王紫玉

（遼寧工程職業(yè)學(xué)院 遼寧，鐵嶺 112000）

農(nóng)村特困女大學(xué)生是指來自農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，難以承擔(dān)學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的特困女學(xué)生。由于受到外部因素和其自身經(jīng)歷和心理的影響，農(nóng)村特困女大學(xué)生這一特殊群體在高校的學(xué)習(xí)生活比較艱難。

1 農(nóng)村特困女大學(xué)生存在的問題分析

1.1 心里負(fù)擔(dān)重，負(fù)面情緒多

農(nóng)村特困女大學(xué)生由于從小家庭的貧困，尤其是受過去重男輕女觀念的嚴(yán)重影響，普遍具有自卑、敏感、抑郁、不善言辭等特點(diǎn)。有些因?yàn)閺男〖彝ダщy或不被關(guān)心關(guān)愛導(dǎo)致強(qiáng)烈的自卑、被傷害心理，不能正確地認(rèn)清自我。有些為了不讓自己被別的同學(xué)看不起，刻意地保護(hù)自己，甚至寧愿隱瞞自己的家庭情況也不愿向?qū)W校申請困難補(bǔ)助；有些人總想著自己比別人都強(qiáng)，對班內(nèi)家庭經(jīng)濟(jì)較好的同學(xué)有強(qiáng)烈的嫉妒心理；有些由于從小受政府和社會(huì)的幫扶，產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴感，導(dǎo)致進(jìn)取心缺乏；有些把自己視為另類，不能很好地融入大學(xué)集體生活，格格不入，對老師和同學(xué)的幫助擺脫不了被施舍的心理，不愿透露自己內(nèi)心的想法，不愿參加集體活動(dòng)。

1.2 經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)不足

特困大學(xué)生在我國高校中占有相當(dāng)大的比例，特困大學(xué)生中有相當(dāng)大的部分來自農(nóng)村。2020年中國大學(xué)生平均消費(fèi)在6000元左右，如果加上日常的生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用，一名大學(xué)生一年至少要1.8萬元。根據(jù)《2019年遼寧省特困優(yōu)秀大學(xué)生調(diào)查》的數(shù)據(jù)顯示：調(diào)查對象中，家庭年收入低于8000元以下的接近35%，一個(gè)農(nóng)村家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生每月實(shí)際消費(fèi)在800元以下的占到了25%，48%的大學(xué)生每月實(shí)際消費(fèi)在1000元以下，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而發(fā)愁焦慮，尤其是畢業(yè)前有相當(dāng)多的學(xué)生被學(xué)校催繳過學(xué)費(fèi)。

1.3 學(xué)習(xí)理念落后，學(xué)習(xí)效果一般

不可否認(rèn)的是我國農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育與城市相比，無論是在教育理念還是硬件設(shè)施上還是落后的，農(nóng)村學(xué)生能夠接觸到的現(xiàn)代教育媒介比較受限，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，雖然成績較好但是知識(shí)面比較窄。進(jìn)入大學(xué)后，感覺自身和城市學(xué)生有很大的差距，尤其是在英語和計(jì)算機(jī)這兩門課上。城市學(xué)生雖然普遍沒有農(nóng)村學(xué)生吃苦耐勞，但是他們從小生活的環(huán)境優(yōu)越，知識(shí)面廣、適應(yīng)力強(qiáng)、為人辦事頭腦靈活、多才多藝，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都是佼佼者。當(dāng)前社會(huì)用人不再僅僅看學(xué)歷和成績，更關(guān)注的是人才的組織協(xié)調(diào)溝通能力和創(chuàng)新能力。因此，農(nóng)村特困女大學(xué)生的自卑就表現(xiàn)得越來越明顯，她們的自信和自尊受到打擊，時(shí)間長了便越來越自卑和沉默。

1.4 就業(yè)壓力大，社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)

從農(nóng)村特困女大學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷分析，造成其就業(yè)壓力大的主要原因首先是就業(yè)理念落后，期望值太高，另一方面就是她們本身的綜合素質(zhì)不強(qiáng)，不能適應(yīng)用人單位的要求。對于廣大的農(nóng)村特困女大學(xué)生來說，她們通過高考走出農(nóng)村，身上也承載了家人巨大的期望，希望她們能夠通過大學(xué)來改變自身甚至是家庭的命運(yùn)，畢業(yè)就能找到一份收入高又體面的工作。但是，我們要正視當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題。而且當(dāng)前用人單位對于人才的需要標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了很大的變化，他們需要綜合能力過硬的人才，能夠獨(dú)當(dāng)一面去處理問題，能夠溝通協(xié)調(diào)、具備熟練使用計(jì)算機(jī)的能力和外語的聽說交流能力。這些能力需要長期在良好的教育環(huán)境中才能具備，來自農(nóng)村的特困女大學(xué)生在這一方面有著天生的劣勢，她們較少有機(jī)會(huì)能去接觸高水平的能力素質(zhì)訓(xùn)練。

