朱岫邯

（貴州省銅仁市思南縣三溪初級(jí)中學(xué)，貴州 銅仁 565107）

義務(wù)教育階段音樂(lè)教學(xué)面對(duì)所有學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生潛在的音樂(lè)細(xì)胞，并增強(qiáng)其多方面能力。與此同時(shí)，音樂(lè)在拓寬學(xué)生視野方面有著不可小覷的作用，學(xué)生可通過(guò)欣賞和掌握不同國(guó)家與地區(qū)音樂(lè)主題和風(fēng)格，產(chǎn)生良好的視覺(jué)體驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。初中音樂(lè)教師在開(kāi)展音樂(lè)欣賞課教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而自身則扮演引導(dǎo)者和組織者角色，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂(lè)類型和作品的含義，從而使其切實(shí)了解不同音樂(lè)表現(xiàn)形式與風(fēng)格，大幅度提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，并在這個(gè)過(guò)程中升華情感

藝術(shù)創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生更好的參與到音樂(lè)中去，能夠幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)音樂(lè)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的再創(chuàng)造，也能夠幫助學(xué)生更好的感受和理解音樂(lè)。進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生在感受音樂(lè)和分析音樂(lè)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的創(chuàng)作，獲得更豐富的音樂(lè)清寒體驗(yàn)，更好的升華學(xué)生的藝術(shù)審美情感。在進(jìn)行再創(chuàng)作的時(shí)候，可以通過(guò)繪畫、肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的再現(xiàn)，也可以通過(guò)樂(lè)器伴奏或者較為簡(jiǎn)單的線條來(lái)將音樂(lè)旋律特征以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)更好的表達(dá)出來(lái)。但是進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和討論，重視課內(nèi)和課外的結(jié)合，只有這樣效果才能夠真正的提高。此外，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)再創(chuàng)造的時(shí)候，還可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的其他知識(shí)，比如繪畫和舞蹈等運(yùn)用進(jìn)來(lái)，將節(jié)奏、舞蹈、繪畫等更好的結(jié)合在一起，這樣也能夠幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生切實(shí)提高其音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。

二、劃分不同類型，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

毫無(wú)疑問(wèn)，一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)由曲調(diào)、歌詞兩部分組成，但每首歌曲的歌詞和曲調(diào)都不同，正因如此會(huì)帶給欣賞者不同的情感體驗(yàn)。聽(tīng)眾聽(tīng)了部分音樂(lè)會(huì)感到精神愉悅，聽(tīng)了部分歌曲后則會(huì)感到悲傷或安靜，無(wú)論哪種類型和風(fēng)格的歌曲都會(huì)讓欣賞者回味無(wú)窮，這是音樂(lè)的共同特征。初中音樂(lè)教師在欣賞課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能選取相同類型歌曲讓學(xué)生欣賞，這樣不僅能讓學(xué)生全面了解音樂(lè)，還能帶給學(xué)生更多的視聽(tīng)體驗(yàn)。與此同時(shí)，在正式授課前，教師要先為學(xué)生講解基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，因?yàn)橛缮鲜鼋虒W(xué)難點(diǎn)可知，大部分初中生樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，如果直接讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生只能從表面著手，無(wú)法真正理解歌曲的內(nèi)涵。

三、進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)

進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的重要目的是為了將學(xué)生的情感激發(fā)出來(lái)，能夠讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中將自己的審美功能更好的發(fā)揮出來(lái)。教師進(jìn)行初中音樂(lè)欣賞教學(xué)前，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格、特點(diǎn)以及內(nèi)容進(jìn)行，將音樂(lè)的魅力更好的展示出來(lái)，只有這樣，學(xué)生的情感才能夠得到激發(fā)，學(xué)生的內(nèi)心世界才能夠更加的豐富，才能夠在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。

四、巧用信息技術(shù)，直觀呈現(xiàn)內(nèi)容

初中音樂(lè)教師在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中應(yīng)注重營(yíng)造生動(dòng)、愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。多媒體信息技術(shù)在渲染情感和營(yíng)造良好課堂氛圍方面發(fā)揮著不可小覷的作用，教師可結(jié)合多媒體信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容制作課件，借此開(kāi)啟美妙的音樂(lè)欣賞教學(xué)，最重要的是能快速將學(xué)生引入音樂(lè)學(xué)習(xí)中。教師在準(zhǔn)備階段需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、音樂(lè)理論知識(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的文字、圖片、音視頻等多媒體資源，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，由此生成音樂(lè)欣賞課件。

五、利用詩(shī)歌進(jìn)行導(dǎo)入

音樂(lè)本身便比較的模糊，具有非語(yǔ)義性的特點(diǎn)，在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的時(shí)候，學(xué)生理解也往往比較困難，通過(guò)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)，不但能夠?qū)W(xué)生興趣激發(fā)出來(lái)，還能夠幫助學(xué)生更好的理解主題，幫助學(xué)生更好的抒發(fā)其情感。

結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力和素養(yǎng)的學(xué)科，因課堂氛圍輕松、生動(dòng)，受到學(xué)生的廣泛歡迎。初中音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大，優(yōu)秀的音樂(lè)欣賞水平能夠幫助學(xué)生不斷的提高其審美、豐富其情感，幫助學(xué)生在提高其音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，提高其綜合素養(yǎng)。初中音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，必須考慮到當(dāng)前社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展情況，及時(shí)的更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實(shí)提高自身的音樂(lè)欣賞教學(xué)能力，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，學(xué)生才可能喜歡音樂(lè)欣賞，從而逐步的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。