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        新課改背景下初中語文教學中的情感教育方法探究

        2021-11-28 07:26:25張平
        魅力中國 2021年7期

        張平

        (重慶市黔江區(qū)黔江初級中學校,重慶 409000)

        情感教育是一種以“以人為本”作為基礎(chǔ)理念,利用促使學生對情緒化理解達到一個更好水平的教育方式。通過情感教育,學生能夠?qū)崿F(xiàn)獨立、全面、自由的成長,樹立正確的情感價值觀,更加有效的學習語文知識。因此,在實際的教學中,教師需要積極的應(yīng)用情感教育方法,幫助學生建立起正確的人生觀和價值觀,使其能夠形成健康的思想、品格,促使學生真正實現(xiàn)健康成長。

        一、重視教材分析,激發(fā)學生情感共鳴

        隨著教學改革的不斷深入,素質(zhì)教育已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了充分重視,教師也積極的將提升學生綜合素質(zhì)作為重點教學目標。但是實際上,教師過于重視學生成績、忽略對學生開展情感教育的情況依然存在,這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致語文的教學質(zhì)量無法實現(xiàn)有效提升,同時也影響了學生形成良好綜合素質(zhì),對學生實現(xiàn)更好的發(fā)展非常不利[1]。因此,在實際的初中語文教育中,教師最重要的就是要改變傳統(tǒng)教育理念和方法,實現(xiàn)對教材的深入挖掘和分析,將語文教學素材中作者真正想要表達的思想作為教學切入點,積極引導(dǎo)學生深入到其中,體會作者的情感,進而保證學生產(chǎn)生強烈情感共鳴,更加有效的掌握語文知識。例如在學習《黃河頌》時,教師可以將教學設(shè)計成以下內(nèi)容:首先,教師對學生提問:“大家都聽過《黃河大合唱》嗎?下面我們一起欣賞其中的第二樂章《黃河頌》?!苯處熢诙嗝襟w屏幕上播放《黃河頌》,帶領(lǐng)學生欣賞音樂的同時,使學生能夠通過音樂節(jié)奏,了解其中包含的情感。然后將作者的背景知識和作品創(chuàng)作靈感介紹給學生,并且?guī)ьI(lǐng)學生有感情的朗讀文章,激發(fā)出學生的愛國情感,促使學生能夠更加深刻的理解文章內(nèi)容以及作者想要真正表達的情感,進而保證學生產(chǎn)生一定情感共鳴,提升學習的效果。

        二、加強師生交流,提升語文教學效果

        初中階段的學生個性相對比較強烈,每個學生都是不同的個體,個性特點也存在比較大的差異,這就要求教師在實際的教學中,需要開展因材施教,保證整個教學過程都能夠滿足學生實際需求,將語文的知識、情感真正傳遞給學生,進而達成教學目標[2]。為了保證這一目標能夠真正實現(xiàn),教師需要保證與學生之間的溝通和交流,建立和諧有效的師生關(guān)系,促使溝通變得更加有效率、有質(zhì)量,為教學活動的順利開展、教學目標真正實現(xiàn)提供一定支持。例如在學習的過程中,學習到《背影》一課時,為了能夠避免學生片面的理解文章表達意思,產(chǎn)生作者認為父親過于嚴厲的想法,教師可以通過以下幾個步驟開展教學:首先,教師可以先將文章的創(chuàng)作背景和作者介紹提供給學生,讓學生自行了解文章背景,獲得全新的感受。然后將學生分成幾個不同的小組,讓學生之間能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流,在輕松的氛圍下表達出自身的想法,完善對文章表達情感的理解。在這個過程中,教師可以從旁協(xié)助學生,為學生提供適當?shù)囊龑?dǎo),將一些表達情感的重點語句作為切入點,與學生進行探討。

        三、利用信息技術(shù),刺激學生感官體驗

        初中階段的學生,正處于情感豐富、思維活躍階段,與枯燥無趣的文字內(nèi)容相對比來說,對動靜結(jié)合的表達方式更加感興趣。因此,為了能夠保證情感教育模式更加有效的發(fā)揮作用,幫助學生實現(xiàn)情感方面的提升,教師可以積極的利用信息技術(shù)開展教學,應(yīng)用多樣化的信息對學生感官進行刺激,加強學生的情感體驗,使其能夠在學習中,感悟文章中包含的深刻情感[3]。例如在學習《大自然的聲音》一文時,為了保證學生能夠更加深刻的體會到文章中作者想要表達情感,以及文章中心思想,教師可以首先將教學內(nèi)容制作成多媒體課件,并且在課件中將作者使用的擬人手法,如“布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么……”等,制作成生動有趣的動畫形式,吸引學生的眼球,使學生能夠更加積極的參與到學習中。然后開始對學生進行提問:“大家還知道都有哪些大自然的語言,能夠?qū)ξ覀冞M行提示作用嗎?”學生:“樹葉黃了,秋天到了”、“蟬鳴響起,夏天到了”等。在這個氛圍中,教師開始帶領(lǐng)學生對文章進行分析:“古人的智慧為我們現(xiàn)代發(fā)展提供了支持和保障,這篇文章中說道的‘布谷鳥叫’等就是人們對自然現(xiàn)象的一種解讀,為現(xiàn)代人們研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了非常好的思路?!蓖ㄟ^這種方式,保證學生能夠在生動、真實的情境中,感受到文章中所要表達出來的具體情感,促使學生認識到我國五千年文明發(fā)展中,產(chǎn)生了非常多的知識,每一種知識都值得我們?nèi)W習,去體會。

        結(jié)束語

        在新課改的全新背景下,將情感教育落實在初中語文教學中,能夠有效提升學生的情感價值,培養(yǎng)學生形成正確人生觀、價值觀,促使學生實現(xiàn)更加健康的成長。同時,通過情感教育,學生能夠更加準確的理解文章內(nèi)涵,明白作者想要表達的真正含義,對學生今后更加有效的開展語文學習,有著非常重要的促進作用。

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