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        淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        2021-11-28 07:26:25張垣
        魅力中國 2021年7期

        張垣

        (寧夏鹽池縣第五中學(xué),寧夏 吳忠 751500)

        網(wǎng)絡(luò)信息時代蔓延,生活中的信息技術(shù)隨處可見。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的核心問題就是自主學(xué)習(xí)能力的提升,如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是現(xiàn)代教育和學(xué)校、社會需共同研究的重大課題。

        一、培養(yǎng)初中學(xué)生對信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的極端重要性

        (一)信息技術(shù)是當(dāng)今時代不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展潮流

        科技在迅速發(fā)展,信息技術(shù)以迅雷不及掩耳之勢走進了生活當(dāng)中。像學(xué)生上課的多媒體設(shè)備,逛街出行的移動支付,上班辦公用的計算機等,都是信息技術(shù)真實體現(xiàn)。信息技術(shù)已經(jīng)融入生活,需要學(xué)生多多觀察和探索,而學(xué)習(xí)信息技術(shù)對學(xué)生而言也是人生的首選課、必修課。

        (二)信息技術(shù)是激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的有效手段

        信息技術(shù)包含內(nèi)容較多,如傳感、通信、微電子、計算機等,學(xué)生可選擇自己感興趣的方面進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)信息技術(shù)既能開闊學(xué)生眼界,拓寬知識層面,又能掌握一項技能,使學(xué)生從單一枯燥的思維定式向靈活多樣的情景交融轉(zhuǎn)變,不僅豐富學(xué)習(xí)生活,增加學(xué)習(xí)趣味,還給課堂注入新的活力。

        (三)信息技術(shù)是學(xué)生步入社會生涯的重要資源

        信息技術(shù)已走進千家萬戶,已成為人們生活工作中必不可少的工具,如IT 行業(yè),行業(yè)里又分為好多種類,都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。初中學(xué)生掌握了計算機的應(yīng)用基礎(chǔ),是教學(xué)理念之變,是社會發(fā)展之需,對未來的發(fā)展如虎添翼。

        二、初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)存在的不足

        (一)自主重視程度不夠

        受到應(yīng)試教育長期以來的影響,信息技術(shù)作為初中教學(xué)中的邊緣學(xué)課,并不受重視,加上信息技術(shù)中考占比不大,導(dǎo)致一些學(xué)生在信息技術(shù)實踐中敷衍了事,加之課本上的知識相對來說存在著一定的局限性,導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)在信息技術(shù)應(yīng)用中并不適用,對學(xué)生會造成一些困擾,學(xué)新忘舊、一知半解的現(xiàn)象在一定程度上還普遍存在。

        (二)自主學(xué)習(xí)能力不強

        受傳統(tǒng)教育的影響,學(xué)校更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣的教育背景下,學(xué)生在課堂上不能夠很好的實踐,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要線上結(jié)合線下,理論和實踐齊頭并進,更需要的是學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),挖掘自身的潛力提高自主能動性。

        (三)學(xué)習(xí)機制體制不完善

        我國近年來在設(shè)備等方面投入力度較大,學(xué)校的計算機趨于完善化,一些計算機都是在其他應(yīng)用中淘汰下來的,基本上都是“二手貨”,尤其是一些貧困地區(qū)較為突出,系統(tǒng)長時間得不到更新,學(xué)生的技術(shù)水平始終處于基礎(chǔ)層次,加之目前全國還沒有一套完整的學(xué)習(xí)機制,相關(guān)體制也沒有徹底的形成,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)用得不到很好的發(fā)揮。

        三、提高初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法

        (一)創(chuàng)新教學(xué)模式,營造學(xué)習(xí)氛圍

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本都是千篇一律,因其缺乏趣味性,很難調(diào)動提高學(xué)生的積極性。教師是學(xué)生成長路上的引導(dǎo)人,一方面要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺教學(xué),打破書本、課堂束縛,突顯學(xué)生主體地位,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另一方面,要注意調(diào)整自身角色,在課程設(shè)計中體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念,在課堂上構(gòu)建一種平等民主的和諧氛圍,潛移默化影響身處其中的學(xué)生,自然而然增強學(xué)生主體意識,減少學(xué)生對課堂教學(xué)的緊張感,輕松愉快地主動參與學(xué)習(xí),變被動聽課為主動學(xué)習(xí),全面提高學(xué)習(xí)效率。

        (二)創(chuàng)設(shè)情景模式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        對初中學(xué)生來說,有興趣才會有動力,有動力就會主動學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)才能贏得成功。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展,教師要利用情景教學(xué)模式,設(shè)置教學(xué)情景,以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如課堂的分小組討論,學(xué)生間互通有無,增加課堂的感染性;例如教師在分配作業(yè)的時候,僅僅讓學(xué)生做個excel 表格求和,學(xué)生可能會感到無趣,教師可以提前出一些小方案,如班級獎勵需購買的產(chǎn)品種類及價格讓學(xué)生積極參與進去,從而提高學(xué)生的興趣和主動性。

        (三)創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組,推動合作模式

        當(dāng)前,社會需要團隊精神。因此,初中信息技術(shù)中,教師可運用“小組合作”學(xué)習(xí)模式,鼓勵生生合作,學(xué)生共同探討、相互交流、同步提高,是實現(xiàn)更好教學(xué)的有效途徑。例如教師課堂上以ppt 的形式分為幾個主題給學(xué)習(xí)小組分工,每個學(xué)生都有對應(yīng)的負責(zé)范疇,分工明確,能夠提高學(xué)生的參與性。教師課堂上的教學(xué)是有時限的,一些課堂上沒明白的問題課下學(xué)習(xí)小組可以共同探討。學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)立,不僅能加強同學(xué)之間的交流,增進同學(xué)間的友誼,更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力,形成一種良性循環(huán)競爭機制,有力推進教學(xué)能力和水平再上新臺階。

        四、結(jié)束語

        改革創(chuàng)新教學(xué)模式是長期以來的研討課題,打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)非常不易,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還需大膽探索實踐。信息時代,核心技術(shù)是國之重器。信息技術(shù)是初中的一門重要學(xué)科,也是新時期人們應(yīng)該具備的一項新技能。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力迫在眉睫,在大環(huán)境趨勢下,學(xué)生應(yīng)從自身出發(fā),積極配合教師的教學(xué)模式,主動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高自身主動學(xué)習(xí)積極性,實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí),成為國家需要的高素質(zhì)人才,為國家的發(fā)展做出積極貢獻。

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