2 輔導(dǎo)員對于農(nóng)村特困女大學(xué)生的幫扶對策

2.1 思想上的幫扶

首先，輔導(dǎo)員要給予農(nóng)村特困女大學(xué)生更多人文的關(guān)懷，要從心理上關(guān)注她們，在日常的生活中幫助她們，了解她們內(nèi)心的真實(shí)感受，和她們交朋友，及時(shí)幫助她們解決心理上的困惑。其次，輔導(dǎo)員要建立農(nóng)村特困女大學(xué)生心理健康檔案。在新生開學(xué)時(shí)，輔導(dǎo)員要配合學(xué)校的心理健康教師對學(xué)生進(jìn)行心理健康測試，對測試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，建立專門的特困生心理健康檔案，對她們進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤調(diào)查。再次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對農(nóng)村特困女大學(xué)生的心理疏導(dǎo)。輔導(dǎo)員在日常的工作中要高度重視對農(nóng)村特困女大學(xué)生的心理健康疏導(dǎo)，對于問題比較嚴(yán)重的要開展一對一的訪談，引導(dǎo)她們認(rèn)清自身的問題，幫助她們找到克服問題的方法，重點(diǎn)加強(qiáng)“逆商”駕馭，引導(dǎo)她們敢于面對當(dāng)下的不順，敢于逆風(fēng)而上。

2.2 經(jīng)濟(jì)上的幫扶

輔導(dǎo)員要落實(shí)好學(xué)校對特困生的減免補(bǔ)貼政策和綠色通道政策。要詳細(xì)了解國家的助學(xué)金政策，為了幫扶農(nóng)村特困大學(xué)生，國家和地方財(cái)政每年都會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的幫扶政策，輔導(dǎo)員要深入學(xué)習(xí)幫扶政策，嚴(yán)格落實(shí)，做好對農(nóng)村貧困女大學(xué)生的資助工作。對于助學(xué)金要認(rèn)真審核并保證發(fā)放到位，嚴(yán)格審查資助對象的條件，不僅要看材料，更要看其平時(shí)的表現(xiàn)，還要聯(lián)系家長，詳細(xì)了解情況，確保助學(xué)金發(fā)到最需要的學(xué)生手里。對于助學(xué)金發(fā)放后也要進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，確保學(xué)生是將其用在學(xué)習(xí)和生活上。另外，輔導(dǎo)員也要積極拓展勤工儉學(xué)的通道，在校內(nèi)為學(xué)生爭取勤工助學(xué)的崗位，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)上的困難。

2.3 學(xué)習(xí)上的幫扶

輔導(dǎo)員要引導(dǎo)農(nóng)村特困女大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從新生入學(xué)伊始，輔導(dǎo)員要充分利用新生入學(xué)教育和主題班會(huì)的機(jī)會(huì)糾正部分學(xué)生只知道學(xué)習(xí)而不參加集體活動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，提倡在學(xué)好本專業(yè)課程的基礎(chǔ)之上廣泛培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)她們參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)她們的溝通協(xié)調(diào)能力。在學(xué)習(xí)方法上，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)農(nóng)村特困女大學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。部分農(nóng)村特困女大學(xué)生學(xué)習(xí)是非?？炭嗯Φ模齻冊诖髮W(xué)依然像在高中時(shí)一樣拼命學(xué)習(xí)，每天早出晚歸，都在圖書館、自習(xí)室學(xué)習(xí)，雖然很多人看似學(xué)習(xí)很努力，但是成績平平。究其原因是其學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。所以輔導(dǎo)員要指導(dǎo)她們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助她們制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)、生活、休息、參加課外活動(dòng)的時(shí)間并嚴(yán)格執(zhí)行，不時(shí)地總結(jié)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法后才能在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果，有的放矢。

2.4 就業(yè)上的幫扶

輔導(dǎo)員要幫助農(nóng)村特困女大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。農(nóng)村特困女大學(xué)生對于好工作的期望是強(qiáng)烈的，但是輔導(dǎo)員要引導(dǎo)她們不要盲目地想一步到位，要在日常的教育中引導(dǎo)她們避免急功近利的就業(yè)觀，樹立腳踏實(shí)地的觀念。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)農(nóng)村特困女大學(xué)生從基層做起，切記不要有期望值太高和不切實(shí)際的想法，切忌盲目樂觀。有就業(yè)機(jī)會(huì)就要抓住，先就業(yè)后擇業(yè)。輔導(dǎo)員要在工作中認(rèn)真落實(shí)好國家的政策，積極引導(dǎo)她們?nèi)セ鶎泳蜆I(yè)，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。