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        項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的思考與實(shí)踐

        2021-11-28 07:26:25周建新
        魅力中國(guó) 2021年7期

        周建新

        (東營(yíng)市化工學(xué)校,山東 東營(yíng) 257400)

        英語(yǔ)教學(xué)是中職教學(xué)中的主要內(nèi)容,更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。為了在新時(shí)代背景下,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力,要在學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整。再加上英語(yǔ)知識(shí)比較復(fù)雜,如果不創(chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)方式就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。這就要求中職英語(yǔ)教師要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行分析,積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中多思考,多合作,為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái),進(jìn)而為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。

        一、項(xiàng)目教學(xué)法的概念

        項(xiàng)目教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式,主要是指教師在展開(kāi)教學(xué)中,要將某個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目,讓學(xué)生利用基本的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行操作。項(xiàng)目教學(xué)法還對(duì)以前的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,發(fā)揮了學(xué)生了主體作用。在以前的教學(xué)中,學(xué)生在課堂學(xué)生中一般是被動(dòng)接受知識(shí),不能對(duì)其中的知識(shí)進(jìn)行整合,更影響了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)[1]。

        項(xiàng)目教學(xué)法可以在提高學(xué)生解決能力的同時(shí),還能有效培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和操作能力。此方式在中職階段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,可以發(fā)揮其本身價(jià)值,主要通過(guò)對(duì)此方式的合理應(yīng)用,提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,解決教學(xué)中的問(wèn)題,發(fā)揮他們的主體作用。因此,項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)課程中的有效應(yīng)用是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)中的關(guān)鍵,更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要措施。

        二、中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

        雖然在我國(guó)教育教學(xué)體系不斷完善的背景下,職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)行了改革,但是部分教師受到以前教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響,中職學(xué)校并沒(méi)有在根本上創(chuàng)新教育改革,其精神也流于形式,教師也沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)方式。再加上中職學(xué)校本身數(shù)量多,學(xué)生的基本知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)素養(yǎng)也比較弱,這將導(dǎo)致教育資源受到影響。同時(shí),由于教育制度的監(jiān)管不力,這將導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中不能發(fā)揮自己的主體作用,教學(xué)方式單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平并不高。尤其是其中的中職英語(yǔ)課程,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言技術(shù)課程,其中的語(yǔ)法、句子和章節(jié)也比較多,要想在此背景下提高學(xué)生的英文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,就要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用[2]。

        項(xiàng)目教學(xué)法在此過(guò)程中的有效應(yīng)用,這種教學(xué)法主要以學(xué)生為中心點(diǎn),結(jié)合其中的項(xiàng)目進(jìn)行主題研究,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,它還要求教師要與學(xué)生共同進(jìn)行工作教學(xué)活動(dòng),有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。但是,在開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候,要清楚其概念,所謂的“項(xiàng)目”主要是指以學(xué)生為主體,積極鼓勵(lì)他們參與社會(huì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐有效結(jié)合,保證中職英語(yǔ)教學(xué)的合理性。

        三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的措施

        (一)制訂合理的項(xiàng)目流程計(jì)劃

        為了加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用,教師在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行制定的時(shí)候,要積極指導(dǎo)學(xué)生按照項(xiàng)中的目計(jì)劃開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)。在項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)候,要在項(xiàng)目小組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,按照具體的要求,去完善教學(xué)流程,對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行合理設(shè)計(jì),加強(qiáng)學(xué)生之間合作探究。在此過(guò)程中,教師還要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況,完善項(xiàng)目流程,及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目活動(dòng)的問(wèn)題,完善項(xiàng)目流程方案[3]。例如,在對(duì)“Clothing”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師要合理使用項(xiàng)目教學(xué)法制定目標(biāo),完善項(xiàng)目計(jì)劃,規(guī)范其流程,主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,讓學(xué)生在掌握交際能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維,將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,結(jié)合項(xiàng)目成果讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

        (二)加強(qiáng)成果評(píng)價(jià),完善反思機(jī)制

        項(xiàng)目教學(xué)法主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為了提高其有效性,要對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和分析,有效提高教學(xué)質(zhì)量。在此背景下,教師除了要對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),完善其中的反思機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性,為中職英語(yǔ)教學(xué)課程的順利實(shí)施提供基礎(chǔ)。如,在對(duì)“repaircomputer”這部分內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候,教師要在目標(biāo)的確立開(kāi)始到最后,對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行全面觀察,對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行整合,引導(dǎo)學(xué)生自己反思在教學(xué)中的問(wèn)題,教師也要對(duì)其進(jìn)行全面和客觀地評(píng)價(jià),進(jìn)而完善中職教學(xué)的方案。

        (三)創(chuàng)新規(guī)劃項(xiàng)目的教學(xué)法

        實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)候,除了要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,主要結(jié)合大綱教學(xué)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行選定,保障教學(xué)項(xiàng)目的合理性,積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,發(fā)揮學(xué)生自主探索功能,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上下協(xié)調(diào),加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的合理化設(shè)計(jì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[4]。例如,在開(kāi)展旅游英語(yǔ)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,可以將項(xiàng)目中的每一個(gè)板塊進(jìn)行合理設(shè)計(jì),將其分不同階段分配給學(xué)生,對(duì)項(xiàng)目中的景色、價(jià)格和游客評(píng)價(jià)等信息進(jìn)行整合,然后積極引導(dǎo)學(xué)生完成不同項(xiàng)目階段的任務(wù),進(jìn)而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)技能。

        結(jié)束語(yǔ):綜上所述,項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)課程教育教學(xué)中得到了有效實(shí)施,這種教學(xué)方式主要以學(xué)生為基礎(chǔ),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力,從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

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