傅霞

（貴州省銅仁第一中學，貴州 銅仁 554300）

一、高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容抽象枯燥，無法激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學學科的知識不同于其他學科，數(shù)學知識具有極強的抽象性，不同的定理之間有嚴密的邏輯性，高中數(shù)學的教學內(nèi)容強調(diào)知識的連貫性。這使得學生在學習數(shù)學的過程中感到很大的壓力，因為一旦學生跟不上老師的教學節(jié)奏，很可能就無法學習下一個數(shù)學知識點，使得學生的學習變得極其困難。對此，教師必須用具體生動的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，讓學生在課堂上積極探索教學內(nèi)容，這樣不僅能改善課堂教學氣氛，還能讓學生隨時保持足夠的專注力，提高課堂教學的有效性。

（二）教學方法相對落后，無法進一步提高學生的學習能力

受傳統(tǒng)教育的影響，在高中數(shù)學課堂中，大部分時間課堂的主角都是教師，學生往往處于被動的地位來學習數(shù)學知識。在這種教學方式下，學生學習的知識沒有被學生充分吸收，他們往往只能理解其中的一部分，這種教學方式對學生沒有吸引力，不能激發(fā)學生學習和探索的興趣，因此，當面對自己不懂的知識時，大多數(shù)學生會選擇不去問老師，因為他們沒有探索的欲望。而能讓他們記住的知識也并不深刻，隨著時間的推移都會被遺忘。傳統(tǒng)的教學方法不是很靈活，不能夠讓學生在學習知識和使用知識解決問題的時候做到舉一反三，無法讓學生擁有一個靈活的數(shù)學思維，讓學生在提升數(shù)學能力的路上舉步維艱。

二、高中數(shù)學高效課堂教學模式的構(gòu)建方法

（一）從教師的角度

1.提升教師的個人魅力

教師作為知識的傳授者，在學生的心中有著很高的地位，因此，教師在教學過程中要想讓學生將注意力放在自己身上，接受自己的教學方法和內(nèi)容，就必須想辦法提高自己的公信力，而能夠提高公信力最直接的方式就是提高個人魅力。個人魅力高的教師更容易獲得學生的好感，在大多數(shù)情況下，學生會因為喜歡一個學科的教師而喜歡這門課程。

作為一門嚴謹?shù)膶W科，數(shù)學很容易讓學生感到畏懼，因此，教師必須想方設(shè)法使自己在學生心中的形象柔和幽默，用自己的個人魅力來沖淡學生對數(shù)學的畏懼心理。例如，老師可以用幽默的故事讓學生看到數(shù)學有趣的一面，用自己的個人魅力感染學生，讓高中課堂教學更加精彩，讓學生與老師積極互動，從而提高課堂教學的效果和效率。

2.減輕教師的教學壓力

教師在課堂教學中的狀態(tài)將直接影響課堂教學的效果，教師過多的教學壓力會導致教師無法將注意力集中在學生身上，無法全身心地開展教學工作。教師的壓力主要來自于兩個方面，一個是職業(yè)壓力，另一個是家庭壓力。許多教師對學校提出的教學目標和教學要求心有余而力不足，為此，學校必須為教師提供良好的學習渠道和深造機會，讓教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師能夠更加從容地面對教學問題，學校還應(yīng)為教師安排心理咨詢和訓練活動，使教師能夠及時緩解心中的壓力，從而提高教師的心理承受能力。

（二）從學生的角度

1.激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，因此，如果高中數(shù)學教師在教學過程中能成功地激發(fā)學生的學習興趣，那么就等于成功了一半，學生的學習興趣可以使學生主動探索他們感興趣的學科知識。教師要想激發(fā)學生的學習興趣，首先要掌握學生的心理，在教學過程中，教師要根據(jù)學生的特點設(shè)計教學方法和教學內(nèi)容，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的主觀能動性。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣不僅可以提高學生的學習效率，還可以間接提高課堂教學的效率。因此，教師要讓學生養(yǎng)成課前備課的習慣，教師可以在教學結(jié)束后，就下節(jié)課的教學內(nèi)容給學生布置預(yù)習任務(wù)，讓學生先了解自己要學什么，這不僅能使學生在課堂教學的過程中跟上教師的教學思路，還能讓教師在設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法時預(yù)留出學生進行課堂自主學習的時間，以便學生能使用課堂教學時間討論學習內(nèi)容和培養(yǎng)自己的獨立思考能力和交流能力，使學生的數(shù)學綜合能力得到提高。

（三）從教學方法上

1.教師要使用多媒體技術(shù)讓數(shù)學知識變得更加具體生動

數(shù)學知識的抽象性一直是困擾學生和教師的難題，過于抽象的知識會讓學生泄氣，也會讓老師思考如何才能把知識變得更具體。高中數(shù)學知識要求學生具有較強的邏輯推理能力，這使得很多高中生不喜歡學數(shù)學，甚至有些學生因為數(shù)學成績得不到提高而放棄了數(shù)學學習，使得高中數(shù)學課堂教學難以達到高效性。因此，教師可以利用先進的多媒體技術(shù)，為學生演示數(shù)學定理的推導過程，讓學生更直觀地感受其中的邏輯思想。

2.提高課堂的互動性

高中數(shù)學課堂教學要求學生運用積極的思維去思考教師的教學內(nèi)容。因此，教師必須活躍課堂教學氣氛。傳統(tǒng)的教學方法降低了學生的思考能力，當學生習慣于被動接受知識時，學生很難獨立思考，也很難向教師提出問題，如果學生不問問題，教師就不能掌握學生的學習情況，導致課堂教學效率不高。對此，教師必須在適當?shù)臅r候放下自己的教師身份，以朋友的方式與學生進行互動交流，營造活躍的課堂氣氛，提高課堂教學的互動性，縮短師生之間的距離，讓學生更容易接受老師提供的知識，建立高效的課堂。

總之，高中數(shù)學教師應(yīng)分析學生的實際情況和掌握他們的學習需求，在教學過程中使用針對性更強的教學方法和教學內(nèi)容進行教學，以激發(fā)學生的興趣探索數(shù)學知識，使學生的數(shù)學能力可以得到迅速的提高。