提高大學(xué)生的全面素質(zhì)?大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的價(jià)值取向應(yīng)該是什么?什么樣的素質(zhì)才應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)下大學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)?對于思想政治教育工作者而言,要正確引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的素質(zhì),要求具有正確的社會價(jià)值觀念,正確理解三個(gè)代表和三個(gè)有利于。對于思想政治教育工作在目標(biāo)導(dǎo)向上需要解決的問題,是要把大學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展到什么水平,如何更好地激勵(lì)大學(xué)生?而對于行為導(dǎo)向方面來說,思想政治,教育工作首先要對大學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)做有效的保障,要經(jīng)常開展一些有利于社會發(fā)展與人類文明進(jìn)步的一些活動或者交流。

        (二)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

        高等院校通過對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀,價(jià)值觀以及人生觀,讓他們對周圍的一切事物都有自己的看法以及正確的認(rèn)識,從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。學(xué)生有了正確的價(jià)值觀念有了正確的人生觀以及價(jià)值觀的導(dǎo)向就能夠正確的認(rèn)識到周圍的事物以及社會的發(fā)展?fàn)顟B(tài),就能夠更加科學(xué)客觀的分析周圍的事物以及發(fā)生的一切事物,從而幫助其養(yǎng)成健康的心態(tài)。而高校的思想政治教育工作是主要根據(jù)改善學(xué)生的價(jià)值觀以及主觀世界為根本目的而展開的一系列活動,這其中的大部分內(nèi)容都非常有利于大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展,對于大學(xué)生日后的發(fā)展,也有著許多積極的作用。

        二、思想課程建設(shè)的一些優(yōu)化方法

        (一)教學(xué)方式上要貼近學(xué)生喜好

        在實(shí)際的教學(xué)過程之中,教師要大量使用貼近學(xué)生日常生活的語言,從而讓學(xué)生能夠更加積極主動地融入到課堂之中。與此同時(shí),教學(xué)所用到的語言是教學(xué)風(fēng)格的外在體現(xiàn)與主要體現(xiàn),將直接與教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量掛鉤,因此是十分必要的。因此,必須要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容,活學(xué)活用,貼近學(xué)生生活的語言將一些枯燥乏味的內(nèi)容生動起來,讓學(xué)生能夠有更多的精力投入到課堂之中,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是就實(shí)際的教學(xué)情況而言,傳統(tǒng)的一對多的教學(xué)方式往往不能很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),教師往往通常只是完成上面指派的任務(wù)和完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),而對學(xué)生的表現(xiàn)不會投入過多的時(shí)間,他們通常只是將書本上的理論知識生搬硬套的灌輸給學(xué)生,講課的語言和方式也非常的呆滯,古板,從而讓學(xué)生對于課堂提不起興趣。這樣的教學(xué)風(fēng)格往往過于陳舊,教師只是將書本上的知識讀一遍給學(xué)生。在這樣的情況下,就算教師有非常強(qiáng)硬的教學(xué)能力,非常厚實(shí)的知識儲備,但是在這樣的教學(xué)風(fēng)格之下,那學(xué)生也很難真正的聽進(jìn)去,老師所傳授的知識。在教學(xué)過程之中,要常常選用貼近大學(xué)生日常生活的一些教學(xué)語言,意思就是只將大學(xué)日常生活中一些常見的,容易接受的一些語言體系,運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)之中,將那些非常難以理解,專業(yè)性非常強(qiáng)的語言轉(zhuǎn)化為大學(xué)生通俗易懂的語言,利用大學(xué)生日常生活中常常接觸到的語言,從而能夠讓大學(xué)生更好更快地融入到課堂之中。

        (一)內(nèi)容上要時(shí)刻與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益相關(guān)

        從實(shí)際的教學(xué)效果來看,要想有效的提高課堂效率以及更好的吸引學(xué)生的眼球,需要切實(shí)的解決好兩個(gè)問題,一是如何讓課堂教學(xué)更加有趣的問題,二是如何讓學(xué)生覺得所學(xué)的內(nèi)容非常有用的問題。因此,在實(shí)際的教學(xué)過程之中,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益的關(guān)系要更加密切。而大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)利益通常比較多樣,他們騎關(guān)心當(dāng)下天下的十局,又關(guān)心自己祖國民族的前途,關(guān)心時(shí)代發(fā)展的潮流,又關(guān)心自己當(dāng)下學(xué)習(xí)日常工作的方向。大學(xué)生作為一批有理想信念,求知欲強(qiáng),責(zé)任感強(qiáng)具有較強(qiáng)的國家情懷以及人文情懷,的隊(duì)伍,對人類社會以及國家的發(fā)展起著重要的作用。因此,在思政課上要時(shí)刻了解學(xué)生所關(guān)心注意的內(nèi)容,注意對學(xué)生思想的引導(dǎo)。

        (三)要切實(shí)處理好管理與互動的關(guān)系

        在實(shí)際的教學(xué)過程中,主要包含了教學(xué)管理以及教學(xué)互動,教學(xué)管理主要是課堂秩序,學(xué)生到課情況,而課堂互動主要包括師生間,學(xué)生與學(xué)生之間的教學(xué)互動。但是無論是教學(xué)管理還是教學(xué)互動,都不可掉以輕心,因此,必須要正確處理好兩者的關(guān)系,既要注重教學(xué)管理,也不能把課堂氛圍搞得過于僵硬,要讓學(xué)生更加積極主動的發(fā)言,讓他們能夠大膽說出自己的想法,從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

        結(jié)語

        思想政治教育課不僅是一門學(xué)科,還是一門藝術(shù),要講的正確,講的精彩。因此,思政課沒有固定的模式,教師可以根據(jù)實(shí)際的情況因材施教。每種教學(xué)方式都有其缺點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是用在什么樣的場合,以及怎么用。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李慧穎.新時(shí)代高校思想政治課程創(chuàng)新路徑[J].科教導(dǎo)刊(下旬). 2019(09)

        [2]于鑫.與時(shí)俱進(jìn)的高校思想政治課程改革方案分析[J].科教導(dǎo)刊(下旬).2018(07)

        項(xiàng)目來源:長安大學(xué)機(jī)關(guān)黨史學(xué)習(xí)教育與管理服務(wù)育人研究課題,項(xiàng)目名稱:黨史學(xué)習(xí)教育助推建設(shè)一流本科教育研究,項(xiàng)目編號:JGDW2021 24,

        作者簡介:

        【1】韓剛,男,漢族,1990年10月,甘肅省張掖市,長安大學(xué)教務(wù)處,高等教育管理及研究,碩士研究生,助理研究員,【2】王兆軒,男,漢族,1991年2月,陜西西安,長安大學(xué)教務(wù)處,高等教育管理及研究,碩士研究生,助理研究員,【3】王博,男,漢族,1991年12月,陜西戶縣,長安大學(xué)教務(wù)處,高等教育管理及研究,碩士研究生,助理研究員。

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