王茂偉

（仰恩大學(xué)黨委辦公室 福建泉州 362014）

習(xí)近平總書記在五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)中講話指出：“新時(shí)代中國青年要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代。”要求時(shí)代青年“要樹立遠(yuǎn)大理想；要熱愛偉大祖國；要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任；要勇于砥礪奮斗；要練就過硬本領(lǐng)；要錘煉品德修為?！保?］“擔(dān)當(dāng)、奮斗、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”成為了五四精神在新時(shí)代青年中的新體現(xiàn)。精神與時(shí)代是同行的，五四精神作為一種精神文化和價(jià)值觀念，在不同時(shí)期和階段被賦予了不同的價(jià)值。

五四精神的時(shí)代價(jià)值取向

2019年習(xí)近平總書記五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)中講話指出：“五四運(yùn)動(dòng)是一場以先進(jìn)青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)，是一場中國人民為拯救民族危亡、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、凝聚民族力量而掀起的偉大社會(huì)革命運(yùn)動(dòng)，是一場傳播新思想新文化新知識的偉大思想啟蒙運(yùn)動(dòng)和新文化運(yùn)動(dòng)?！币詯蹏髁x為核心的五四精神是中國精神的重要組成部分激勵(lì)著一代又一代的廣大青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗，毛澤東同志說：“全國知識青年和學(xué)生青年一定要和廣大的工農(nóng)群眾結(jié)合在一起，和他們變成一體，才能形成一支強(qiáng)有力的軍隊(duì)……有了這支大軍，才能攻破敵人的堅(jiān)固陣地，才能攻破敵人的最后堡壘”［2］?！对谌珖嗄晟鐣?huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)上的講話》是鄧小平于一九五五年九月二十八日發(fā)表的，在發(fā)言中鄧小平指出：“青年應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想，又要十分重視任何細(xì)小的工作，中國青年正在同全國人民一道為把我國建成繁榮昌盛的社會(huì)主義國家而奮斗?！保?］1998年5月4日《繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)》是江澤民在慶祝北大建校百年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了五四精神，也對青年大學(xué)生提了幾點(diǎn)希望，全國的青年和學(xué)生要堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。［4］青年是振興中華的生力軍，是我們民族復(fù)興的希望；1999年5月4日，胡錦濤在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)80周年大會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“發(fā)揚(yáng)偉大的五四精神，為實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷建功立業(yè)?！薄耙獔?jiān)定理想，服務(wù)人民”“要深入群眾，投身實(shí)踐”“要勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造”“要腳踏實(shí)地，艱苦奮斗?！保?］

五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的重要意義

弘揚(yáng)五四精神，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生愛國主義情操。五四運(yùn)動(dòng)，孕育了以“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的偉大精神被高度凝練，無論是愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)，都有一個(gè)共同的源頭，就是愛國精神。[6]1919五四運(yùn)動(dòng)，其初衷就是為了反對帝國列強(qiáng)瓜分中國，在如今經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下，應(yīng)對西方思潮和價(jià)值觀念對中國在意識形態(tài)中的挑戰(zhàn)等，維護(hù)國家獨(dú)立，捍衛(wèi)國家利益，抵制外來腐朽思想文化等，仍需愛國主義精神的強(qiáng)力支撐，所以弘揚(yáng)愛國主義精神永不過時(shí)。［7］青年是祖國的未來和希望，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，新時(shí)代在廣大青年群體尤其是青年大學(xué)生群體中弘揚(yáng)五四愛國精神具有重要的意義。

弘揚(yáng)五四精神，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五四精神為大學(xué)生思想政治教育提供新的教育內(nèi)容。五四運(yùn)動(dòng)提倡以先進(jìn)青年知識分子所表現(xiàn)出的愛國精神、追求真理的思想，觸發(fā)了中華民族的歷史覺醒，也是命運(yùn)的歷史轉(zhuǎn)折。新時(shí)代下，青年是建設(shè)國家和民族復(fù)興的重要力量，新時(shí)代下，賦予了每位時(shí)代青年與祖國同奮斗與時(shí)代同進(jìn)步的歷史機(jī)遇與使命。在新時(shí)代下，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)依然是高校思政教育的重點(diǎn)工作精神，弘揚(yáng)五四精神與新時(shí)代大學(xué)生思政工作的教育目的和教育任務(wù)都具有高度的契合性，發(fā)揚(yáng)五四精神對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著積極正面的作用。

弘揚(yáng)五四精神，切合時(shí)代教育需求。五四精神是大學(xué)生思想政治教育的有效動(dòng)力。習(xí)近平總書記說過：“國家的希望在青年，民族的未來在青年，他們是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量”。我們黨自成立以來就很注重對青年的教育，根據(jù)筆者對閩南三所高校1750份《關(guān)于新時(shí)代大學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的了解》問卷中，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對五四運(yùn)動(dòng)的歷史和精神的認(rèn)識并不系統(tǒng)也不全面。例如：問卷中，“五四運(yùn)動(dòng)的歷史原因和五四精神的產(chǎn)生”，有35.3%的學(xué)生表示不清楚，44.5%的學(xué)生有一點(diǎn)了解，只有20.2%的學(xué)生表示能夠大概了解五四運(yùn)動(dòng)的脈絡(luò)及五四精神的產(chǎn)生。對“五四運(yùn)動(dòng)和五四精神的時(shí)代價(jià)值”這一問卷問題中，有76.6%的學(xué)生認(rèn)為需要弘揚(yáng)五四精神，在課堂中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識學(xué)習(xí)；在“五四精神融入高校思政教育的成果轉(zhuǎn)換意義”這一問題中，81.2%的學(xué)生認(rèn)為能夠幫助，但要改革創(chuàng)新去講好五四故事。所以說，弘揚(yáng)五四精神，是時(shí)代需要，也是思想政治教育中一個(gè)新的教育內(nèi)容。

