高小涵

（沈陽醫(yī)學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

高校學(xué)生處于思想道德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，自媒體時代的信息極易對學(xué)生的思想產(chǎn)生負(fù)面的影響，進(jìn)而對高校學(xué)生心理健康成長造成影響。所以，自媒體時代的出現(xiàn)對大學(xué)生管理工作來說有利有弊，對輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作來說更是一種極大的挑戰(zhàn)，是一項(xiàng)值得重視的問題。

一、自媒體的特點(diǎn)

自媒體是我們通過網(wǎng)絡(luò)平臺的途徑，向外界發(fā)出普通事實(shí)和新聞的傳播方式，其傳播方式普通而簡單。在自媒體中，每個人都可以用自己獨(dú)一無二的方式去吸引粉絲的關(guān)注并引起強(qiáng)烈共鳴，創(chuàng)作者通過將一些生活中新鮮有趣的事物分享出來，結(jié)交到志同道合的朋友。自媒體具有傳播速度快、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以隨時隨地尋找大眾感興趣的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)布，利用大眾的八卦心理，和粉絲溝通互動引流。與此同時，自媒體同樣具有局限性，因?yàn)榇蟊姲l(fā)布的某些內(nèi)容可能過于片面，導(dǎo)致我們并不能看透其本質(zhì)，便形成謠言、造成不良影響，而且隨著一些軟件平臺的出現(xiàn)，消耗了人們大量的時間，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率。

二、自媒體時代下高校學(xué)生管理工作存在的問題

（一）自媒體時代下高校學(xué)生管理?xiàng)l例不健全。如今，大多數(shù)高校都有本校專門對高校學(xué)生在大學(xué)期間的行為準(zhǔn)則和管理規(guī)定。但是，對于自媒體的抖音、微信、快手等平臺管理幾乎沒有，經(jīng)過調(diào)查問卷顯示，近半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺少對自媒體方面的管理機(jī)制。由此可見，大多數(shù)高校對自媒體時代的大學(xué)生管理工作不夠重視，導(dǎo)致管理效率降低，無法具體執(zhí)行。

（二）自媒體時代下高校學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)。對于大學(xué)生來說，最重要的事應(yīng)該是學(xué)習(xí)，但就目前現(xiàn)狀來看，大學(xué)生課堂狀態(tài)過于寬松，甚至可以自由使用手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，往往造成教師在慷慨激昂地講課，學(xué)生卻在課堂上刷朋友圈、微博，這是一種不正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)無法集中精力導(dǎo)致大學(xué)生無法精準(zhǔn)掌握專業(yè)內(nèi)容，衍生出考試掛科、畢業(yè)困難等問題。由此可見，自媒體時代下，對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行糾正和管理是一件值得重視的事情。

（三）自媒體時代下高校學(xué)生思想道德受到偏差影響。在社會不斷發(fā)展的過程中，人才需求類型出現(xiàn)根本性的變化，社會更需要德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。在自媒體時代下，大學(xué)生接觸到許多學(xué)校難以過濾的不良信息，對于缺少社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，這無疑會對他們的思想造成一定影響，使他們的思想道德受到偏差影響，自媒體時代下的言論自由，同樣讓大學(xué)生無法分辨是非，從而不利于身心的健康發(fā)展。

三、自媒體時代下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施

（一）自媒體時代下增強(qiáng)對大學(xué)生的管理理念。高校要在教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生的思想教育進(jìn)行管理，充分發(fā)揮自媒體的特征，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，變更傳統(tǒng)的思維，更加注重思想教育的培養(yǎng)。所謂思想道德培養(yǎng)是指一個人正確的三觀，以及處理自己與他人之間關(guān)系的能力，輔導(dǎo)員老師經(jīng)常換位思考也可以幫助大學(xué)生解決一些思想和情感問題，為大學(xué)生提供良好的心理咨詢。建立健全的高校學(xué)生管理機(jī)制，高校可以制定一些信息發(fā)布和信息傳遞的管理規(guī)定，對大學(xué)生進(jìn)行思想上的正面引導(dǎo)，體現(xiàn)出自媒體的實(shí)用性，為大學(xué)生創(chuàng)造一個生活娛樂的平臺。同時，要嚴(yán)格落實(shí)監(jiān)管機(jī)制，在管理的同時要考慮大學(xué)生的自由和開放，使高校具有既嚴(yán)格又人性化的管理機(jī)制。

（二）增強(qiáng)高校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)管理。為了增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，高校可以利用自媒體的吸引力，開展一些豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課堂或者收集一些有趣的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)視頻，激發(fā)大學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以建立師生溝通微信群，實(shí)行線上打卡學(xué)習(xí)的模式，教師通過正確的引導(dǎo)，讓大學(xué)生們在微信群中互動交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，既建立了良好的師生關(guān)系，又保證了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。教師還可以給學(xué)生分享一些具有教育意義的視頻，開展一些社會學(xué)、心理學(xué)的線上專題講座，為學(xué)生解決一些難題，讓自媒體成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。

（三）加強(qiáng)高校學(xué)生的思想政治教育。自媒體時代下，大學(xué)生的思想道德管理是必不可少的。高校通過自媒體，可以讓大學(xué)生對教師敞開心扉，使老師幫助社會培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才，思想道德培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生處理自己與其他事物之間關(guān)系，有利于大學(xué)生形成端正的思想態(tài)度和行為習(xí)慣。比如，高?？梢越⒐俜狡脚_關(guān)注著學(xué)生的動態(tài)，以及隨時為學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，經(jīng)常上傳一些舒緩情緒的視頻和故事，制作一些解壓的小游戲，在校園內(nèi)渲染健康的文化氛圍。當(dāng)然，教師亦可通過平臺密切觀察大學(xué)生的思想動態(tài)，做到真正凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以此來促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，自媒體時代與傳統(tǒng)的信息時代不同，每個人都可以成為發(fā)布者、傳播者和接收者，我們在面對高校大學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思考，務(wù)必要跟隨信息時代的腳步，把握好自媒體的利和弊，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，與學(xué)生多溝通，了解他們的實(shí)際生活，做好正確的引導(dǎo)，抓住自媒體的特點(diǎn)，為我國培養(yǎng)出更多的人才，為高等學(xué)校學(xué)生管理工作做出更大貢獻(xiàn)。