胡晨霞

摘 ?要：我國歷史悠久，擁有極為絢爛的傳統(tǒng)文化，民間藝術(shù)是其中極為重要的組成部分。民間美術(shù)資源主要來源于歷史文化當(dāng)中的一些典故，以及不同民族所帶來的獨特審美。在美術(shù)教育中，民間美術(shù)的地位是不容小覷的?；诖?，本文首先討論了民間美術(shù)在美術(shù)教育的應(yīng)用模式設(shè)計方式。其次，分析了民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的實施策略，以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：民間;美術(shù)資源;美術(shù)教學(xué);全面發(fā)展

【中圖分類號】G623.7 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0143-02

【Abstract】China has a long history and splendid traditional culture，of which folk art is a very important part.Folk art resources mainly come from some allusions in history and culture，as well as the unique aesthetics brought by different nationalities.In art education，the status of folk art can not be underestimated.Based on this，this paper first discusses the application mode and design mode of folk art in art education.Secondly，it analyzes the implementation strategies of folk art resources in art education for the reference of relevant staff.

【Keywords】Folk;Art resources;Art teaching;Comprehensive development

在人類歷史上，美術(shù)帶來的價值是不可小覷的。不但讓人們的精神生活更加充實，還繁衍出了非常絢爛的文化和藝術(shù)。目前，我國美術(shù)教育大多會采取世界上一些主流的觀點，比較缺乏本地特色，民間美術(shù)在其中應(yīng)用較少，因此，教育工作者必須對民間美術(shù)重視起來，將其運用在美術(shù)教育當(dāng)中，從而滿足不同學(xué)生的教學(xué)興趣要求，以及對不同科目的教學(xué)要求，從而促使我國的美術(shù)教育獲得更好發(fā)展。

1. 民間美術(shù)在美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

在美術(shù)教育當(dāng)中，民間美術(shù)引入的時間比較短，無論是學(xué)生或是家長，甚至教師本身，對民間美術(shù)都有很大的偏見，這樣的情況下，民間美術(shù)教育的推廣變得極為艱難。教師要進(jìn)行民間美術(shù)教育，必須要突破這些不利的桎梏，通過更加科學(xué)的方法，讓學(xué)生能夠繼承并及發(fā)展民間美術(shù)，傳揚民間藝術(shù)。

2. 民間美術(shù)在美術(shù)教育的應(yīng)用

在進(jìn)行美術(shù)教育的過程當(dāng)中，應(yīng)用民間美術(shù)是非常重要的一項教育策略。教師需要在課堂當(dāng)中給學(xué)生樹立民間美術(shù)教育的觀念，并且提煉出更多的教育資源，從而使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)獲得提高。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要通過以下幾種方式來完成民間美術(shù)的教育。

（1）樹立對民間美術(shù)教育的觀念

首先，需要進(jìn)行的就是對學(xué)生民間美術(shù)方面的審美普及教育，主要包括美感教育以及美學(xué)知識普及，還有比較普遍的美術(shù)教育。在課堂教育的過程當(dāng)中，要充分地調(diào)動學(xué)生的積極性以及創(chuàng)造性，積極地開展和民間美術(shù)教育相關(guān)的交流活動。民間美術(shù)的民族氣息是非常濃厚的，并且具有同樣豐富的藝術(shù)特征，在完成民間美術(shù)教學(xué)任務(wù)的時候，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對民間美術(shù)教育進(jìn)行更深的領(lǐng)悟，通過應(yīng)用多媒體的方式解讀其中的深意。有很多職業(yè)學(xué)校對民間美術(shù)教育并不十分重視，教學(xué)體系也亟待完善，但是用地域特色文化進(jìn)行民間美術(shù)教育，學(xué)生更容易接受，比如新疆的少數(shù)民族建筑裝飾是當(dāng)?shù)乇容^常見的民間文化，如果可以使用當(dāng)?shù)氐奈幕谡n堂當(dāng)中進(jìn)行講授，更容易讓學(xué)生接受以及加深學(xué)生的認(rèn)知，也會激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

