黎慧明

（燕山大學(xué)第二幼兒園，河北 秦皇島 066000）

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，為了能夠?qū)τ變哼M(jìn)行全方位、立體化的引導(dǎo)、培養(yǎng)與塑造，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的行為意識與道德理念，在幼教工作中重視對兒童規(guī)則意識的有效培養(yǎng)是非常有必要的。在以往的幼兒教育中，很多教師以及家長過分重視對兒童智力的開發(fā)和技能的培養(yǎng)，缺乏對兒童品德與素養(yǎng)等非智力等因素的教育與拓展，長期在這樣的教育情形下，不利于兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成、自制力的塑造、行為約束力與規(guī)則意識的培養(yǎng)，這對于兒童的全面發(fā)展非常不利。鑒于此，在幼教中重視培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識，不斷解放思想、與時俱進(jìn)，制定更加行之有效、切實(shí)可行的培養(yǎng)策略與方法，從而引導(dǎo)兒童逐漸樹立正確的價值理念與規(guī)則意識，做到心中有制度、有規(guī)矩，進(jìn)而促進(jìn)幼兒更好、更全面的成長與發(fā)展。

一、重視規(guī)則意識培養(yǎng)工作的有效開展

在幼教工作中，為了能夠?qū)和囊?guī)則意識進(jìn)行更好地培養(yǎng)，幼兒園以及幼兒教師必須要重視兒童規(guī)則意識培養(yǎng)工作的有效開展。結(jié)合當(dāng)前兒童成長的實(shí)際現(xiàn)狀，了解兒童的個性化特征，不斷推陳出新、與時俱進(jìn)、解放思想、開拓創(chuàng)新，運(yùn)用現(xiàn)代化的育兒思維與理念來制定專門化、專業(yè)化、科學(xué)化以及合理化的規(guī)則意識培養(yǎng)方案與計劃，推動幼兒教育工作體制更加完善與健全，從多個方面與角度來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的目標(biāo)。例如幼兒園可以定期組織與開展多樣化的規(guī)則意識培養(yǎng)活動，將游戲化與合作化規(guī)則意識培養(yǎng)內(nèi)容與形式進(jìn)行有機(jī)融合。同時幼兒園也可以利用校園環(huán)境、班級畫報等方式來創(chuàng)設(shè)良好的規(guī)則意識與情境，讓兒童能夠在充滿規(guī)則化、制度化、原則化的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。

二、家園共建，重視規(guī)則意識的灌輸與培養(yǎng)

幼兒都是家里的“掌中寶”，都是父母的命根子。很多家長對兒童是百般溺愛，孩子沒有任何約束與要求，這并不是愛孩子的正確方式。在兒童規(guī)則意識培養(yǎng)過程中，幼兒園與家長的育兒作用同樣重要，家長的育兒思維、理念與方式要變一變，幼兒園可以聯(lián)同家長共同來建立規(guī)則意識培養(yǎng)機(jī)制，重視規(guī)則意識的灌輸與培養(yǎng)，將生活與學(xué)習(xí)中常用的正確規(guī)則與習(xí)慣逐漸灌輸與傳授給幼兒，從而使得兒童在耳濡目染、潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣與正確的規(guī)則意識，對于兒童的持續(xù)、健康的發(fā)展非常有利。與此同時，在傳播與灌輸規(guī)則意識時，幼教及家長要重視語言的簡練性，突出核心與重點(diǎn)，這樣便于記憶、理解與實(shí)踐。例如在兒童吃飯時，要保持食不語、細(xì)嚼慢咽、不挑食、吃多少盛多少等規(guī)則意識與用餐習(xí)慣。還有在游戲時，遵守游戲規(guī)則，請求其他小朋友幫忙時要常用“請”字等等，不斷塑造兒童遵守規(guī)則的意識與能力。

三、豐富與創(chuàng)新規(guī)則意識培養(yǎng)方法與內(nèi)容

在培養(yǎng)兒童規(guī)則意識時，幼教不要一味的運(yùn)用單一化、片面化的培養(yǎng)方式或者方法，要強(qiáng)化規(guī)則意識培養(yǎng)方法與形式的創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前幼教的具體、實(shí)際教學(xué)情況，堅持以兒童為本，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)與個性化特征，積極地運(yùn)用游戲化、圖標(biāo)化方法來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)和參與游戲活動的意識與積極性，使得兒童能夠發(fā)自內(nèi)心地、能動地去學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)則，養(yǎng)成良好地規(guī)則意識與習(xí)慣。例如在我們的生活中，最基本的交通規(guī)則就是會看紅燈、綠燈、黃燈，堅持走斑馬線。幼教可以將紅綠燈等交通規(guī)則編程常用的順口溜，如紅燈停、綠燈行、看見黃燈等一等，綠燈行時走斑馬線通行等等，這些都是兒童在生活中必備的規(guī)則意識與能力。與此同時，為了讓兒童更好地理解規(guī)則，幼教或者家長可以利用一些圖標(biāo)來輔助教育與培養(yǎng)，結(jié)合不同的意識規(guī)則培養(yǎng)內(nèi)容來選擇不同的激勵方式或者培養(yǎng)方法。例如在洗手間的水龍頭旁會有一個圖片，圖片上是一雙手捧著一滴水，圖片的內(nèi)涵與價值主要是在告訴人們要節(jié)約用水，珍惜每一滴水，運(yùn)用這種圖片來開展規(guī)則意識的培養(yǎng)工作，既形象、又生動，便于兒童理解與掌握，有利于實(shí)現(xiàn)兒童規(guī)則意識的培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)培養(yǎng)效率與實(shí)際水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，正所謂良好地習(xí)慣使人終身受益，在培養(yǎng)兒童規(guī)則意識的過程中，幼兒園、教師以及家長都要對兒童規(guī)則意識培養(yǎng)工作予以充分、全面的重視。明確規(guī)則意識培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合兒童成長實(shí)際以及幼教現(xiàn)狀，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新規(guī)則意識培養(yǎng)策略與方法，運(yùn)用游戲化、情境化等規(guī)則意識培養(yǎng)方法來拓寬育兒路徑，讓兒童能夠在多樣化、豐富化的活動中或者環(huán)境下更好地養(yǎng)成正確的規(guī)則意識、道德素養(yǎng)與行為習(xí)慣，使得兒童的成長更加健康、全面與可持續(xù)。