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        英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值及運(yùn)用

        2021-11-28 07:26:25李晶晶
        魅力中國(guó) 2021年7期

        李晶晶

        (鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院,外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,河南 鄭州 450000)

        隨著國(guó)際交流與合作的日益加深,英語(yǔ)作為主要的國(guó)際通用語(yǔ)言,其重要性不言而喻。大學(xué)英語(yǔ)作為大學(xué)教育的重要課程之一,在大學(xué)教育中的地位愈發(fā)突出,如何提升大學(xué)英語(yǔ)教育質(zhì)量、提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合水平,成為當(dāng)前最重要的研究課題。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不只是英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用技能的培養(yǎng),更是認(rèn)知世界文化的素質(zhì)教育的要求,是工具性與文藝性的有機(jī)統(tǒng)一。英美文學(xué)是西方文明、國(guó)家文化的主要載體,是英美歷史文化、時(shí)代背景、人文精神、風(fēng)俗特點(diǎn)的集中體現(xiàn),在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入英美文學(xué),加強(qiáng)對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)和鑒賞,能夠擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富學(xué)生認(rèn)知,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)分析和領(lǐng)會(huì)英美文化所蘊(yùn)含的精神和內(nèi)涵,也有利于提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力和文化素養(yǎng),進(jìn)而引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

        一、英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的價(jià)值

        (一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

        英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用,豐富了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容和題材,英美文學(xué)蘊(yùn)含和反映了大量的人文風(fēng)情,增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),引起了學(xué)生的好奇心和新鮮感,增加了一定的趣味性,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

        (二)提高了學(xué)生對(duì)英美文化的認(rèn)知

        英美文化是英美國(guó)家歷史發(fā)展的產(chǎn)物和西方文明的載體,不僅能反映英美國(guó)家的人文風(fēng)情和生活習(xí)慣,更能反映不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景和文化特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)英美文化的學(xué)習(xí),了解西方文明特點(diǎn),也可以了解英美歷史發(fā)展不同時(shí)期的歷史文化和時(shí)代背景,對(duì)英美文化發(fā)展過(guò)程產(chǎn)生一定的認(rèn)知。不僅豐富了學(xué)生的英美文化知識(shí),通過(guò)分析中西方文化之間的差異,也有利于學(xué)生通過(guò)辯證和批判性思維去思考和認(rèn)知西方文化。

        (三)提高學(xué)生詞匯量及語(yǔ)言應(yīng)用能力

        英美文學(xué)作品涵蓋英美文化的各個(gè)方面,詞匯的容量也是課本無(wú)法比擬的,通過(guò)對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí),在了解英美文化的同時(shí),能夠大大增加自身的詞匯量。同時(shí),英美文學(xué)是優(yōu)秀文化的集中表現(xiàn)和優(yōu)秀文學(xué)創(chuàng)作者的智慧結(jié)晶,其語(yǔ)言表達(dá)方式和技巧也都具有很高的水平,通過(guò)對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí),不僅能夠促進(jìn)學(xué)生掌握更多的經(jīng)典語(yǔ)句,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧,從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

        (四)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

        通過(guò)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行賞析,可以透過(guò)文學(xué)作品領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的精神世界,滿足讀者精神層面的需求。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的深度解析和鑒賞,學(xué)生不僅能夠了解英美文學(xué)所反映的英美人文民俗特點(diǎn),也能夠體會(huì)其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì),進(jìn)而提升學(xué)生的英美文學(xué)意識(shí)和個(gè)人人文素養(yǎng),也有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英美文學(xué)及西方文明進(jìn)行批判性的思考,形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

        二、大學(xué)英語(yǔ)課堂英美文學(xué)運(yùn)用存在的主要問(wèn)題

        大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)雖然取得了一定的進(jìn)步,但是,由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的影響,英美文學(xué)教學(xué)并未引起足夠的重視,與大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)融合度不高,作用和價(jià)值無(wú)法充分發(fā)揮,影響了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量。

        (一)英美文學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合不夠

        部分高校存在對(duì)英美文學(xué)作用和價(jià)值認(rèn)知不充分的情況,對(duì)英美文化教學(xué)重視不夠,英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入不足。而且,受到應(yīng)試教育和考核評(píng)價(jià)體系的影響,學(xué)生成績(jī)是重要參考指標(biāo),教師多注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用技能的教學(xué),從而忽視了對(duì)英美文學(xué)的教學(xué),未能真正將英美文學(xué)教學(xué)融入英語(yǔ)教學(xué)中,英美文學(xué)教學(xué)效果大打折扣。

        (二)教學(xué)模式相對(duì)落后

        在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,仍有很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師唱“獨(dú)角戲”,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的硬性灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的傳遞,學(xué)習(xí)效率和知識(shí)內(nèi)化效果較差。而且,雖然互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已經(jīng)在高校得到廣泛應(yīng)用,但是,大學(xué)英語(yǔ)和高新技術(shù)的結(jié)合和應(yīng)用方面仍存在應(yīng)用形式化、結(jié)合表面化等問(wèn)題,需要進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用,深度融合。