（2）提煉適合不同層次學(xué)校的民間美術(shù)教學(xué)資源

民間美術(shù)教學(xué)資源的選擇，要按照教育性以及學(xué)生的心理還有課程的性質(zhì)挑選比較優(yōu)質(zhì)的美術(shù)資源，使其更加適應(yīng)審美觀念，并且更加容易獲得學(xué)生的喜愛，從而可以培養(yǎng)出學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。比如新疆少數(shù)民族的建筑裝飾在表達(dá)其情感以及裝飾和造型方面，具有非常濃烈的異域特征，藝術(shù)性極高，這些裝飾不但實用，而且非常值得觀賞，因此，可以當(dāng)做民間美術(shù)的教學(xué)資源。同時在學(xué)生自己動手制作裝飾的時候，也能夠鍛煉實踐和動手能力，這種非常具有民族特色的建筑最能夠體現(xiàn)出藝術(shù)價值，所以可以更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)方面的素養(yǎng)。

我國的民間文化以及藝術(shù)資源相對都較為豐富，而且都具獨特的特色，教師通過課堂來給學(xué)生講解，可以幫助提升學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)，并且使視野變得更加開闊。我國民間美術(shù)資源的分布相對較為分散，因此教師在講解的過程當(dāng)中，需要注重把本地區(qū)一些比較具有代表性的民間美術(shù)著重展示出來，讓學(xué)生能夠結(jié)合實際情況有所理解。教師在講解的過程當(dāng)中，要盡量詳細(xì)并且周到，使學(xué)生可以充分的感受到民間藝術(shù)作品當(dāng)中所包含著的濃濃的藝術(shù)氣息。學(xué)生首先要對本地區(qū)的美術(shù)資源足夠認(rèn)可，只有這樣，才能夠充分認(rèn)可其他地區(qū)的美術(shù)資源。民間美術(shù)大多擁有非常悠久的歷史，并且傳承了當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)，民族性也是非常濃厚的，教師要盡量增加學(xué)生的民族自豪感。同時，美術(shù)教師也需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的要求，具有目的性地挑選符合學(xué)生要求的美術(shù)作業(yè)來完成講解，同時使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生充分了解民間美術(shù)發(fā)展的過程和背景，并且完成課前準(zhǔn)備的工作。比如剪紙工藝的歷史是非常悠久的，而且至今都有所傳承，其文化底蘊的深厚度可想而知。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以選擇一些當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀剪紙作品，并且在課堂上進(jìn)行展示，同時也可以利用多媒體設(shè)備，展示我國其他地區(qū)的剪紙文化，通過比較，了解其中的相似以及差異，使學(xué)生可以更加充分地感受民間美術(shù)當(dāng)中所蘊含著的多樣性的魅力，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有所提高，并且因地制宜地挑選民間美術(shù)資源，來幫助教學(xué)質(zhì)量有所提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠?qū)ι钣懈由钋械母形颉?/p>

（3）創(chuàng)新民間美術(shù)資源教學(xué)方式

只有創(chuàng)新才能讓人們的生活帶來更多的活力，隨著科技水平不斷的提高，可以供給人們娛樂的活動也隨之有所增加，而民間傳統(tǒng)的美術(shù)資源，目前已經(jīng)很難滿足絕大部分人的需求。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也要有所改進(jìn)，利用民間美術(shù)資源，不斷創(chuàng)新并且培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)資源的重視，教師要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在生活當(dāng)中出現(xiàn)的藝術(shù)。隨著新課程的理念不斷創(chuàng)新，美術(shù)教師也開始將民間藝術(shù)和目前的主流藝術(shù)相結(jié)合并引入課堂當(dāng)中，但是目前和想要達(dá)到的預(yù)期仍然存在一定的距離，比如教學(xué)方式不足，以及教學(xué)方法較為單一等，都很有可能會讓藝術(shù)欣賞或是美術(shù)制作受到局限性。美術(shù)教師需要不斷的發(fā)散思維，使用更加豐富的教學(xué)組織形式，把民間美術(shù)資源給學(xué)生展示。比如，可以讓課堂組織形式更加新穎，把民間美術(shù)資源通過小組合作的辦法，以及戶外實踐等相關(guān)形式和學(xué)生之間緊密聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力。通過多媒體，可以給學(xué)生展示民間美術(shù)的藝術(shù)制作方法及制作過程，甚至可以和學(xué)生一起制作。在實踐的過程當(dāng)中，充分感受文化底蘊。比如在教育學(xué)生《美麗的窗子》這一課的時候，給學(xué)生講解和窗戶以及建筑相關(guān)的搭配，讓學(xué)生通過自己的觀察，對現(xiàn)代建筑以及老式建筑之間的異同點進(jìn)行分析。也可以在寒假或者暑假，由教師帶領(lǐng)學(xué)生對當(dāng)?shù)氐拿耖g工坊進(jìn)行參觀，了解當(dāng)?shù)厥炙嚾说木杉妓?。通過這樣的方式，不但可以讓學(xué)生的動手實踐能力有所增加，同時也可以讓學(xué)生提高民族文化信心，這對傳播民族的傳統(tǒng)文化，其作用是不可小覷的。美術(shù)教師可以通過創(chuàng)新課堂，促使民間美術(shù)資源。能夠煥發(fā)更多的活力。

