侯春雷

（四川省閬中中學(xué)校，四川 南充 637400）

初中階段，是學(xué)生們求學(xué)生涯中非常重要的一個時間段，學(xué)生們在這個階段的學(xué)習(xí)中如果能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)起自身對語文學(xué)習(xí)的興趣，對其自身語文學(xué)科素養(yǎng)的形成和以后各個階段的語文學(xué)習(xí)都是很有幫助的。而教師作為學(xué)生成長道路上不可缺少的引導(dǎo)者，需要不斷地為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

隨著新課改的逐步推行，多媒體技術(shù)進(jìn)駐到教育教學(xué)的范圍中，這對于教師的教學(xué)來講是全新的未知領(lǐng)域，要想真正地將其運用到教學(xué)中，需要教師花費很多的心思去研究它，在此基礎(chǔ)上才能讓其更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更廣泛的知識。但是，針對多媒體技術(shù)的應(yīng)用而可能帶來的變化問題，教師們議論紛紛，意見不統(tǒng)一。有的教師認(rèn)為需要靠多媒體技術(shù)來助力教學(xué)，也認(rèn)為自身的教育教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)；而有的教師持有不同的觀點，會覺得學(xué)習(xí)這些設(shè)備是很麻煩的事情，認(rèn)為還是傳統(tǒng)的板書模式比較能夠符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生們扎實地學(xué)習(xí)知識才是根本，認(rèn)為多媒體技術(shù)的加入會使得學(xué)生們的關(guān)注點發(fā)生變化，對于語文知識本身學(xué)習(xí)的積極性會降低，學(xué)習(xí)效率也會變低。其實，教師們的考慮都有各自的出發(fā)點，我們也不能千篇一律地肯定或者否定，但是，適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)教育部門的相關(guān)要求開展教學(xué)，是我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅持的原則，這也就意味著，教師需要及時審時度勢，對自身的教學(xué)作出調(diào)整，以便在較短時間內(nèi)調(diào)整自身教姿教態(tài)，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更多的有益幫助。

那么，在新的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面調(diào)整自身的教學(xué)方法，將多媒體技術(shù)更好地與語文教學(xué)相結(jié)合呢？

一、全面提高語文教師多媒體操作技能，豐富課堂授課形式

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師們已經(jīng)習(xí)慣了單向教學(xué)的模式，整個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師作為控場者，對學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)具有絕對的掌控權(quán)，而學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中的被動參與者，需要絕對地遵從教師的指揮。但是，新課改推行之后，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家的建設(shè)培養(yǎng)人才，教學(xué)中要求教師將課堂還給學(xué)生，讓整個教學(xué)環(huán)節(jié)豐富起來，發(fā)動學(xué)生的主觀能動性，時刻做到以學(xué)生為中心，這是新的教育教學(xué)政策對教師教學(xué)提出的新要求。為此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)首先努力地掌握新課標(biāo)的相關(guān)要求，在此基礎(chǔ)上，積極地參與學(xué)校組織的關(guān)于新課改和多媒體設(shè)備操作等相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道自學(xué)或者向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)更多實用的新方法，明確多媒體在語文教學(xué)中的實際意義，在此基礎(chǔ)上，竭盡全力地提高自身的教學(xué)技能，為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)提供幫助。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)要想更好地融入語文教學(xué)中，也離不開師生雙方之間的有效互動和溝通。多媒體技術(shù)的運用在一定程度上使得教師從重復(fù)的板書教學(xué)任務(wù)中解脫出來，給師生雙方留出了更多互相探討和交流的機(jī)會。這對于語文教師來講本身是很有益處的一種策略，但是，長期的應(yīng)試教育背景下，師生雙方已經(jīng)形成了一種固化的不注重互動的關(guān)系，要想在短時間內(nèi)讓學(xué)生們自動融入于教師的積極互動中絕對不是一件簡單的事情。但是，多媒體技術(shù)的加入可以有效地解決這個問題。教師可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生們呈現(xiàn)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，將一些有意思且有意義的視頻、音頻等內(nèi)容在課堂上給學(xué)生們呈現(xiàn)出來，這對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性意識的產(chǎn)生和課堂參與積極性的養(yǎng)成都是很有幫助的。比如教師可以在課上給學(xué)生們播放與作家相關(guān)的逸聞軼事的視頻，讓學(xué)生們在比較輕松的環(huán)境下更為扎實地掌握所學(xué)知識，并逐漸對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、創(chuàng)建新型師生關(guān)系，將多媒體技術(shù)貫穿語文教學(xué)始終

初中學(xué)生正處于青春叛逆期，在這個階段的教育教學(xué)中，教師要格外注重教學(xué)方法的運用。若想要讓多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中被廣泛地運用，需要師生之間能夠建立良好的關(guān)系作為基礎(chǔ)和前提。因此，在新課改的背景下，教師要想將多媒體技術(shù)較好地運用到教學(xué)中，讓學(xué)生們積極地參與互動，需要教師主動地與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，需要拉近與學(xué)生之間的心理距離，在課余時間多找學(xué)生主動聊天，了解學(xué)生的所思所想，教師在課堂教學(xué)中也要注意講話的方法和語氣，要時刻做到以學(xué)生為中心，要多運用一些能夠活躍課堂氣氛的話語來引導(dǎo)學(xué)生融入課堂互動和學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，在課件的制作上多花費心思，讓學(xué)生們能夠一目了然地掌握課程重難點內(nèi)容，在授課過程中，讓學(xué)生們也能夠擁有運用多媒體技術(shù)展示自我觀點的機(jī)會，讓多媒體技術(shù)真正成為語文課堂教學(xué)過程中不可缺少且能夠發(fā)揮重要作用的“武器”。

三、豐富語文課堂實踐形式，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)

語文知識包羅萬象，博大精深。作為具有五千年文明歷史的國家，我們的文化需要被很好地傳承和發(fā)展下去，需要發(fā)揚光大，更好地走向世界，而漢字和漢語作為傳承中華文明的重要語言橋梁，需要被每一個國人很好地掌握。初中階段，語文課堂教學(xué)應(yīng)很豐富地開展下去，讓學(xué)生們能夠積極地參與其中，并養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這對于中學(xué)生語文知識素養(yǎng)的形成和中華文明的傳承都是很有意義的。因此，在多媒體技術(shù)的參與下，教師可以通過讓學(xué)生們多多參與課堂教學(xué)和參與相關(guān)活動的方式調(diào)動學(xué)生積極性。比如，教師可以通過在校園內(nèi)或者班級內(nèi)部組織學(xué)生開展語文講課比賽、演講比賽等的活動形式，讓學(xué)生們積極主動地運用多媒體這個平臺，將自己的想法和構(gòu)思呈現(xiàn)出來，表達(dá)自己的心聲，而對學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)肯定和表揚，讓學(xué)生們能夠在參與活動中感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，體會到語文知識的豐富性，繼而更加積極主動地學(xué)習(xí)語文知識，提高自學(xué)能力，培養(yǎng)語文學(xué)科素養(yǎng)。

多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)相結(jié)合，是教學(xué)思維與教學(xué)模式創(chuàng)新的必然要求，也是迎合教育體制改革要求的必然選擇，無論從哪個角度講，多媒體技術(shù)與教育的結(jié)合都具有重要的意義。當(dāng)然，要想將多媒體技術(shù)與語文教學(xué)更好地融合還有很長的路需要走，但是，相信只要我們始終堅持努力，一定會取得期待的結(jié)果。