周麗

摘要：：《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》即簡稱為《指南》，通過指南的相關(guān)內(nèi)容與經(jīng)驗，幼兒園、教師、家長都能科學地開展幼兒教育活動，從而保證教學質(zhì)量，豐富幼兒一日活動，將幼兒活動設(shè)計作為教育課程，綜合提高幼兒園的教育質(zhì)量，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：指南;優(yōu)化;幼兒一日活動

引言：幼兒一日活動即幼兒在幼兒園開展的一日活動，即幼兒園中每個班級都會開展的幼兒教育類活動，如生活類活動、體育運動、集體活動等，其中《指南》中相關(guān)經(jīng)驗、內(nèi)容的落實與幼兒的一日生活活動息息相關(guān)，教師教育綜合素質(zhì)又對幼兒的一日生活活動有較大影響，總而言之，幼兒的一日活動對幼兒的綜合發(fā)展具有重要意義，本文將從《指南》對幼兒一日活動的根本要求和幼兒一日活動中存在的問題，根據(jù)《指南》經(jīng)驗優(yōu)化幼兒一日活動。

指南對幼兒一日活動的根本要求

教師要改變傳統(tǒng)的理念，幼兒一日活動不單純是讓幼兒做游戲，而是要把幼兒一日活動當成一種教育，科學設(shè)計幼兒一日活動，從而關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，教師把游戲活動作為基礎(chǔ)，輔以日常生活類的教育活動，同時關(guān)注活動環(huán)境的建設(shè)，能夠達到促進幼兒全面發(fā)展與幼兒教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。幼兒一日活動還要注意活動內(nèi)容的設(shè)計，如動態(tài)類與靜態(tài)類活動要相輔相成，同時注重提高幼兒的實踐能力，還要保證活動的趣味性，在時間安排上也要更加合理，考慮到幼兒的個體化差異。在幼兒的一日活動中考慮到幼兒的休息與自由活動時間，保證幼兒一日活動的教育質(zhì)量。

幼兒一日活動中存在的問題

結(jié)合目前幼兒一日活動現(xiàn)狀，幼兒園能保證幼兒活動的正常開展，但結(jié)合指南相關(guān)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)還存在一些問題，一是一些幼兒園對幼兒的日常生活、戶外游戲等活動開展得比較少，比較關(guān)注幼兒的集體學習，忽視了幼兒的個性化發(fā)展;二是教師對幼兒一日活動時間分配不合理，活動時間具有隨意性，導(dǎo)致幼兒的自由時間無法得到保證;三是幼兒一日活動內(nèi)容設(shè)計缺乏創(chuàng)意，不夠豐富，無法激發(fā)幼兒活動的興趣，同時對幼兒的個體化針對性也較差;四是教師對幼兒一日活動的設(shè)計缺乏連貫性，教學質(zhì)量無法得到保證。

基于指南幼兒一日活動的具體做法

完善教學理念，優(yōu)化幼兒一日活動

教師要把幼兒的一日活動作為一種教育的課程，合理利用一日活動的各個環(huán)節(jié)與內(nèi)容開展對幼兒的教育，從而達到教學目標。幼兒活動中還是要以游戲作為基本的內(nèi)容，注重活動的形式，如集體學習、小組分開活動等，在幼兒的活動中注重幼兒行動力、想象力、思維力等方面的綜合開發(fā)，從而提高幼兒的動手能力，推動幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師也要注重幼兒活動與幼兒日常生活相結(jié)合，保證活動與教育結(jié)合，動態(tài)類與靜態(tài)類活動結(jié)合，室內(nèi)與室外活動結(jié)合，集體與個人活動結(jié)合，提高幼兒活動的教學效果。

細化幼兒一日活動，保證教學質(zhì)量

基于指南領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗對幼兒一日活動具有重要意義，教師通過科學的設(shè)計幼兒的一日活動能保證教學效果，推動幼兒的全面發(fā)展，主要從以下幾方面開展。一是加強活動環(huán)境的設(shè)計，豐富的活動環(huán)境能提高幼兒的興趣，提高教學質(zhì)量，如根據(jù)活動設(shè)計相應(yīng)的主題環(huán)境，在教室、戶外、洗手臺等設(shè)計隨活動主題變化的墻面內(nèi)容，還可以在走廊等墻面設(shè)計活動內(nèi)容提示。二是教師要設(shè)計主題活動規(guī)劃表，整體來說不僅要設(shè)計一些節(jié)日的主題，還要設(shè)計一些戶外類活動、智力開發(fā)類活動、閱讀類活動等，而且要對上午和下午時間的活動進行區(qū)分，一般上午時間要保證動態(tài)化和靜態(tài)類活動的互相配合，如第一節(jié)課為繪畫、閱讀等，那么第二節(jié)課就可以為體育、科學實踐類的活動，下午就可以設(shè)計大型的主題創(chuàng)意性活動，這周活動每周不少于一次。總之每周活動的設(shè)計一定要兼顧全面與整體的特點，而且要注重活動的相互融合，一般同類型的活動不要連續(xù)進行，活動內(nèi)容的設(shè)計也要注意循序漸進。三是教師要注意幼兒一日活動形式的設(shè)計，教師要根據(jù)幼兒的年紀與班級特點進行每周活動數(shù)量的設(shè)計，一般小班的活動數(shù)量應(yīng)該要比大班的活動數(shù)量少，如小班可以每周設(shè)計5個主題活動，大班就可以設(shè)計8個。四是加強活動的準備，教師要根據(jù)相關(guān)的經(jīng)驗對活動內(nèi)容進行規(guī)劃與準備，如活動材料、活動的過程等，還有一個活動需要幾個活動步驟，活動中教師需要做什么、幼兒需要做什么、最終需要達到什么目的，這些都是需要準備的。五是要避免時間的浪費，在一日活動中教師對幼兒的自由活動、洗手、喝水等時間都要進行整體規(guī)劃，避免時間的浪費。六是活動結(jié)束后加強幼兒自我學習的引導(dǎo)，如在活動結(jié)束后，教師可以播放一段音樂，讓幼兒安靜休息，避免大聲喧嘩。通過對幼兒一日活動的細化，保證教育活動質(zhì)量。

結(jié)束語

幼兒的全面發(fā)展對未來教育具有重要意義，雖然目前幼兒一日活動中有一些問題需要改善，但相信基于《指南》領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗的學習，幼兒的一日活動會不斷優(yōu)化，促進幼兒全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張文靜.深化《指南》，優(yōu)化在園生活[J].科幻畫報，2020（10）：156.

[2]邱夢云.注重細節(jié)，優(yōu)化幼兒的一日生活[J].文理導(dǎo)航（上旬），2020（04）：80+82.

[3]梁慧怡.優(yōu)化一日活動促進幼兒向更高水平發(fā)展[J].教育導(dǎo)刊（下半月），2018（04）：74-77.

[4]張雪琴.基于《指南》優(yōu)化幼兒區(qū)域活動探析[J].課程教育研究，2017（36）：223-224.