        (三)大學(xué)英語(yǔ)師資力量有限

        大學(xué)英語(yǔ)作為應(yīng)用型較強(qiáng)的綜合性學(xué)科,在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的培養(yǎng)。但是,大學(xué)英語(yǔ)教師在師資質(zhì)量和數(shù)量方面均存在一定的不足,影響教學(xué)效果。一是大學(xué)英語(yǔ)教師有限。一個(gè)英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面進(jìn)行教學(xué),大大增加了英語(yǔ)教師的教學(xué)難度和壓力,會(huì)產(chǎn)生顧此失彼現(xiàn)象,不能全面提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。二是英美文學(xué)專業(yè)教師不足。一方面大學(xué)英語(yǔ)教師英語(yǔ)運(yùn)用能力很強(qiáng),但是英美文學(xué)教學(xué)能力不足。另一方面英美文學(xué)專業(yè)教師或者兼具英美文學(xué)教學(xué)能力的綜合型英語(yǔ)教師匱乏,不能滿足高校對(duì)英美文學(xué)的教學(xué)要求。

        三、英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

        (一)提高思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化深度融合

        各高校和大學(xué)英語(yǔ)教師要提高對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的重視程度,明確英語(yǔ)文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。一是高校要完善課程編排和設(shè)計(jì),增加英美文學(xué)課時(shí),提高英美文學(xué)教學(xué)比重。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)英美文學(xué)賞析的正確引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生理性解析能力和客觀批判意識(shí),提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和品鑒水平。二是制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方案,對(duì)學(xué)生因材施教,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。三是注重教材的深挖和拓展。教師要深入挖掘教材中英美文學(xué)元素,對(duì)文化特點(diǎn)和時(shí)代背景進(jìn)行擴(kuò)展和延伸,引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)英美文化所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵,提高學(xué)生思想境界和人文素養(yǎng)。同時(shí),要注重對(duì)優(yōu)秀英美文學(xué)教學(xué)資源的利用,在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行適度和適時(shí)的引用,擴(kuò)展學(xué)生視野,強(qiáng)化英美文學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深度融合。四是加強(qiáng)選修課的設(shè)置,對(duì)英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的彌補(bǔ)和延伸。以英美文學(xué)發(fā)展史、作家、作品等為主要內(nèi)容,開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的選修課程,滿足大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化需求。

        (二)豐富教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

        加強(qiáng)教學(xué)模式改革,創(chuàng)新和豐富教學(xué)方式方法,是提高教學(xué)效果的重要保障。一是增加課堂互動(dòng)和討論,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師針對(duì)英美文學(xué)設(shè)置討論主題,學(xué)生以小組形式討論并進(jìn)行成果展示,深化學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的認(rèn)知。二是加強(qiáng)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合,搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),構(gòu)建線上線下相結(jié)合的綜合性教學(xué)模式。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”“微課”等創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用,突出學(xué)生主體地位,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。三是加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用。利用多媒體技術(shù),通過(guò)對(duì)英美音樂(lè)、電影等作品賞析,提高教學(xué)的生動(dòng)性和形象性,增加課堂教學(xué)的趣味程度,徹底改變傳統(tǒng)課堂枯燥氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),進(jìn)一步深化教學(xué)效果。一方面可以以學(xué)校、院系為主導(dǎo),組織有關(guān)英美文學(xué)主題的演講或歌唱比賽,在實(shí)踐中提高英美文化的影響力和感染力。另一方面,以學(xué)校社團(tuán)為依托,積極開(kāi)展英美文化相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng),豐富學(xué)生英美文學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐方式,深化兩者融合。

        (三)優(yōu)化教師質(zhì)量,提高教學(xué)水平

        一是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)教師的培訓(xùn),提高其英美文學(xué)理論水平。可以邀請(qǐng)高水平的英美文學(xué)專業(yè)教師進(jìn)行授課或交流,也可以運(yùn)用高品質(zhì)的精品網(wǎng)課教學(xué)資源,加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高大學(xué)英語(yǔ)教師的英美文學(xué)教學(xué)水平。二是提高對(duì)新進(jìn)教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),將英美文學(xué)教學(xué)作為重要的考核指標(biāo),從根源上提高教師英美文學(xué)教學(xué)水平。三是加強(qiáng)“引進(jìn)來(lái)”??梢云刚?qǐng)擁有深厚英美文化功底的高水平的大學(xué)英語(yǔ)教師或者外教到校授課,不僅可以提高學(xué)校英美文學(xué)教學(xué)水平,還能同步帶動(dòng)其他英語(yǔ)教師的進(jìn)步與提升。四是提高教師的綜合素質(zhì)?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,要提高教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用能力,以便更好的開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué),為創(chuàng)新型教學(xué)模式的深化應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

        綜上所述,英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融合運(yùn)用,不僅能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,還能幫助學(xué)生了解西方文化,提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)英美文學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用,需要在重視程度、融合層面、教學(xué)模式、教師質(zhì)量等方面進(jìn)行改進(jìn)和提升,從而提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平,為社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力、較高人文素養(yǎng)并且能夠跨文化交流的綜合型應(yīng)用人才。

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