柳瑜

（河北省衡水市南門口小學(xué)，河北 衡水 053000）

音樂是人類表達(dá)情感的重要方式之一，能夠有效感染傾聽者，而對(duì)音樂欣賞能力加強(qiáng)培養(yǎng)，能夠?qū)W(xué)生情感表達(dá)能力和交流能力的提升產(chǎn)生一定的推動(dòng)作用。加強(qiáng)音樂欣賞啟蒙，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展具有非常積極的作用。音樂欣賞，不僅可陶冶學(xué)生的情操，還能幫助其樹立用心傾聽、深人思考的習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞能力的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

（一）符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生還處于孩童階段,大多活潑好動(dòng),對(duì)于一件事物不能保證長時(shí)間的關(guān)注,在感性認(rèn)知功能發(fā)展階段,思維還沒有完全成熟。所以,教師對(duì)于這一年齡階段的孩子要制訂相應(yīng)、符合其身心特點(diǎn)的音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容。在音樂的選擇上,內(nèi)容必須完全接近十幾歲的孩子生活,有趣,節(jié)奏,語調(diào)和輕松,同時(shí)還可以在音樂小游戲中加入一些有趣的樂理小知識(shí),益智類的游戲可以在極大程度上吸引小學(xué)生的關(guān)注,讓更多的小學(xué)生在音樂游戲中學(xué)習(xí),感覺音樂學(xué)習(xí)玩游戲一般都很好玩。

（二）讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣。日常養(yǎng)成聆聽古典音樂的習(xí)慣是音樂欣賞的基礎(chǔ)。當(dāng)代小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在閑暇時(shí)間聽古典音樂的好習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn),但是他們可能沒有完全理解在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生聽古典音樂的好習(xí)慣。因此,在一堂古典音樂的欣賞和聆聽體驗(yàn)課上,老師必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聽完整首古典音樂,而不是僅僅讓學(xué)生去聽一個(gè)片段或者節(jié)選。在音樂欣賞的過程中,必須注意保持整個(gè)聽力環(huán)境是寂靜的狀態(tài)。在學(xué)生聆聽音樂的時(shí)候,老師可以囑咐學(xué)生一定要有意識(shí)地放松自己的身體,合上自己的眼睛。同時(shí),學(xué)生不必堅(jiān)持安靜地坐在座位上,整個(gè)身體也不能隨音樂節(jié)奏和旋律和輕輕搖擺,簡(jiǎn)而言之,老師教學(xué)生必須聽古典音樂,必須能夠參與整個(gè)對(duì)音樂欣賞和聆聽體驗(yàn)。

二、增強(qiáng)趣味，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

小學(xué)生的年齡較小,在進(jìn)行音樂欣賞時(shí),如教師讓他們只進(jìn)行音樂的傾聽，教學(xué)活動(dòng)比較枯燥，則很難提高他們的興趣,不能深入理解欣賞的樂曲。在設(shè)計(jì)音樂欣賞教學(xué)時(shí),教師要從學(xué)生的興趣出發(fā),結(jié)合音樂的特點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié),采用多種趣味方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谌の墩n堂上進(jìn)行音樂欣賞,從中獲得快樂體驗(yàn)。

（一）競(jìng)賽活動(dòng)。在設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以把競(jìng)賽活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中欣賞音樂。在設(shè)計(jì)音樂欣賞競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放一段音樂,讓他們通過欣賞說出音樂表達(dá)的情緒是高興還是憂傷;還可以播放一段音樂，讓學(xué)生聆聽后快速地用手打出音樂節(jié)拍。在競(jìng)賽活動(dòng)中,教師要對(duì)獲勝的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),讓他們?cè)诩?lì)下提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的音樂欣賞教學(xué)。

（二）與舞蹈結(jié)合。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中,把音樂欣賞與舞蹈結(jié)合起來,讓學(xué)生跟隨音樂的律動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性的舞蹈，能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能深刻感受音樂的情緒,在舞動(dòng)中體會(huì)音樂的節(jié)奏。在音樂欣賞中，教師借助舞蹈環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自我感受音樂,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中探索音樂元素,使他們的音樂欣賞內(nèi)容更豐富,推動(dòng)音樂欣賞教學(xué)的高效進(jìn)行。

（三）與繪畫相結(jié)合。在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教師要讓學(xué)生在欣賞音樂時(shí)進(jìn)行想象,充分感受音樂表達(dá)的內(nèi)容。在完成音樂欣賞后,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把樂曲表達(dá)的內(nèi)容畫出來。把音樂欣賞和繪畫結(jié)合起來,增加了音樂教學(xué)的趣味性,使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)能積極思考和想象，通過繪畫來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，加深他們的欣賞體.驗(yàn),使他們深入理解音樂。

三、采用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

（一）完善教學(xué)體系。教師本身就應(yīng)該具備較高的音樂素養(yǎng)。教師應(yīng)該從多方面入手，不斷提升自身的音樂修養(yǎng)，以此來保證音樂分析的全面性與透徹性?？山Y(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些與作品相關(guān)的資料進(jìn)行收集和整理，并在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)涵進(jìn)行理解。這樣不僅能夠提高音樂欣賞教學(xué)資源的豐富性,還能為相關(guān)教學(xué)體系的完善以及教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在對(duì)有關(guān)家鄉(xiāng)的音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以從作品的社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境以及地理環(huán)境等方面入手，對(duì)作品描述地點(diǎn)的資料進(jìn)行收集，幫助學(xué)生了解作品中的家鄉(xiāng)具有怎樣的自然景觀、民俗習(xí)慣以及文化特征。以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析，體會(huì)其中的情感，不僅能夠教會(huì)學(xué)生欣賞音樂作品的方法，還能讓學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生更為深入的理解。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的應(yīng)用，應(yīng)該以教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生的相關(guān)需求為出發(fā)點(diǎn)，要避免教學(xué)方法的使用缺乏合理性，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生負(fù)面影響。在對(duì)有關(guān)農(nóng)作物種植的音樂作品進(jìn)行欣賞時(shí)，可以對(duì)多媒體教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，利用多媒體播放農(nóng)作物播種和成長的畫面，讓學(xué)生一邊傾聽音樂，一邊觀看畫面，利用多重感官來感染學(xué)生。將學(xué)生的思維與音樂內(nèi)涵相結(jié)合，在幫助學(xué)生理解其中情感的同時(shí)，形成正確的價(jià)值觀念。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性。教師要對(duì)課堂教學(xué)結(jié)果加強(qiáng)評(píng)價(jià)，不斷提升教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性；教師要開拓自身的評(píng)價(jià)思路，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性，要避免應(yīng)用單一固化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來局限學(xué)生，要通過自由、多元的評(píng)價(jià),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化其思維的發(fā)散性,從而為其音樂欣賞能力的提升提供支持。