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        情境創(chuàng)設(shè)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用探討
        ——以小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)為例

        2021-11-28 07:26:25甘烈兵
        魅力中國(guó) 2021年7期

        甘烈兵

        (江西省樟樹(shù)市店下鎮(zhèn)官堂小學(xué),江西 樟樹(shù) 331205)

        對(duì)于小學(xué)生而言,小學(xué)五年級(jí)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)階段,在這個(gè)學(xué)習(xí)階段,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會(huì)從具體向抽象轉(zhuǎn)變。在這一階段需要老師采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法,在實(shí)際教學(xué)中將生活與數(shù)學(xué)理論建立聯(lián)系,這樣可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒情緒,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)思想,引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課,提高教學(xué)質(zhì)量。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題簡(jiǎn)析

        (一)數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象,學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格

        數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常抽象,同時(shí)專業(yè)性很強(qiáng),而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較高要求。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和其他學(xué)科相比,難免枯燥乏味。并且數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題時(shí)都需要非常專注,不然就很可能得到錯(cuò)誤的答案。大部分的小學(xué)生在這個(gè)階段,不論是性格還是思維,都還處于成長(zhǎng)的階段,因此很難達(dá)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求。許多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有達(dá)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求,很難學(xué)好數(shù)學(xué),所以許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生畏學(xué)和厭煩的心理。

        (二)教師教學(xué)質(zhì)量低

        大部分的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)還是受到了傳統(tǒng)“填鴨式”教育風(fēng)格的影響,教學(xué)方式大多是根據(jù)課本理論教學(xué),這樣很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)是一門需要深刻理解的學(xué)科,如果老師在備課時(shí)沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,無(wú)法加入自身的理解,那么在上課時(shí)很可能會(huì)語(yǔ)言表達(dá)不清晰,導(dǎo)致學(xué)生不能很好接收、理解老師教的知識(shí),失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)的自學(xué)能力很弱,所以很依賴?yán)蠋煹慕虒W(xué),因此老師在教學(xué)時(shí)需要準(zhǔn)備充分。

        (三)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

        小學(xué)生缺乏自制力和專注力,更容易被自身所感興趣的事物吸引。但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),使得數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥、乏味,這大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)雜性,并且學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。學(xué)生的思想還不成熟,對(duì)于學(xué)習(xí)他們并沒(méi)有太多的意識(shí),很大程度上會(huì)受到興趣的影響,因此老師在教學(xué)時(shí)要想辦法增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

        二、情景創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究

        (一)將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)雖然是一門抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,但同時(shí)一門在生活中應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。數(shù)學(xué)老師可以為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)在生活中可以應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景,不僅可以讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。因此老師在進(jìn)行備課時(shí),需要根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)造合理的生活場(chǎng)景,將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如在教學(xué)《面積》時(shí),可以讓學(xué)生對(duì)家中所有的物品進(jìn)行調(diào)查,至少選擇五種不同物品記錄下分別的面積。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)于各類物品面積的大小有初步的了解,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

        (二)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,利用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)

        許多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言表達(dá)非常缺乏吸引力,讓本就枯燥的數(shù)學(xué)變得更加無(wú)趣,學(xué)生很難沉浸在課堂的學(xué)習(xí)之中。因此數(shù)學(xué)需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,在備課時(shí)對(duì)于數(shù)學(xué)理論要加入自身的理解,并通過(guò)生動(dòng)形象的需要表達(dá)出來(lái)。需要的表達(dá)對(duì)于教師而言是非常重要的,不僅能通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,還可以讓學(xué)生通過(guò)表述在腦中形成相應(yīng)的畫面,強(qiáng)化學(xué)生的理解。通過(guò)教師的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景,可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,加入課堂之中,不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

        (三)創(chuàng)設(shè)趣味性情景

        小學(xué)生對(duì)于自身所感興趣的事物總是格外用心,同時(shí)具有很強(qiáng)的好奇心,因此老師可以抓住學(xué)生這種心理,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的數(shù)學(xué)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行解答。老師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)用趣味性的情景引出,抓住學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和課堂的質(zhì)量。例如在學(xué)習(xí)《乘法》時(shí),就有許多的情境創(chuàng)設(shè)的素材可以使用,例如學(xué)生們非常熟知的龜兔賽跑的故事,“烏龜每分鐘可以跑一米,兔子每分鐘可以跑兩米,兔子在距離終點(diǎn)還有六米時(shí)睡了五分鐘,賽道長(zhǎng)二十米,問(wèn)是烏龜找到終點(diǎn)還是兔子先到終點(diǎn)”。通過(guò)學(xué)生數(shù)字的故事引入數(shù)學(xué)的知識(shí),可以極大地引起學(xué)生的注意,然后再通過(guò)老師的引導(dǎo)進(jìn)入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),解決情景創(chuàng)設(shè)中的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,然后認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,情景創(chuàng)設(shè)可以改變數(shù)學(xué)課堂的枯燥,而且通過(guò)將生活與教學(xué)之前相結(jié)合,不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字理論,還可以讓學(xué)生通過(guò)了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。正確的應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,同時(shí)還可以幫助學(xué)生獲得人生觀、世界觀和價(jià)值觀的成長(zhǎng),為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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