栗俊業(yè)

（滄州市獻(xiàn)縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 滄州 062250）

發(fā)展教育可以振興民族，可以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，兒童是國家的未來，是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求人才的基礎(chǔ)，學(xué)前教育是對兒童進(jìn)行啟蒙教育的主要方式方法，在中職院校開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)就是為了為社會(huì)輸送能夠進(jìn)行兒童啟蒙教育的人才。社會(huì)在發(fā)展，教育也在發(fā)展，職業(yè)教育可以為國家培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才，中職教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。雖然中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展，但是在保障學(xué)生就業(yè)方面還需要改進(jìn)。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)

中職院校的學(xué)前教育專業(yè)，每年為社會(huì)輸送大量的教育人才，有力促進(jìn)了兒童教育事業(yè)的發(fā)展，中職院校的學(xué)前教育專業(yè)是我國師范類教育的重要組成部分。中職學(xué)校辦學(xué)的目的就是為了為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，學(xué)前教育不同于中學(xué)教育和大學(xué)教育，學(xué)前教育主要是培養(yǎng)兒童的基本生活能力，不強(qiáng)調(diào)兒童對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不強(qiáng)調(diào)兒童對實(shí)用技能的掌握。當(dāng)前我國師范類院校開設(shè)的學(xué)前教育專業(yè)側(cè)重于理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)、特別是實(shí)際技能的培養(yǎng)有一些欠缺，近年來中職院校學(xué)前教育專業(yè)向農(nóng)村地區(qū)輸送了大量的幼教人才，促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。

二、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)困境

中職學(xué)校雖然大量發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)，但是生源素質(zhì)參差不齊，自身定位不夠，缺乏對自身發(fā)展的準(zhǔn)確定位，中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)年限偏短，不能在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，這就造成了中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難度增加。中職院校畢業(yè)的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，因?yàn)槭軐W(xué)歷所限，在應(yīng)聘過程中會(huì)受到阻礙，難以找到理想的工作崗位，這些學(xué)生在走上教師崗位之前，需要考取教師資格證，而一些這些專業(yè)的學(xué)生卻沒有及時(shí)考取教師資格證，導(dǎo)致就業(yè)受到了一定的影響，另外中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力偏低，不掌握有效的教學(xué)方法，也對就業(yè)形勢產(chǎn)生了影響。

三、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)途徑芻議

（一）及早進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立發(fā)展目標(biāo)

現(xiàn)在大學(xué)普遍開展了職業(yè)教育，入學(xué)之初就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，確立就業(yè)目標(biāo)，以便有針對性地學(xué)習(xí)，中職院校學(xué)前教育專業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，在入學(xué)之初就進(jìn)行就引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo)，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)，在學(xué)前專業(yè)整個(gè)學(xué)習(xí)年限中，要不時(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠穩(wěn)定就業(yè)方向，以便能夠在畢業(yè)之后順利就業(yè)。

（二）加強(qiáng)校企合作，提升就業(yè)能力

對于職業(yè)院校來說，實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分重要，而通過校企合作對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)是一個(gè)有效的途徑。中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)后主要面對針對幼兒園教學(xué)，因此尤其應(yīng)該加強(qiáng)和幼兒園的合作，從而向幼兒園輸送優(yōu)秀人才，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生在實(shí)際的幼兒園教學(xué)中來檢驗(yàn)自己的工作能力，以及時(shí)修正錯(cuò)誤，提升職業(yè)素養(yǎng)。許多院校已經(jīng)開展了校企合作，實(shí)踐證明教學(xué)質(zhì)量良好，還沒有開展校企合作的院校應(yīng)該立即加強(qiáng)這方面的工作。

（三）理論學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)踐，提升學(xué)生職業(yè)能力

無論哪個(gè)專業(yè)，實(shí)踐能力都會(huì)影響就業(yè)，實(shí)踐操作能夠加深學(xué)生對理論知識(shí)的理解，中職學(xué)校學(xué)前專業(yè)對于這一點(diǎn)也不能忽略，加強(qiáng)實(shí)踐操作培訓(xùn)可以提升中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力，在授課過程中應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置學(xué)生對幼兒園組織管理和幼兒保育的模擬課程，這樣學(xué)生就業(yè)以后就能夠很快適應(yīng)崗位，學(xué)前教育應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，日常教學(xué)中還可以引領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐場所進(jìn)行參觀體驗(yàn)幼兒教學(xué)的實(shí)際過程。

（四）吸收優(yōu)秀生源，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)

優(yōu)秀的生源可以培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，減少培養(yǎng)周期，加快學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展，中職院校學(xué)前教育專業(yè)需要培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，因此也需要優(yōu)秀的生源，中職院校在招生的過程中必須制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，錄取優(yōu)質(zhì)的生源，加快學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)度，另外中職院校對學(xué)前教育的發(fā)展也要有準(zhǔn)確的定位，對優(yōu)秀人才也要加強(qiáng)教育，特別是道德素質(zhì)的教育。

（五）培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高核心競爭力

良好的職業(yè)道德素質(zhì)是能夠做好職業(yè)工作的重要保障，對學(xué)前教育專業(yè)來說這一點(diǎn)尤為重要。，因此中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，必須加強(qiáng)綜合道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣走上工作崗位以后的教師在服務(wù)于兒童的時(shí)候，才能促進(jìn)兒童的健康成長，兒童缺乏自理能力，幼師應(yīng)該把幼兒的想法放在首位，教師要懂得自身的職業(yè)職責(zé)，幼兒教師應(yīng)該是一個(gè)幼兒的照顧者，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有責(zé)任心、耐心和愛心，懂得教師崗位的重要意義。

結(jié)語：教育在我國越來越受到重視，學(xué)前教育是教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量好壞直接影響了兒童教育事業(yè)的發(fā)展，也影響中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)。中職院校學(xué)前教育專業(yè)每年為社會(huì)輸送大量人才，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從事教育工作以后，其工作能力和態(tài)度會(huì)對兒童身心健康以及智力發(fā)展等方面有重要影響。保障中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的重要基礎(chǔ)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，另外還要及早進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，提高其道德素養(yǎng)，從而從多方面提升其就業(yè)能力。