摘要：以鄂東地方名人文化閱讀推廣為例，從地方名人文化閱讀推廣的意義、策略和措施等多方面閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析地方名人文化閱讀推廣實(shí)踐模式，從而實(shí)現(xiàn)提升圖書館閱讀體驗(yàn)的同時(shí)達(dá)到保護(hù)、傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的目的。

關(guān)鍵字：名人文化、閱讀推廣、地方文獻(xiàn)

名人文化既有影響于當(dāng)時(shí)而又播名于后世者的重要意義。地方名人是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者，他們的思想、言行對(duì)當(dāng)?shù)孛癖娋哂袑?dǎo)向作用，是地方人文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，其創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富也是地方文化的支柱，名人文化兼具歷史的傳承性和現(xiàn)實(shí)的影響力。地方名人文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一份子，凝聚著本地人民自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)人們精神家園的重要支撐。

鄂東歷史悠久，山川毓秀，物產(chǎn)豐饒，名人薈萃。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，這片土地上走出了一大批有重大歷史影響的人物。據(jù)《湖北歷史人物詞典》所載：明代鄂東占湖北歷史人物的30%，清代占36%，近現(xiàn)代占43%，因此有“惟楚有才，鄂東居半”之說(shuō)?！包S岡杰出人才之鄉(xiāng)”亦因此稱譽(yù)遐邇，被評(píng)為湖北省具有全球影響力的十三大亮點(diǎn)之一。在這片熱土上誕生了一位元帥、兩任共和國(guó)主席、三位黨的一大代表、兩百多位將軍;有畢昇、李四光、彭桓武等科學(xué)巨匠;有李時(shí)珍、楊濟(jì)泰、萬(wàn)密齋、龐安時(shí)四大名醫(yī);有道信、弘忍佛教兩代高僧……。因此，鄂東名人文化為校園閱讀推廣提供了豐富的地方文化資源內(nèi)容。

1、引言

鄂東地方文獻(xiàn)中心于2015年建成，并逐步收藏地方特色文獻(xiàn)和地方名人文獻(xiàn)專藏，共建蘇東坡在黃州文獻(xiàn)、鄂東名人名家文化文獻(xiàn)、鄂東地方歷史資料文獻(xiàn)和鄂東紅色文化文獻(xiàn)等四個(gè)文獻(xiàn)專館，其中蘇東坡在黃州文獻(xiàn)共4724條，鄂東名人名家文化文獻(xiàn)共計(jì)4665冊(cè)，并且對(duì)其進(jìn)行了專題數(shù)字化。建成一個(gè)內(nèi)容完整、具有地方特色的、開放的鄂東特色文獻(xiàn)資源館，形成了以文獻(xiàn)專藏、名人閱讀空間和文化交流為一體的地方名人閱讀推廣模式。

2、地方名人文化閱讀推廣的意義

2.1、有利于學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)，形成正確的價(jià)值導(dǎo)向

大學(xué)時(shí)代是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，也是優(yōu)良人格塑造、完善和升華的黃金期，高校要充分發(fā)揮文化育人功能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。要通過(guò)文化育人體系的有效實(shí)施，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含地方名人文化中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，以地方名人為楷模，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造優(yōu)良的個(gè)人品格。

鄂東地區(qū)黃州歷史上的名人大家不僅創(chuàng)造了豐功偉績(jī)，還具有高尚的品行。他們所做出的巨大貢獻(xiàn)，在國(guó)內(nèi)外影響深遠(yuǎn)。在文化育人體系中蘊(yùn)含的具有時(shí)代價(jià)值的精神內(nèi)涵，運(yùn)用這些精神財(cái)富營(yíng)造融入地方名人文化的氛圍和環(huán)境，開展感悟名人文化的專題活動(dòng)等，不但可讓讀者學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)，還可滋養(yǎng)和熏陶讀者，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)地方名人文化的認(rèn)同感，從中吸取的精神食量，從而培養(yǎng)讀者良好的品格、健全的人格。

2.2、有利于傳承地方名人文化，提高城市的軟實(shí)力

閱讀可以陶冶人們的情操，通過(guò)閱讀“名人文化”可以讓讀者領(lǐng)略到鄂東名人名家的思想，體會(huì)他們的感悟，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景。鄂東地區(qū)是一片有著無(wú)限題材與各種想象的文學(xué)沃土，但是當(dāng)下的中國(guó)藝術(shù)家卻對(duì)這個(gè)地區(qū)關(guān)注不夠?！岸鯑|名人文化”校園閱讀推廣不斷可以挖掘和提升鄂東地區(qū)文化軟實(shí)力，提升城市文化氣質(zhì)，還可以增強(qiáng)民眾對(duì)鄂東地區(qū)名人文化的認(rèn)知度，讓更多的讀者了解更多的地域名人文化，了解地方文獻(xiàn)資源。并將它有效地宣傳、傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。

