張平

（重慶市黔江區(qū)黔江初級中學校，重慶 409000）

情感教育是一種以“以人為本”作為基礎(chǔ)理念，利用促使學生對情緒化理解達到一個更好水平的教育方式。通過情感教育，學生能夠?qū)崿F(xiàn)獨立、全面、自由的成長，樹立正確的情感價值觀，更加有效的學習語文知識。因此，在實際的教學中，教師需要積極的應(yīng)用情感教育方法，幫助學生建立起正確的人生觀和價值觀，使其能夠形成健康的思想、品格，促使學生真正實現(xiàn)健康成長。

一、重視教材分析，激發(fā)學生情感共鳴

隨著教學改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了充分重視，教師也積極的將提升學生綜合素質(zhì)作為重點教學目標。但是實際上，教師過于重視學生成績、忽略對學生開展情感教育的情況依然存在，這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致語文的教學質(zhì)量無法實現(xiàn)有效提升，同時也影響了學生形成良好綜合素質(zhì)，對學生實現(xiàn)更好的發(fā)展非常不利[1]。因此，在實際的初中語文教育中，教師最重要的就是要改變傳統(tǒng)教育理念和方法，實現(xiàn)對教材的深入挖掘和分析，將語文教學素材中作者真正想要表達的思想作為教學切入點，積極引導(dǎo)學生深入到其中，體會作者的情感，進而保證學生產(chǎn)生強烈情感共鳴，更加有效的掌握語文知識。例如在學習《黃河頌》時，教師可以將教學設(shè)計成以下內(nèi)容：首先，教師對學生提問：“大家都聽過《黃河大合唱》嗎？下面我們一起欣賞其中的第二樂章《黃河頌》?！苯處熢诙嗝襟w屏幕上播放《黃河頌》，帶領(lǐng)學生欣賞音樂的同時，使學生能夠通過音樂節(jié)奏，了解其中包含的情感。然后將作者的背景知識和作品創(chuàng)作靈感介紹給學生，并且?guī)ьI(lǐng)學生有感情的朗讀文章，激發(fā)出學生的愛國情感，促使學生能夠更加深刻的理解文章內(nèi)容以及作者想要真正表達的情感，進而保證學生產(chǎn)生一定情感共鳴，提升學習的效果。

二、加強師生交流，提升語文教學效果

初中階段的學生個性相對比較強烈，每個學生都是不同的個體，個性特點也存在比較大的差異，這就要求教師在實際的教學中，需要開展因材施教，保證整個教學過程都能夠滿足學生實際需求，將語文的知識、情感真正傳遞給學生，進而達成教學目標[2]。為了保證這一目標能夠真正實現(xiàn)，教師需要保證與學生之間的溝通和交流，建立和諧有效的師生關(guān)系，促使溝通變得更加有效率、有質(zhì)量，為教學活動的順利開展、教學目標真正實現(xiàn)提供一定支持。例如在學習的過程中，學習到《背影》一課時，為了能夠避免學生片面的理解文章表達意思，產(chǎn)生作者認為父親過于嚴厲的想法，教師可以通過以下幾個步驟開展教學：首先，教師可以先將文章的創(chuàng)作背景和作者介紹提供給學生，讓學生自行了解文章背景，獲得全新的感受。然后將學生分成幾個不同的小組，讓學生之間能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流，在輕松的氛圍下表達出自身的想法，完善對文章表達情感的理解。在這個過程中，教師可以從旁協(xié)助學生，為學生提供適當?shù)囊龑?dǎo)，將一些表達情感的重點語句作為切入點，與學生進行探討。

三、利用信息技術(shù)，刺激學生感官體驗

初中階段的學生，正處于情感豐富、思維活躍階段，與枯燥無趣的文字內(nèi)容相對比來說，對動靜結(jié)合的表達方式更加感興趣。因此，為了能夠保證情感教育模式更加有效的發(fā)揮作用，幫助學生實現(xiàn)情感方面的提升，教師可以積極的利用信息技術(shù)開展教學，應(yīng)用多樣化的信息對學生感官進行刺激，加強學生的情感體驗，使其能夠在學習中，感悟文章中包含的深刻情感[3]。例如在學習《大自然的聲音》一文時，為了保證學生能夠更加深刻的體會到文章中作者想要表達情感，以及文章中心思想，教師可以首先將教學內(nèi)容制作成多媒體課件，并且在課件中將作者使用的擬人手法，如“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么……”等，制作成生動有趣的動畫形式，吸引學生的眼球，使學生能夠更加積極的參與到學習中。然后開始對學生進行提問：“大家還知道都有哪些大自然的語言，能夠?qū)ξ覀冞M行提示作用嗎？”學生：“樹葉黃了，秋天到了”、“蟬鳴響起，夏天到了”等。在這個氛圍中，教師開始帶領(lǐng)學生對文章進行分析：“古人的智慧為我們現(xiàn)代發(fā)展提供了支持和保障，這篇文章中說道的‘布谷鳥叫’等就是人們對自然現(xiàn)象的一種解讀，為現(xiàn)代人們研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了非常好的思路?！蓖ㄟ^這種方式，保證學生能夠在生動、真實的情境中，感受到文章中所要表達出來的具體情感，促使學生認識到我國五千年文明發(fā)展中，產(chǎn)生了非常多的知識，每一種知識都值得我們?nèi)W習，去體會。

結(jié)束語

在新課改的全新背景下，將情感教育落實在初中語文教學中，能夠有效提升學生的情感價值，培養(yǎng)學生形成正確人生觀、價值觀，促使學生實現(xiàn)更加健康的成長。同時，通過情感教育，學生能夠更加準確的理解文章內(nèi)涵，明白作者想要表達的真正含義，對學生今后更加有效的開展語文學習，有著非常重要的促進作用。