楊燕

（湖北省恩施市湖北民族大學(xué)附屬民大醫(yī)院，湖北 恩施 445000）

一、前言

對于高等護理教育工作來講，隨著新的社會歷史時期到來，在開展教育工作時，教育工作要求變得越來越高，這主要是因為護理工作環(huán)境出現(xiàn)了非常大的變化，所以應(yīng)當(dāng)讓高等護理教育工作擁有更好的創(chuàng)新性，使學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自學(xué)能力得到培養(yǎng)，在今后的從業(yè)過程中提升自身的競爭力。而循證護理教育則正是在這一背景下融入我國高等護理教育工作當(dāng)中的，為高等護理教育工作的開展，提供了新的思路以及新的理念和教學(xué)模式，所以在本文當(dāng)中將針對我國當(dāng)前啊高等護理教育中的行政護理教育工作現(xiàn)狀進行論述，就所存在問題進行針對性的對策探討。

二、高等護理教育中循證護理教育開展現(xiàn)狀

（一）循證護理教育資源短缺

在行政護理教育開展的過程中，對于我國高等院校來講，并沒有配備專業(yè)的行政護理教育教師隊伍，不是行政護理教育地教師，大多數(shù)都是其他專業(yè)地教師，而這些專業(yè)教師本身對行政護理教育工作的開展途徑以及開展形式等并沒有進行全面的研討，所以缺乏豐富的工作經(jīng)驗，不能夠在循證護理教育工作過程中發(fā)揮實際作用。而且在進行循證護理教育的過程中，所投入的相關(guān)教育資源是非常匱乏的。從當(dāng)前的教育體系來講，與循證護理教育有關(guān)的信息資料，以及教材和其他輔助性的教學(xué)設(shè)施等，非常稀缺，這對于行政護理教育學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生了制約影響。

（二）循證護理教育工作渠道缺失

從近些年來我國高等護理教育工作當(dāng)中所推行的行政護理教育工作情況來看，雖然采取了相應(yīng)的措施來提升行政護理教育工作水平，但很多情況下是局限在某個區(qū)域內(nèi)進行講座，或者是在一些學(xué)術(shù)會議當(dāng)中將循證護理知識進行滲透，或者是在一些報刊上將行政護理的知識內(nèi)容等進行刊登，雖然取得了一定效果，但對于高等護理教育工作來講并沒有產(chǎn)生任何實質(zhì)性的作用，循證護理相關(guān)教育課程的開展仍沒有進行體系化的建設(shè)。

三、高等護理專業(yè)開展行政護理教育的途徑

（一）更新觀念及認(rèn)知

高等院校的護理專業(yè)來講，在開展行政護理教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)對行政護理具有清晰地了解以及認(rèn)知，因為行政護理本身是受詢證醫(yī)學(xué)影響所產(chǎn)生的護理工作，在過去幾十年的護理工作變革過程中，循證護理都參與到其中，這也充分證明了循證護理觀念以及護理方法的優(yōu)越性。所以對于高等護理專業(yè)教學(xué)工作部門來講，應(yīng)當(dāng)對行政護理教育工作的重要性進行了解，并對行政護理工作開展形式以及開展內(nèi)容和優(yōu)越性進行解讀，這樣才能夠在實習(xí)教學(xué)工作過程中，真正將循證護理教育工作內(nèi)容作為高等護理專業(yè)當(dāng)中不可缺少的一部分。

（二）強化循證護理教育實施的客觀保障。

對于行政護理教育工作來講，在當(dāng)前高等護理專業(yè)開展教學(xué)工作時，國家并沒有就循證護理教育工作的開展制定相應(yīng)的規(guī)章制度，所以循證護理教育工作法制化建設(shè)在我國高等護理專業(yè)當(dāng)中仍沒有得以真正地實現(xiàn)。對于高等醫(yī)學(xué)院校來講，應(yīng)當(dāng)在開展教育工作時，提早將行政護理教育工作內(nèi)容納入高等護理教育教學(xué)計劃當(dāng)中，并給循證護理知識提供展示平臺，在護士人員進行職業(yè)考試的過程中增加與循證護理能力運用有關(guān)的測試內(nèi)容。

（三）打造高素質(zhì)高水平的教師隊伍

在循證護理教育工作的開展過程中，教學(xué)工作的開展主體仍然是教師，所以應(yīng)當(dāng)就當(dāng)前高等護理專業(yè)所開展的循證護理教育工作進行教師團隊的配備。首先是針對當(dāng)前從事高等護理專業(yè)教育教學(xué)工作地教師進行全面培訓(xùn)與進修，讓教師在接受培訓(xùn)與進修的過程中提升自身與循證護理有關(guān)的臨床護理實踐知識內(nèi)容以及實踐經(jīng)驗和操作技能。其次則是應(yīng)當(dāng)為教師制定好繼續(xù)教育內(nèi)容，將與循證護理有關(guān)的教育內(nèi)容融入繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。再次則是應(yīng)當(dāng)面向社會招聘高素質(zhì)以及高水平的人才，從而保證整個教師隊伍的配備能夠更加優(yōu)化。最后主要是對于有條件的高等院校來講，應(yīng)當(dāng)在院校內(nèi)部增設(shè)與循證護理有關(guān)的實習(xí)以及實訓(xùn)基地，讓學(xué)生能夠真正將所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容進行實踐應(yīng)用及鍛煉。

（四）完善教學(xué)體系建設(shè)

因為對于高等護理專業(yè)當(dāng)中所開展的循證護理教育工作來講，我國過去并沒有非常豐富的經(jīng)驗可以借鑒，所以對于各級護理專業(yè)進行循證護理教育工作來講，應(yīng)當(dāng)結(jié)合院方所開展護理專業(yè)教學(xué)工作的情況以及循證護理教育工作的內(nèi)容進行教學(xué)體系的完善，使循證護理教育內(nèi)容能夠與護理專業(yè)知識內(nèi)容進行融合。

四、結(jié)束語

綜上所述對于當(dāng)前高等護理專業(yè)所開展的行政護理教育工作來講，在實際開展過程中，因為過去并無相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，因此存在的問題非常多，應(yīng)當(dāng)針對這些問題進行一一解決，然后強化循證護理教育工作的開展效果，使高等護理專業(yè)在循證護理教育支持下能夠全面提升學(xué)生的護理專業(yè)水平，為學(xué)生在今后就業(yè)過程中的競爭力提升打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)校本身的社會形象以及社會地位得到提高，促進學(xué)校的教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。