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        淺析新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

        2021-11-28 07:26:25孫麗麗
        魅力中國(guó) 2021年7期

        孫麗麗

        (山東省東營(yíng)市河口區(qū)六合街道中心小學(xué),山東 河口 257232)

        引言

        作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的如何,直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,好的課后作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠在鞏固課堂內(nèi)容的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思辨能力。效果差的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),在一定程度上會(huì)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?;谛抡n程理念,教師應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)課后作業(yè)?設(shè)計(jì)怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)呢?

        一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)——增加作業(yè)的趣味性

        在教學(xué)《可能性》這節(jié)時(shí),教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)“猜一元硬幣正反面”的游戲作業(yè),讓同桌相互“猜一猜”、“玩一玩”,并做好記錄;學(xué)生學(xué)習(xí)的很開(kāi)心,積極性很高;六年級(jí)下冊(cè)在學(xué)習(xí)了圓柱的認(rèn)識(shí)后,讓學(xué)生和家人發(fā)現(xiàn)身邊哪些物品是圓柱形的作業(yè),并與同學(xué)一起交流比較,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,發(fā)現(xiàn)的準(zhǔn);為了提高學(xué)生們的口算能力方面,設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課堂小比賽,通過(guò)課堂當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)比賽,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)搶答,讓學(xué)生感受到很有趣,既學(xué)到知識(shí),又覺(jué)得很有趣。這些作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性讓學(xué)生學(xué)習(xí)的很有樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)比例這節(jié)課的練習(xí)時(shí),為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生對(duì)教室的國(guó)旗和旗桿上的國(guó)旗,自己親自測(cè)量,自己得出結(jié)果,學(xué)生都很興奮。在學(xué)習(xí)三角形的分類時(shí),讓學(xué)生扮演不同三角形,給同學(xué)們演示自己的特點(diǎn),學(xué)生們感到很有樂(lè)趣。

        二、設(shè)計(jì)開(kāi)放性的個(gè)性化作業(yè)——培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

        學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷探索、探究、分析以及實(shí)踐的過(guò)程。設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性的題,不再局限于固有的模式,一題多解,一題多答案,鍛煉學(xué)生思維的開(kāi)闊性,并且學(xué)生的自我解決問(wèn)題的策略也會(huì)隨之增多。在教完負(fù)數(shù)這一節(jié)課后,教師可以設(shè)計(jì)衣蛾讓學(xué)生課外找一找負(fù)數(shù)的開(kāi)放性的作業(yè),看看自己家的存折,存折上有哪些表示負(fù)數(shù),看看電視上的天氣預(yù)報(bào),并做好天氣預(yù)報(bào)的記錄;再看看溫度表,收集一下這方面的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的這些作業(yè),沒(méi)有固定的答案,每個(gè)同學(xué)收集的都有所不同。學(xué)生的思維發(fā)展具有發(fā)散性,通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的作業(yè),來(lái)提高學(xué)生的思維能力。

        三、設(shè)計(jì)有趣的探究性作業(yè)——開(kāi)拓創(chuàng)新思維的空間

        新課程倡導(dǎo)積極探究、獲取信息、創(chuàng)新知識(shí)、培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的教學(xué)理念。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要本著開(kāi)拓學(xué)生思維的原則,設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生探索、實(shí)踐和思考欲望的探究性作業(yè),讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的和解決問(wèn)題的探究者。如在教學(xué)“七巧板”這節(jié)內(nèi)容之后,教師可以讓學(xué)生用自己可以利用的一切道具,以七巧板為基礎(chǔ),自主設(shè)計(jì)圖形。又如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義”這節(jié)內(nèi)容前,教師可以先給給學(xué)生留下一定的小數(shù)作業(yè),讓學(xué)生思考生活中你在哪里能看到小數(shù),有的學(xué)生去上場(chǎng)、超市購(gòu)物時(shí),發(fā)現(xiàn)商品的單價(jià)上標(biāo)著小數(shù),有的學(xué)生登錄互聯(lián)網(wǎng),從電腦上找到了很多小數(shù),有的學(xué)生則通過(guò)看電視,從電視上看到了很多小數(shù),通過(guò)這些收集,告訴大家,學(xué)生們自己去尋找,對(duì)小數(shù)你想知道什么。節(jié)約用水,教師讓學(xué)生做小小調(diào)查員,每個(gè)學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表,調(diào)查一下自己家每個(gè)月的用水量是多少噸?取得了很好的教學(xué)效果。通過(guò)講課后作業(yè)趣味化,來(lái)開(kāi)拓小學(xué)生的思維想象空間。

        四、改革作業(yè)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)策略

        (一)自我評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生自己完成教師布置的作業(yè)時(shí),讓學(xué)生從多個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià),書(shū)寫(xiě)方面如何,正確率方面如何,解題方面如何,自己還有什么不明白的,作業(yè)時(shí)間方面如何,自己還有需要改進(jìn)等等。自己給自己評(píng)價(jià),然后自己了解自己,和以前的自己相比較,有什么進(jìn)步,還需要做些什么,讓自己的思想發(fā)生改變,從教師讓“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的思想改變。

        (二)學(xué)生互評(píng)。學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià),從多個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià),先說(shuō)說(shuō)作業(yè)的總體,再說(shuō)說(shuō)不足,不明白的地方,學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō),交流交流。給對(duì)方一個(gè)評(píng)價(jià),對(duì)方的作業(yè)需要改進(jìn)什么,都需要哪些幫助。學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),能把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣,能從學(xué)生的評(píng)價(jià)中找到自己的不足之處,讓自己今后糾正,經(jīng)常這樣評(píng)價(jià),逐步提高自己的各項(xiàng)能力。

        五、結(jié)語(yǔ)

        趣味性作業(yè),激發(fā)學(xué)生的好奇心,爭(zhēng)勝心;針對(duì)性作業(yè),體現(xiàn)出知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,放到一起更容易讓學(xué)生運(yùn)用;實(shí)用性的作業(yè)讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題挺好的,體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)的實(shí)用性;設(shè)計(jì)的探究性的作業(yè),讓學(xué)生發(fā)揮自己;設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè),給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì);設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè),讓學(xué)生更加具有思維的提高。設(shè)計(jì)作業(yè),這需要從個(gè)方面來(lái)考慮,多發(fā)展和提高了學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力,訓(xùn)練了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì),給學(xué)生呈現(xiàn)出形式多樣的作業(yè),學(xué)生能順利把作業(yè)完成,形成自己的基本技能,開(kāi)放出自己的能力,去快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

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