（4）民間美術(shù)資融入課堂作業(yè)

通過新課標(biāo)的指引，為了可以把學(xué)生培養(yǎng)成多方面發(fā)展的人才，教師要合理布置作業(yè)，學(xué)生能夠加深對民間美術(shù)資源方面的理解，有的時候因為作業(yè)量比較大，學(xué)生一般會使用比較消極的態(tài)度來對待老師所布置的作業(yè)，教師這個時候要采取更加靈活的方法，使學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容更感興趣，讓學(xué)生能夠積極的完成作業(yè)。比如可以按照學(xué)生根據(jù)實際的情況，結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)假日當(dāng)中的民間美術(shù)資源，使學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方法自行發(fā)掘其中的藝術(shù)性，并且按照自身情況，選擇一個和傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作方式，和家長共同完成。比如元宵節(jié)可以扎燈籠。這種公益形式既可以符合節(jié)日的氣氛，同時也可以讓親子之間的互動有所增進(jìn)。教師可以通過視頻講解的方法，給學(xué)生展示民間美術(shù)當(dāng)中的圖片，并且簡要的講解民間美術(shù)背景，給學(xué)生提供一個更加積極并且健康的民間美術(shù)作品，使學(xué)生樹立起一個更加正確的審美觀，讓學(xué)生培養(yǎng)其能力，這對傳統(tǒng)文化的意義是非常重要的。

3. 民間美術(shù)資源在美術(shù)教育當(dāng)中的實施

（1）欣賞課教學(xué)實施

教師可以讓學(xué)生欣賞一些和民族建筑相關(guān)的裝飾，來感受造型藝術(shù)當(dāng)中的特點以及價值，從而鼓勵學(xué)生充分地表達(dá)出自己欣賞的心得。并且通過欣賞造型和色彩，了解不同的建筑裝飾，在文化價值以及的生活當(dāng)中的地位，通過這樣的方法，可以讓學(xué)生對民間藝術(shù)更加熱愛。

（2）操作課教學(xué)實施

在進(jìn)行民間美術(shù)教學(xué)的時候，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生更加主動并且積極地在更加愉悅的氛圍當(dāng)中，感受民間藝術(shù)的博大精深。比如石膏花裝飾，教師就可以幫助學(xué)生開闊其思路，在顏色和造型方面進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠在制作完畢之后相互贈送留念，并說出自己的感想，送上自己的祝福。

（3）實施的保障措施

把民間美術(shù)引入在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，除了教師以及學(xué)生需要根據(jù)要求，來發(fā)掘和應(yīng)用民間美術(shù)的資源之外，同時學(xué)校的教學(xué)設(shè)備方面，也要對其有資源方面的支持，以及精神方面的鼓勵。美術(shù)教育的教師，要盡量提升其民間美術(shù)素養(yǎng)，并且改進(jìn)教學(xué)的方法，最為重要的就是社會要積極的關(guān)注以及給予其大力支持。要能夠發(fā)展民間美術(shù)，提高公民的綜合素質(zhì)，使民間藝術(shù)及社會獲得更多的發(fā)展。

4. 結(jié)束語

綜上所述，民間美術(shù)的文化價值是極高的，對豐富民族文化的意義也非常重要，學(xué)校需要重視對學(xué)生藝術(shù)方面的培養(yǎng)，藝術(shù)是來源于生活的，在生活當(dāng)中的民間工藝品的傳播，也是學(xué)校教學(xué)最為重要的任務(wù)之一。不僅如此，美術(shù)資源的傳播不能夠只是在課堂當(dāng)中，否則，民間美術(shù)資源也很有可能會變成失去生命力的物品。教師要在不會影響學(xué)生的情況下，讓學(xué)生能夠在課堂外感受到藝術(shù)，在生活當(dāng)中充分的了解藝術(shù)帶來的豐富的體驗，讓學(xué)生對美術(shù)資源有更加深刻的理解，這對傳承藝術(shù)的幫助很大。

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