閆亞東 （甘肅慶陽市鎮(zhèn)原縣新城初級(jí)中學(xué)）

在一些教師以及家長(zhǎng)的思想中，德育都是班主任抑或校內(nèi)思想品德課程教師的事情，和其他人沒有太多聯(lián)系。然而，這是一種十分錯(cuò)誤的想法，教師不僅需要教授學(xué)生有用的知識(shí)還需要教會(huì)學(xué)生如何做人做事即德育品行，拿英語教師舉例來說，在授課時(shí)教習(xí)英語單詞以及語法等英語學(xué)科內(nèi)容為授課的基本范圍，但是只是進(jìn)行教課并沒有承擔(dān)起一個(gè)教師需要盡到的所有責(zé)任，還必須在課程教授的同時(shí)培養(yǎng)起學(xué)生的價(jià)值觀等，這才叫教書育人。

一、英語教學(xué)內(nèi)滲透德育的方法

（一）挖掘德育因素進(jìn)行滲透

教師在進(jìn)行教課內(nèi)容準(zhǔn)備過程中需要對(duì)教材認(rèn)真仔細(xì)的研讀，用心對(duì)其中涉及的德育素材進(jìn)行發(fā)掘，尋找到德育工作以及科目授課的較為合適的結(jié)合之處，有意識(shí)地在英語授課時(shí)將德育進(jìn)行系統(tǒng)的滲透。教材在另一種角度來說可以說是德育的載體，其中涉及的對(duì)話以及文章等都蘊(yùn)含著十分豐富的德育內(nèi)容，教師利用此類教學(xué)課本進(jìn)行知識(shí)教授，對(duì)英語內(nèi)容教學(xué)逐步培養(yǎng)語言應(yīng)用水平的同時(shí)，十分自然地就對(duì)人文以及道德進(jìn)行了相應(yīng)灌輸。因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語的聽說讀寫進(jìn)程中，要懂得如何發(fā)掘課本中的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的重要目標(biāo)。此外，教師需要依據(jù)教材的特性以及學(xué)生實(shí)際情況，尋找并確定課本內(nèi)聯(lián)系的主要內(nèi)容與德育教學(xué)的重要連接點(diǎn)，進(jìn)而確保德育能夠授之有物，避免空泛性。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行德育滲透

依據(jù)我所任教的農(nóng)村寄宿制學(xué)生的年齡段以及接受知識(shí)能力等，在進(jìn)行日常授課時(shí)透過部分較為具體的事物對(duì)其進(jìn)行說明教育，例如，I can do sth.可以利用其對(duì)學(xué)生參加日常勞動(dòng)的熱情進(jìn)行有效激發(fā)，利用十分自豪的語氣對(duì)此句進(jìn)行闡述，那么不需要大講特講勞動(dòng)的重要性也會(huì)給同學(xué)們帶去十分深刻的印象。我所在的學(xué)校每周一下午是衛(wèi)生大掃除，好多學(xué)生都搶著對(duì)老師說：I can clean the blackboard.I can sweep the floor.學(xué)生不但認(rèn)真地打掃了衛(wèi)生，更重要的是，在做班務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，也為我的班級(jí)自主化管理邁上一個(gè)新臺(tái)階。實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做的自主管理目標(biāo)。當(dāng)Teachers’ Day來臨之際，我設(shè)定這樣一個(gè)表達(dá)題目：請(qǐng)你給老師寫一封信，我們班級(jí)一個(gè)學(xué)生在信中這樣說：我總覺得自己是個(gè)幸運(yùn)的人，無論何時(shí)總有老師給予我?guī)椭c關(guān)懷，總有老師用愛心與寬容組成我生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，謝謝您親愛的老師，祝你節(jié)日快樂。這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的英語寫作能力，又使德育得到了進(jìn)一步升華。

（三）開展多種活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

可以將課內(nèi)學(xué)習(xí)以及課外活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，從而拓展出十分豐富的活動(dòng)以此滲透德育。

1.就課文進(jìn)行活動(dòng)。在講授愚公移山，后羿射日這一類課文時(shí)，快速閱讀以及口頭表述或者對(duì)課文涉及的有意義的段落進(jìn)行背誦等。通過這些活動(dòng)學(xué)生明白了做事情要持之以恒，也更進(jìn)一步理解了中國古代勞動(dòng)人民的信心和頑強(qiáng)毅力。