五四精神融入大學(xué)生思想政治教育的基本路徑

五四精神融入思想政治理論課程。習(xí)近平總書記在全國高校思政教育工作大會(huì)上指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵8]課堂應(yīng)該發(fā)揮落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道作用，特別是思想政治教育課這門關(guān)鍵性課程，更應(yīng)該用與時(shí)俱進(jìn)的思想和靈活創(chuàng)新的形式，深刻理解五四“愛國、科學(xué)、民主、進(jìn)步”的愛國精神，結(jié)合學(xué)校文化內(nèi)涵、學(xué)科教學(xué)特色和紅色精神，將五四教育融入到思政課理論教學(xué)和實(shí)踐中，凸顯“潛移默化”“潤物細(xì)無聲”的教育，講好五四精神，講好五四故事。

五四精神融入日常思想政治教育中。思政課是“主渠道，日常思想政治教育就發(fā)揮著“主陣地”作用，二者之間是相輔相成、相互依存、相互轉(zhuǎn)化、互相融合，形成大學(xué)生思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)。日常思想政治教育一般以黨團(tuán)教育，班級組織，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等方式開展，也是大學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育最基本的途徑。在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員、班主任就發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，是推動(dòng)大學(xué)生思政教育的重要力量，指導(dǎo)和組織大學(xué)生思政教育工作，所以端正輔導(dǎo)員和班主任愛國主義精神的政治定位和角色就是把好日常思政教育的第一關(guān)?？梢酝ㄟ^主題班會(huì)、主題教育日活動(dòng)、小團(tuán)體主題討論沙龍、校園網(wǎng)文推廣、組織實(shí)踐等，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新優(yōu)化，多形式開展教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在充分透徹理解“五四精神”下，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，懷著“聽黨話、跟黨走、感黨恩”的思想，堅(jiān)定不移的跟黨走中國特色社會(huì)主義道路，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而貢獻(xiàn)自己的力量。

五四精神融入到校園文化中。校園文化是高校思想政治教育建設(shè)中的重要組成部分，將五四精神融入到校園文化建設(shè)之中，可以豐富思政教育素材，也有助于五四精神文化的傳承?？梢苑譃閹讉€(gè)方面來進(jìn)行，一是將五四精神融入校園物質(zhì)建設(shè)中，將五四精神滲透到學(xué)生容易活動(dòng)的場所，其次是可以在校園長廊、校園地標(biāo)設(shè)置有關(guān)五四精神建筑或標(biāo)語。二是通過文化渲染和人文關(guān)懷等形式營造五四精神，充分發(fā)掘校園文化，梳理校園精神，深刻理解校園歷史，結(jié)合校訓(xùn)，校風(fēng)，學(xué)風(fēng)等，進(jìn)行五四精神教育。三是充分發(fā)揮學(xué)校新聞宣傳陣地，可采用“線上線下”立體推進(jìn)模式，同時(shí)傳播，線上可以運(yùn)用學(xué)校、團(tuán)委、二級學(xué)院官微、校園網(wǎng)頁，開設(shè)專題欄目，線下可以開展知識競賽、五四話劇、五四合唱等文化作品并廣泛推廣，做到點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面。

融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。社會(huì)實(shí)踐是錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)的試金石，也是五四精神更為簡單的實(shí)踐方式。實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，人的認(rèn)識依賴于人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。[9]實(shí)踐育人是高校“三全育人”重要的組成部分，實(shí)踐育人是對思想政治教育工作的推進(jìn)和細(xì)致化，在大學(xué)生德智體美勞培育中發(fā)揮著重要作用。高校要引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與暑期社會(huì)實(shí)踐或志愿服務(wù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對五四精神豐富內(nèi)涵，深入思考，“內(nèi)化于心、外化于形”，如參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐隊(duì)伍指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生到紅色陣地開展調(diào)研，開展公益志愿活動(dòng)弘揚(yáng)五四愛國精神。要拓寬視野，增長知識；陶冶情操，做到“知行合一”的要旨。

中國面臨著百年未有之大變局的新時(shí)代，大學(xué)生的思想政治教育是培育一代又一代社會(huì)主義繼承人的重要保障，大學(xué)生思想政治教育中融入五四精神是順應(yīng)人才成長規(guī)律、高等教育發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律。

五四運(yùn)動(dòng)雖已成為歷史，但在當(dāng)代全面建成小康社會(huì)的過程中，五四精神依然煥發(fā)著蓬勃的生命力。因此，在今后的時(shí)間里，高校應(yīng)該在思想政治理論課程、日常思政教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中積極融入五四精神，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代要求的思想進(jìn)步、專業(yè)扎實(shí)的高素質(zhì)人才，讓廣大青年主動(dòng)爭當(dāng)傳承、發(fā)揚(yáng) “五四精神”的模范。五四精神是中國精神的重要組成內(nèi)容。國家的未來和民族的希望在青年。習(xí)近平總書記說，廣大青年要“以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，同全國各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時(shí)代光芒。”［10］