李小磊

（東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園，山東 東營(yíng) 257091）

一般來說，當(dāng)幼兒處于成長(zhǎng)階段的時(shí)候，對(duì)新知識(shí)充滿探索的欲望和激情。特別針對(duì)幼兒園大班的幼兒而言，因?yàn)槟挲g稍大，在上美術(shù)課的過程當(dāng)中，非常樂意說出自己的觀點(diǎn)和想法，具有強(qiáng)烈的表達(dá)欲。所以，幼兒教師需要借助創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的方式，引導(dǎo)幼兒們主動(dòng)、積極參與到其中，如此，一方面，可以訓(xùn)練幼兒的審美能力，充分發(fā)揮出其想象力和聯(lián)想能力；另一方面，也帶給幼兒很大的啟迪，對(duì)提高其綜合能力十分關(guān)鍵。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中的設(shè)計(jì)和實(shí)施策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高對(duì)生活素材的利用率

通常來說，幼兒園大班的幼兒年紀(jì)非常小，不論是認(rèn)知能力，還是審美能力等方面，均呈現(xiàn)出一定的限制性，無(wú)法深入理解當(dāng)今的世界。所以，教師進(jìn)行幼兒美術(shù)課教學(xué)的時(shí)候，需要緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高對(duì)生活素材的利用率，增加幼兒的熟悉度。當(dāng)幼兒參與到創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中以后，在美術(shù)知識(shí)方面的探究熱情變得更高。處于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)氛圍下，能夠基于不同的視角下呈現(xiàn)出相應(yīng)的藝術(shù)價(jià)值，從小培養(yǎng)幼兒的審美能力，對(duì)其以后的發(fā)展非常有益。比如，某幼兒園大班進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒教師便能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中常見的水杯、廢紙等材料，將其有效進(jìn)行回收并利用，然后組織幼兒們參與到泥土的制作活動(dòng)當(dāng)中，以便完成不同類型作品的創(chuàng)作，在此過程當(dāng)中，能夠訓(xùn)練幼兒的創(chuàng)新思維能力[1]。由此可見，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高對(duì)生活素材的利用率可謂十分關(guān)鍵，具有很大的研究意義和實(shí)施價(jià)值。

二、構(gòu)建富有趣味且活躍的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)環(huán)境

因?yàn)橛變簣@大班幼兒的年齡普遍不大，性格非?；顫姟⒑脛?dòng)，所以，教師進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)工作的時(shí)候，需要構(gòu)建富有趣味且活躍的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒們可以主動(dòng)、積極地參與到其中。正式開展此項(xiàng)活動(dòng)之前，要求幼兒教師提前做好準(zhǔn)備工作，梳理內(nèi)心不穩(wěn)定的情緒，構(gòu)建一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒們提供不同類型的材料，避免因?yàn)椴牧蠑?shù)量的受限因素，影響到幼兒的學(xué)習(xí)。例如，某幼兒園大班為幼兒們介紹康乃馨制作方法的過程中，首先由教師為幼兒們分配充足的絨線鐵絲、皺紋紙，使幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)利用材料，規(guī)避受到鐵絲扎傷的情況，提供給幼兒更多的自由。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)正式進(jìn)行之前，幼兒教師可以在課堂上為幼兒播放溫馨動(dòng)聽的歌曲，使幼兒深入了解康乃馨的內(nèi)涵，熟悉整個(gè)活動(dòng)的流程[2]。除此之外，當(dāng)幼兒產(chǎn)生需要的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，使其能夠完成創(chuàng)作的任務(wù)。針對(duì)不同幼兒間合作的現(xiàn)象，要求幼兒教師及時(shí)對(duì)其進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、做好對(duì)幼兒多元化評(píng)價(jià)工作，適時(shí)發(fā)揮出激勵(lì)作用

幼兒園大班開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程當(dāng)中，要求教師做好對(duì)幼兒多元化評(píng)價(jià)工作，并且適時(shí)發(fā)揮出一定的激勵(lì)作用，使幼兒們能夠從中獲取到更多的知識(shí)。以激發(fā)幼兒參與熱情和積極性的目的，幼兒教師針對(duì)那些表現(xiàn)出色的幼兒，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以不同的角度對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中主要涵蓋了個(gè)人的表現(xiàn)、美術(shù)創(chuàng)意作品、活動(dòng)環(huán)境等等，凸顯出幼兒參與的熱情。例如，當(dāng)某幼兒園大班的“豪華游艇”活動(dòng)完畢之后，此時(shí)，由教師對(duì)每一位幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中，小剛的作品內(nèi)容十分多樣、小紅的桌面非常整潔、小紀(jì)善于助人為樂等。借助此種評(píng)價(jià)方式，可以讓幼兒對(duì)自身?yè)碛幸粋€(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其信心，更加樂觀的生活。

結(jié)語(yǔ)：從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，可以看出，系統(tǒng)分析與思考創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中的設(shè)計(jì)和實(shí)施策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過以創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中的設(shè)計(jì)和實(shí)施策略作為主要的內(nèi)容，從上述幾個(gè)不同方面加以展開論述與分析：緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高對(duì)生活素材的利用率、構(gòu)建富有趣味且活躍的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)環(huán)境、做好對(duì)幼兒多元化評(píng)價(jià)工作，適時(shí)發(fā)揮出激勵(lì)作用。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)幼兒園大班教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取到相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便增強(qiáng)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)在幼兒園大班教學(xué)中設(shè)計(jì)和實(shí)施的實(shí)際成效，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。