馬玉梅

摘要：：教學(xué)基本功是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)必備的能力，也是衡量教師職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵要素。隨著建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍的口號(hào)逐步落實(shí)，提高青年教師的教學(xué)基本功成為基本要求，要求學(xué)校及教師個(gè)人加強(qiáng)重視，從不同角度開(kāi)展工作，全面提高青年教師的基本功。本文從系統(tǒng)培訓(xùn)、組織競(jìng)賽、完善機(jī)制、自我提高四個(gè)方面提出了青年教師提高教學(xué)基本功的路徑。

關(guān)鍵詞：青年教師;教學(xué)基本功;提高

教師是教育活動(dòng)實(shí)施的主要引領(lǐng)者，我國(guó)大力提倡建設(shè)青年教師隊(duì)伍，每年都有一大批青年教師持續(xù)加入，使得教師結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。在此前提下，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)能力精湛、專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)、師德更加高尚的青年教師隊(duì)伍成為首要任務(wù)，旨在為學(xué)生提供更科學(xué)的指導(dǎo)，為教育活動(dòng)開(kāi)展加強(qiáng)保障。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須從提高教師的教學(xué)基本功做起，在全面且系統(tǒng)的培養(yǎng)中提高執(zhí)教能力。

一、系統(tǒng)培訓(xùn)，搭建平臺(tái)

教學(xué)基本功包括準(zhǔn)確理解、把握教學(xué)內(nèi)容;全面了解教學(xué)對(duì)象;科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo);合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;客觀評(píng)價(jià)與及時(shí)反饋以及信息技術(shù)應(yīng)用等基本技能。青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)淺薄，教學(xué)組織能力及教學(xué)方法都處于養(yǎng)成階段，為了提高其教學(xué)基本功，學(xué)校須搭建起青年教師參與培訓(xùn)的平臺(tái)，引領(lǐng)他們有目的的完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)[1]。具體來(lái)講，學(xué)校要有計(jì)劃地組織觀摩、示范課活動(dòng)，組織青年教師參與這些活動(dòng)，多聽(tīng)多學(xué)多嘗試，學(xué)習(xí)、借鑒整個(gè)教學(xué)過(guò)程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能通過(guò)講課的方式鍛煉個(gè)人教學(xué)技能，積累有效經(jīng)驗(yàn)。在參與這些活動(dòng)之前，青年教師要明確個(gè)人在教學(xué)中存在哪些問(wèn)題，確定目標(biāo)后針對(duì)性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程有目的，有結(jié)果。同時(shí)，積極組織講座、教研會(huì)來(lái)加強(qiáng)教師之間的交流，為青年教師提供交流機(jī)會(huì)，使其主動(dòng)提出個(gè)人想法并接受合理建議，與優(yōu)秀教師面對(duì)面交流經(jīng)驗(yàn)，使其教學(xué)技能得到有效改進(jìn)與完善。

二、組織競(jìng)賽，以點(diǎn)帶面

基于提高青年教師基本功的目的，學(xué)?？山M織各種形式的教學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師積極參與，利用競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)青年教師的自我提高意識(shí)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出熱烈的教學(xué)氛圍，如此不但能檢驗(yàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)，還能在全校樹(shù)立典范，突顯出優(yōu)秀教師的示范作用。學(xué)校組織競(jìng)賽應(yīng)從制度確定、方案設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、總結(jié)反思等方面綜合入手，為教學(xué)比賽提供可靠保障。例如，組織教學(xué)技能大賽，微課教學(xué)競(jìng)賽等，競(jìng)賽分學(xué)科、分年級(jí)進(jìn)行，全校教師均為參賽者，統(tǒng)一設(shè)計(jì)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把握競(jìng)賽過(guò)程，做到規(guī)范化、科學(xué)化。教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)也可分層進(jìn)行，由各個(gè)教研組先進(jìn)行選拔推薦，再進(jìn)行校級(jí)競(jìng)賽，為每個(gè)青年教師提供平等的機(jī)會(huì)，使其經(jīng)過(guò)比賽過(guò)程來(lái)查找不足，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)嘗試與磨練，從而提高基本功水平。

三、完善機(jī)制，加強(qiáng)保障

教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)合格人才，引領(lǐng)學(xué)生的知識(shí)與技能、情感與品格積極發(fā)展，可見(jiàn)，教師的任務(wù)重要且艱巨。學(xué)校須加強(qiáng)保障，完善考核機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制，從制度層面支持教師教學(xué)基本功培養(yǎng)工作。首先，完善考核機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立與本校情況和學(xué)科發(fā)展要求相符的教學(xué)考評(píng)體系，并完善相應(yīng)的考評(píng)細(xì)則，對(duì)教師的基本功量化考核[2]。在實(shí)施過(guò)程中，教務(wù)處組織督察小組，通過(guò)聽(tīng)課、考評(píng)等方式對(duì)教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力量化打分，通過(guò)外力督促青年教師不斷提高。同時(shí)，由學(xué)生參與評(píng)價(jià)，利用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)基本功綜合打分，并將學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果作為參考意見(jiàn)。其次，完善激勵(lì)機(jī)制。很多青年教師剛剛參加工作不久，他們急需教學(xué)方面的支持和經(jīng)濟(jì)物質(zhì)方面的保障，這是激發(fā)其提高基本功的動(dòng)力。那么，學(xué)校須針對(duì)教學(xué)水平突出、學(xué)生評(píng)價(jià)較高的教師實(shí)施激勵(lì)手段，為其提供經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和全校表?yè)P(yáng)，從中增強(qiáng)青年教師的執(zhí)教信心。

四、自我提高，開(kāi)拓進(jìn)取

教學(xué)是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的過(guò)程，青年教師作為教師隊(duì)伍的主力軍，其教學(xué)基本功的提高自然重要。但是，青年教師除了參與培訓(xùn)、競(jìng)賽等活動(dòng)之外，還要樹(shù)立自我提高意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，一方面是精進(jìn)個(gè)人專業(yè)教學(xué)技能，主動(dòng)了解新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在原本教學(xué)基礎(chǔ)上不斷嘗試與完善，探索與實(shí)際教學(xué)需求相適應(yīng)的教學(xué)方法，從目標(biāo)制定到教學(xué)反饋實(shí)現(xiàn)自上而下的優(yōu)化，使其教學(xué)基本功通過(guò)教學(xué)活動(dòng)淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)[3]。另一方面是發(fā)展個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力。青年教師接受新事物的能力較強(qiáng)，除了參與學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)之外，還要利用空閑時(shí)間自我練習(xí)與開(kāi)發(fā)，將信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)深度融合，不斷探索教學(xué)信息化的應(yīng)用途徑，使其基本功更貼合現(xiàn)代化教育環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)青年教師提高其教學(xué)基本功是當(dāng)前教育工作開(kāi)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，但這項(xiàng)工作并不是一朝一夕可以快速實(shí)現(xiàn)的，相關(guān)工作應(yīng)做到常態(tài)化開(kāi)展，促使青年教師不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的持續(xù)提高，更好地實(shí)施教育活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅坤，李燕，王明強(qiáng)，趙能武.如何提升高校青年教師教學(xué)基本功[J].科教文匯（上旬刊），2020（06）：56-57.

[2]孫培養(yǎng).加強(qiáng)青年教師教學(xué)基本功的途徑[J].教育教學(xué)論壇，2018（07）：22-23.

[3]李軍，曲璇.青年教師如何提高教學(xué)基本功的研究[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2017，2（51）：187.