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        “教”與“玩”結合是提高小學體育教學質量的有效方法

        2021-11-28 07:26:25姜海英
        魅力中國 2021年7期

        姜海英

        (河北省承德市豐寧滿族自治縣第四小學,河北 承德 068350)

        一、“教”與“玩”結合的提出依據(jù)

        (一)小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。愛玩好動,是兒童的天性,在小 學時期的學生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內 容,達到體育教學目的。

        (二)小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發(fā)育階段,其 骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都 表明少年學生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學中,把“教”與“玩”有機結合,使少年學生在上體育課過程 中有張有弛,無疑是必要的。

        (三)小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生,尤其是低年級的小學生,理解能力和應用能力都比較差,在體育教學過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的 情況,這就說明體育教學只強調“教”是不夠的,還必須同“玩”結合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學 生理解教學內容,做到潛移默化。

        二、“教”與“玩”結合的基本方法

        (一)集分結合。就是在體育課堂上,教師集中一段時間講授理論知識和練習規(guī)范,然后將學生分成若干個小 組以體育游戲形式進行應用。如,在講授身體平衡技能知識后,將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽,把“教”與“玩”結合起來。

        (二)課間穿插。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲,以活躍體育課堂氣氛,刺激學生運動神經的 活躍。如,在教授體操課時,可在課間放一段歡快的樂曲,讓學生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操;在 隊列練習時,穿插一些花樣,等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松,具有吸引力,提高學生 參加體育活動的興趣。

        (三)命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運動規(guī)范后,由教師統(tǒng)一命題,提出運動量和鍛煉目的,然后由學生自 己設計體育活動項目,自己組織體育游戲活動。

        三、“教”與“玩”結合的原則要求

        (一)服務中心。即為教學教改這個中心服務,把改善教學方法,增強學生學習興趣,提高教學質量作為體育 教學中“教”與“玩”結合的出發(fā)點和落腳點。

        (二)寓教于“玩”?!巴妗蓖ǔS袃煞N情況,一種是單純的玩,即無要求無目的的憑興趣玩,一種是有要求 要實現(xiàn)一定目的的“玩”,兩種玩雖都以身體的運動為主要形式,但實際意義則完全不同。在體育教學中,提 出“教”與“玩”相結合,是把“玩”作為教的輔導手段,以“玩”助學,以“玩”促練,也就是在“玩”的 過程中要體現(xiàn)教的意圖,實現(xiàn)教的目的。

        (三)循序漸進。從引導、誘導的角度,由淺入深,由簡到繁,在漸進過程中使“教”與“玩”的形式、內容 在結合上日益緊密,使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動,如在低年級學生 中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級,則應組織帶球躲人等難度大的 躲閃游戲活動。

        (四)活而不亂?!巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。因此,體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法必須注意 分寸,把握尺度,要按照教學大綱要求和教學實際需要組織必要的“玩”,防止“玩”偏問題的發(fā)生。

        四、“教”與“玩”結合的實踐效果

        (一)增強了學生參加體育鍛煉的興趣?!敖獭迸c“玩”的結合,豐富了體育教學形式和體育教學內容,滿足 了學生的情趣特點和心理需求,實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此,在體育課堂上,學生精神飽滿,興高采烈,自覺、主動地參加各種體育活動。

        (二)強化了學生的體能鍛煉。在體育教學中,由于穿插了一些體育游戲,吸引了學生積極參加體育活動,使 學生的運動量增加,達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生運動量,促進了體能的增強。

        (三)加快了學生的個性發(fā)展?!敖獭迸c“玩”的結合,為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境,賦予了學生一些獨立自主的權力,使學生可以根據(jù)主觀愿望,運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體 能實際相適應的體育活動,在活動中培養(yǎng)健康的情趣,鍛煉堅強的意志,促進了學生個人性格、氣質的發(fā)展。

        (四)促進了學生的智力提高?!敖獭迸c“玩”的結合,使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地,促使 學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調等方面全面發(fā)展,促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強,為學生 智力的提高創(chuàng)造了條件。

        總之,小學體育教學中采用“教”與“玩”結合的方法,是改善教學方法提高教學質量的必然選擇,應在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學方法。

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