胡崇興

（五華縣平安中學(xué)，廣東 梅州 514441）

家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中都不可忽視的因素，一個(gè)好的家教，對(duì)孩子的性格、品質(zhì)、習(xí)慣等的培養(yǎng)都具有十分重要的作用。那么，在現(xiàn)代家庭教育的基礎(chǔ)上，如何才能更進(jìn)一步。加強(qiáng)對(duì)孩子的培養(yǎng)呢？因此，本文將從在家庭教育中開展家校合作方面進(jìn)行闡述。

一、目前家庭教育的現(xiàn)狀

在我們的印象中，初中階段可能是我們整個(gè)教育經(jīng)歷中最為精彩的部分，我們?cè)谶@個(gè)階段盡情釋放天性，精力十足，很少在乎別人的看法和意見，只要自己玩得開心就好。但是，對(duì)于我們這樣肆無忌憚的行為，我們的家長(zhǎng)，老師卻感到十分擔(dān)憂。因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩?，是叛逆的，同時(shí)也是最容易被不良的東西吸引，走向歧途的階段。如果在這個(gè)階段家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育稍有疏忽，那么很容易讓孩子在心理，行為等方面產(chǎn)生抵抗行為，這是很不利于孩子的成長(zhǎng)的。就目前的家庭教育現(xiàn)狀來看，我們的家長(zhǎng)由于工作，生活等原因，真正靜下心來和孩子的交流是很少的。而過少的交流導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子越來越叛逆，但家長(zhǎng)卻毫無辦法。從總體來看，目前的家庭教育還是存在很多的問題，需要我們盡快進(jìn)行解決。

二、初中生家庭教育中開展家校合作的意義

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著不可忽視的作用。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的重要陣地，在學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、性格塑造、品德修養(yǎng)等方面都起著重要的作用。而初中階段更是學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷中十分重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的思維等都十分依賴初中教育。當(dāng)然，在這個(gè)階段大部分家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育。那么這樣就形成了在家有家長(zhǎng)教育，在學(xué)校有老師教育的局面。但是，由于家校合作的缺乏，家長(zhǎng)和老師的溝通不多，就導(dǎo)致老師和家長(zhǎng)在教育過程中側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同。這就導(dǎo)致了在教學(xué)時(shí)同一個(gè)問題有時(shí)候會(huì)有不同的聲音。因此，加強(qiáng)家校合作就顯得尤為重要，能夠統(tǒng)一家長(zhǎng)和老師的思想，給孩子最正確的教學(xué)。加強(qiáng)家校合作的教育，能夠在很大程度上解決目前家庭教育中出現(xiàn)的問題，能夠更好幫助孩子成長(zhǎng)。[1]

三、初中生家庭教育中家校合作的新途徑

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”下的家校合作

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，家庭教育和學(xué)校教育是分開的，是不聯(lián)系的。因此，就會(huì)造成家長(zhǎng)不了解孩子在學(xué)校的情況，老師不了解學(xué)生在家里的情況的局面。這樣就會(huì)造成許多不必要的麻煩。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的運(yùn)用也是越來越廣。那么，針對(duì)這樣一個(gè)問題，我們只要利用好互聯(lián)網(wǎng)具有傳播迅速，方便快捷的特點(diǎn)，就可以無視時(shí)間和空間的束縛，能夠在很大程度上加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，更有利于學(xué)生的教育培養(yǎng)。同時(shí)，當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，線上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課程等等一系列的新途徑更加方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)，便于他們查找資料，詢問老師問題等。另外，我們的老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，告訴學(xué)生在學(xué)校的情況。有時(shí)候?qū)W生有什么特殊情況了也能夠及時(shí)告訴家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)掌握更多的消息；有時(shí)也可以告訴家長(zhǎng)我們的家庭作業(yè)內(nèi)容，要求他們與孩子一起完成。并向他們解釋這樣做的好處等等?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，極大帶動(dòng)了教學(xué)方式的創(chuàng)新與發(fā)展，在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，為家校共育打下了良好的基礎(chǔ)。例如，我們?cè)谶M(jìn)行初中數(shù)學(xué)《三角形的證明》一章的教學(xué)時(shí)，我們就可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，老師在課堂上對(duì)主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)“等腰三角形、等邊三角形、角平分線”等概念有所了解。然后通過微課的方式再對(duì)其一一展開教學(xué)，最后再布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生回到家里在家長(zhǎng)的幫助下運(yùn)用具體的模具進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。而我們的家長(zhǎng)也已經(jīng)從老師那里了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，有條件的家長(zhǎng)就會(huì)靜心準(zhǔn)備，讓孩子盡可能多的觀察模具。而沒有經(jīng)驗(yàn)或者說本身也不懂三角形數(shù)學(xué)的家長(zhǎng)，可以以學(xué)生為主導(dǎo)，讓他們自行操作，但是家長(zhǎng)要全程陪同，在保證安全的同時(shí)也營造一種共同學(xué)習(xí)的氛圍，能夠拉進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的距離，讓二者之間進(jìn)行更多的交流，對(duì)家長(zhǎng)和孩子關(guān)系的培養(yǎng)也是十分有利的。[2]

（二）“走進(jìn)校園”共同學(xué)習(xí)

初中生會(huì)感到叛逆，除了青春期的正常心理，其實(shí)還和他們的經(jīng)歷，受到的對(duì)待有關(guān)。如，學(xué)生經(jīng)常會(huì)抵觸做作業(yè)這件事，尤其是家長(zhǎng)在一旁督促時(shí)，更加反感。主要就是因?yàn)樗麄冃睦镎J(rèn)為不是你們自己來寫，你們只是動(dòng)動(dòng)嘴，當(dāng)然很容易。針對(duì)這樣的問題，我們的家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)主動(dòng)融入孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟他們一起學(xué)習(xí)，一起做作業(yè)，并且可以用比賽的方式，看看誰做得更快更準(zhǔn)確。這樣能夠極大的激發(fā)孩子做作業(yè)的欲望，同時(shí)也給了他們平等的對(duì)待，所以他們的內(nèi)心是高興的，就不會(huì)再抵觸做作業(yè)了。同時(shí)，我們的家長(zhǎng)在時(shí)間充足的情況下，也可以和學(xué)校進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取能夠走進(jìn)學(xué)校，親身體驗(yàn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)、作息、老師的教學(xué)情況等等。這樣更能拉近和孩子的距離，同時(shí)還能為孩子樹立一個(gè)好榜樣，給孩子正確的指引。

（三）加強(qiáng)與孩子的溝通交流

在初中階段，正是孩子最為叛逆的時(shí)期，但是只要我們和他們進(jìn)行溝通交流，從他們的角度考慮問題，再反饋給他們，給他們足夠的尊重和關(guān)愛。同時(shí)讓他們理解我們的處境和我們這樣做的目的，讓他們明白我們是愛他們的，是為了他們的發(fā)展。這樣下來，他們就算不是十分理解，但是在遇到事情的時(shí)候也愿意多想一點(diǎn)，多考慮一下。漸漸的，孩子就會(huì)越來越成熟。

結(jié)束語：初中生的家庭教育中開展家校合作是一種十分有益的方式，能夠加強(qiáng)學(xué)校和家庭兩方面的聯(lián)系，加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，給予孩子更好的教育培養(yǎng)。因此也要求我們要更加努力，開發(fā)出更多的家校合作的新途徑，將家校合作的作用最大化。