3地方名人文化閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)

3.1 宣傳方式多樣，注重品牌建設(shè)

地方名人文化閱讀推廣應(yīng)積極尋求多樣化的宣傳手段，立體化、多角度的宣傳推廣能吸引眾多讀者參與活動(dòng)，有助于讀者參與度的持續(xù)提升。鄂東地方文獻(xiàn)中心的名人文化推廣，以鄂東地區(qū)圖書館及微信公眾號(hào)為中心，結(jié)合海報(bào)、宣傳折頁(yè)、活動(dòng)劇匯演、新媒體等多種渠道，為讀者提供多樣化的宣傳方式。通過(guò)舉辦相應(yīng)的名人文化活動(dòng)等現(xiàn)場(chǎng)推送直播形式，突破時(shí)空局限，使鄂東地方文獻(xiàn)中心作為知識(shí)資源創(chuàng)造、輸出與共享空間的品牌影響力即時(shí)得到集中體現(xiàn)。

3.2、閱讀推廣定位精準(zhǔn)化

地方名人閱讀推廣活動(dòng)實(shí)行統(tǒng)籌管理，形成系列性、專題性活動(dòng)，有助于推廣活動(dòng)的策劃組織以及活動(dòng)品牌的打造和宣傳。目前，鄂東地方文獻(xiàn)中心依托名人專藏文獻(xiàn)開展的閱讀推廣主要是蘇東坡詩(shī)詞講座和紅色名人文化講座，為主講者與讀者提供一個(gè)近距離交流的平臺(tái)，既能滿足讀者與主講者之間溝通與交流，又能調(diào)動(dòng)讀者參與活動(dòng)的積極性，使講座贏得良好的口碑，進(jìn)而增加人氣，具有很高的參與性、互動(dòng)性和品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3、多樣創(chuàng)新的閱讀推廣內(nèi)容與形式

新形勢(shì)下，地方名人文化閱讀推廣的手段應(yīng)該多樣化。讀者更希望看到的是通過(guò)回憶錄、人物傳記、人物介紹等文本和口述名人文化作品，通過(guò)影視資料、圖像圖片以便更好地了解更多的名人形象與活動(dòng)細(xì)節(jié)。鄂東地方名人文化閱讀推廣活動(dòng)開展以來(lái)，通過(guò)不斷地組織相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)地方歷史名人的一些活動(dòng)過(guò)程，如品讀“蘇東坡詩(shī)讀賦”、音樂(lè)舞蹈史詩(shī)劇《大別山紅色薪傳》、黃梅戲音樂(lè)劇《霜天紅燭》等大型活動(dòng)來(lái)展示地方歷史名人事跡與形象。與名人文化閱讀推廣有機(jī)地融合起來(lái) ，受到社會(huì)各界好評(píng)和喜愛(ài)。因此，名人文化閱讀推廣活動(dòng)一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書、展覽、論壇等手段，以準(zhǔn)確、規(guī)范、形象、生動(dòng)的形式和內(nèi)容呈現(xiàn)名人文化;另一方面，數(shù)字媒體與傳統(tǒng)媒體融合也是重要的形式，以此拓寬傳統(tǒng)紙質(zhì)書本閱讀推廣的呈現(xiàn)形式。

4、結(jié)語(yǔ)

文化是一個(gè)城市的重要印記;名人是一種文化最鮮活的代表。鄂東地方文獻(xiàn)中心在地方名人數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和專題閱覽空間運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，積極發(fā)揮自身文化資源優(yōu)勢(shì)，成功打造了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的閱讀推廣案例，逐步改變名人文獻(xiàn)專藏長(zhǎng)期以來(lái)形成的刻板形象，使名人文化館藏更加鮮活展現(xiàn)在讀者眼前，成為廣大讀者走近名人、了解名人學(xué)術(shù)研究成果的橋梁與紐帶。

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[3]劉禮堂 方正：鄂東文化的人類學(xué)考察[J]， 武漢大學(xué)學(xué)報(bào)，2012 年.

[作者簡(jiǎn)介] 胡勇祥（1976—），男，湖北黃岡人，碩士，副研究館員，研究方向?yàn)閳D書館網(wǎng)絡(luò)及數(shù)字化建設(shè)、圖書館數(shù)字化和信息化服務(wù)。

項(xiàng)目：本文系2019年度湖北省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地鄂東教育與文化研究中心項(xiàng)目“鄂東名人文化校園閱讀推廣研究”（項(xiàng)目編號(hào)：203201928303）的階段性成果之一。