2.配合課文的活動(dòng)。在Why don’t you get her a scarf?這一課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情景：媽媽生日即將來臨，你準(zhǔn)備為媽媽做點(diǎn)什么？學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用提出建議的句式，在情景教學(xué)中提高口語表達(dá)能力。從英語的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識(shí)和技能。從情感態(tài)度價(jià)值觀這一方面來說：培養(yǎng)了學(xué)生樂于開口、敢于開口講英語的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣與愿望。本節(jié)課在基本實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)基礎(chǔ)上，盡可能地將母親的孕育哺育之恩成為本節(jié)課中貫穿始終的一條情感線索，必將拉近家庭和子女的感情，對(duì)學(xué)校和家庭的教育有著積極的引導(dǎo)作用。

3.延伸課文的活動(dòng)。例如，進(jìn)行舉辦英語小報(bào)以及英語角等，在這些活動(dòng)中老師給出主題，例如，What do you want to be in the future?此類活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)以及德育素養(yǎng)。

（四）講究藝術(shù)性進(jìn)行德育滲透

教師需要確切注意語言的魅力，并盡己所能地多利用英語進(jìn)行說明。很多時(shí)候一句話可能便涵蓋十分多彩的思想精神，例如，China is our motherland,We love her.在此句中motherland這一詞匯，便十分直白地告訴我們，祖國不僅僅是我們生活的地方也同時(shí)是培育我們成長(zhǎng)的母親，我們能不深深地愛著祖國嗎？通過這種敘述方式，motherland這個(gè)詞匯就可以深深地刻印在學(xué)生們的心里。教師可以有效利用學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)行較為真實(shí)的語言環(huán)境創(chuàng)建，于學(xué)生進(jìn)行日常語言練習(xí)過程中，灌輸學(xué)生應(yīng)該做一個(gè)文明禮貌的孩子。例如，可以結(jié)合適當(dāng)禮貌問句等，諸如Good morning.How are you?以及Thank you等。要讓學(xué)生培養(yǎng)成能夠禮貌地運(yùn)用日常用語和文明的行為習(xí)慣。

二、實(shí)踐后的建議

對(duì)初中英語課堂中將德育進(jìn)行相關(guān)滲透，是一個(gè)需要持之以恒長(zhǎng)久堅(jiān)持的事業(yè)。結(jié)合上述教學(xué)實(shí)踐，本文認(rèn)為于進(jìn)行英語授課時(shí)將德育滲透最終獲得較為成功的結(jié)果那么便需要對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行注意：

（一）教師需要做好道德表率

眾所周知的是：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備較高的文學(xué)修養(yǎng)以及德行規(guī)范才能被稱之為教師。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑過程中，自身就要做好一個(gè)道德模范的參考樣本。如若在教師授課時(shí)，在集體生活過程中有哪方面做得不好，一定會(huì)讓學(xué)生有所模仿或者牢記在心。教師身上如果出現(xiàn)不符合道德的行為舉止，那么一定會(huì)降低教師的師者形象。若是教師的德育形象下降了那么即便教學(xué)方法再如何優(yōu)秀也無法培養(yǎng)學(xué)生樹立優(yōu)秀的德育精神了。教師這個(gè)職業(yè)，容不得虛假；教師這個(gè)職業(yè)，排斥奸佞。

（二）教師需要和學(xué)生成為朋友

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步以及快速發(fā)展，教師和學(xué)生的關(guān)系也在潛移默化中產(chǎn)生改變。過去的教師經(jīng)常是高高在上地充滿了不可褻瀆之感，也是知識(shí)的化身十分具有威嚴(yán)性。隨著時(shí)代社會(huì)的不斷進(jìn)步，目前的教師和學(xué)生的關(guān)系也逐漸變成亦師亦友的形式，特別是如果教師能夠以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行日常交流，那么一定讓學(xué)生更容易接納教師以及所教授的知識(shí)。從心里接納后，會(huì)出現(xiàn)信任自己的教師并且相信他所教授的道理這一美好現(xiàn)象。正所謂親其師，信其道。

（三）教師要仔細(xì)把控德育的契機(jī)

我們都清楚知道一個(gè)生活情況，便是若你強(qiáng)行讓別人去做什么，對(duì)方很容易產(chǎn)生逆反心理。在德育上也不外如是，德育契機(jī)的選擇性極其重要。正如上文所述，教師需要善于在英語課堂中進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)，開創(chuàng)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才可以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

總而言之，初中英語教師需要在日常英語教學(xué)中逐漸將德育進(jìn)行相關(guān)滲透，必須要有充足的耐心以及信心，知難而進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，也需要對(duì)自身的基本功進(jìn)行不斷錘煉，只有自身知識(shí)儲(chǔ)備過硬才可以在英語課堂教學(xué)中結(jié)出十分豐碩的果實(shí)。打鐵還需自身硬，無須揚(yáng)鞭自奮蹄。