周薇

（江西省撫州市宜黃縣棠陰小學，江西 撫州 344416）

小學階段是學生積累基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期。因此，教師需要更多的關(guān)注和幫助學生。同時，由于小學生具有一定的閱讀能力，所以整本書閱讀的教學工作能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的學生產(chǎn)生良好的效果。在實施整本書閱讀教學過程中，不僅可以幫助學生了解更多的漢字，而且可以有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力，為學生提供更豐富的知識儲備。同時，在整本書閱讀過程中，通過閱讀，使學生對語文乃至文學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進一步鍛煉和深化學生的閱讀能力。基于此，本文將從以下幾個方面進行論述。

一、小學語文閱讀的意義

開展小學語文閱讀具有重要意義。具體來說，首先，開展讀書可以培養(yǎng)小學生的語言能力。從本質(zhì)上講，漢語是一種語言工具。學生在閱讀名家名著時，不斷閱讀會不知不覺地影響他們，形成良好的語言表達習慣。其次，整本書閱讀為學生提供了廣闊的思維空間，讓他們思考人物、情節(jié)和語言，這對學生思維的發(fā)展具有重要意義。最后，語言承載著豐富的思想、情感和哲理。閱讀經(jīng)典對學生的情感和價值觀有積極的影響，在閱讀過程中提高他們的智慧和審美能力。

二、小學語文整本書閱讀教學策略

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是最好的學習老師，尤其對于小學生來說，他們對自己沒有一個清晰的認識，能驅(qū)使他們做事的最大動力就是興趣。因此，小學語文教師在整本書閱讀的過程中，要特別關(guān)注學生的需要，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂是教師的主戰(zhàn)場，是教授學生學習方法的最佳場所。在整本書閱讀教學中，教師必須事先對本書、作者的背景等內(nèi)容有一個很好的了解，然后在課堂上與學生進行深入講解，分析學生的寫作情況，從而拓展更多的課外知識，提高他們的閱讀欲望和興趣。當老師挑選學生閱讀《小王子》的時候，可以以那只被馴養(yǎng)的狐貍和嬌嫩的玫瑰花為切入點，向?qū)W生們解釋他們純潔而執(zhí)著的友誼，然后慢慢地向世人展示小王子的純真與無知，再慢慢地連接到當下的現(xiàn)實，從這里開始到那里，在略讀和解讀課文之前，學生會對書感興趣，使教學過程易于實施。

（二）合理開展閱讀導入環(huán)節(jié)

對于小學生來說，整本書閱讀能力相對較低。為了讓學生積極參與閱讀，我們應該從激發(fā)他們的閱讀興趣開始。教師應在教學中優(yōu)化整體導讀。根據(jù)學生閱讀的內(nèi)容，采取合理的導入方式，讓學生主動閱讀，從而消除學生的閱讀沖突心理。為保證導入部分的合理性，教師應做好課前準備工作。例如，在《西游記》的導讀階段，教師可以選擇一些有吸引力的段落供學生閱讀，這樣可以激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的欲望。此外，還可以與語文教材中的課文結(jié)合。例如，在《一塊奶酪》的教學中，教師可以結(jié)合課文，要求學生閱讀以《昆蟲記》為主要的書籍，如昆蟲的故事。通過閱讀整本書，學生不僅可以積累更多的知識，還可以用幽默的語言掌握各種昆蟲的習性和特點，從而熱愛大自然，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（三）提高認識，開始思考

在小學語文整體閱讀教學中，提高理解力、激發(fā)思維是非常重要的。整本書閱讀過程中難免會遇到內(nèi)容難以理解的情況，此時有必要讓語文教師回答問題，幫助學生理清內(nèi)容之間的關(guān)系，理解整本書的意義。對整本書的回顧與反思是小學語文整本閱讀不可缺少的一部分。在閱讀完整本書之后，學生應該在語文教師中起主導作用。從學生的興趣和好奇心出發(fā)，根據(jù)情節(jié)提出問題，鼓勵學生思考自己的閱讀，在寫作、繼續(xù)和重寫、思考文字、語言積累之后，比較、總結(jié)、推斷和體驗閱讀或模仿寫作的好處以及寫作方法。只有學習和思考，才能提高小學閱讀整本書的效果。

（四）組織有趣的閱讀

對于小學生，尤其是高中生來說，興趣是通向新世界的踏腳石。語文閱讀活動的趣味性、主動性、趣味性的形成，將大大提高學生的閱讀興趣和閱讀活動的效率。在高年級階段的整本閱讀教學活動中，教師可以組織“童話劇場”主題班活動，鼓勵學生在課堂上根據(jù)自己的喜好自動組成一個調(diào)查小組，在閱讀童話的過程中安徒生童話，并選取組員喜歡的童話場景模擬經(jīng)過一段時間的練習，教師可以在課堂上直播時間，安排學生角色扮演舞臺，讓學生表演童話故事情節(jié)。在這個過程中，學生們將準備道具，分組排練劇本內(nèi)容，這不僅能讓他們對故事有更透徹的理解，而且有助于他們形成團隊精神。當然，為了進一步增加活動的活力和吸引力，中國的教師隊伍可以共同開展相關(guān)的教學活動，使自己的情況，并組織最好的表現(xiàn)在每班學生群體中參加集體表演，一定要把自己的勞動成果，變成什么樣整個讀書教學課堂充滿活力。

結(jié)束語

加強閱讀是小學語文教學改革的一個重要方向。讓整本書閱讀走進小學語文課堂，對于廣大師生來說是一件新鮮事。因此，在整個教育過程中難免會出現(xiàn)一些問題，但不能因為當前存在的問題而放棄深入的嘗試和探索。如今，越來越多的教師開始投入到整本書閱讀教學改革和創(chuàng)新的指導過程中，注重激發(fā)學生的閱讀積極性，引導學生積極參與互動。師生可以通讀全書，取得豐碩成果，實現(xiàn)教與學的互利共贏。