曾婉婧，阮俊斌，趙舒曼，陳心悅，潘雪嫣，胡詩(shī)琪，蘇佳卓

（1.上海健康醫(yī)學(xué)院，上海201318；2.上海大學(xué)悉尼工商學(xué)院，上海201411）

在科技訪談節(jié)目中，科創(chuàng)主題作為對(duì)科技發(fā)展學(xué)習(xí)認(rèn)知的基礎(chǔ)，往往具有提升對(duì)情境感知的作用?？苿?chuàng)人員可以在記憶中整體提取從科技節(jié)目中獲取的創(chuàng)新和創(chuàng)意主題，有利于在創(chuàng)新實(shí)踐中顯現(xiàn)出獨(dú)特的功能，即讓與科技相關(guān)聯(lián)的課題具有吸引力，服務(wù)于更大的受眾群體。科創(chuàng)人員運(yùn)用科技主題來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)品的布局搭配，其發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)新成果潛力將得到巨大的提升。本文試圖通過(guò)說(shuō)明科創(chuàng)認(rèn)知與攫取科技等訪談節(jié)目中科創(chuàng)主題的新信息元素的相關(guān)性，展現(xiàn)出科創(chuàng)人員與受眾之間的交互性，不但從認(rèn)知層面解決實(shí)踐創(chuàng)新中可能產(chǎn)生的思維受阻問(wèn)題，而且能雙重提升實(shí)踐創(chuàng)新的能效問(wèn)題——總結(jié)科創(chuàng)思維在科技中的依托關(guān)系、詮釋科技與實(shí)踐創(chuàng)新之間的傳遞關(guān)系，依托新思維展現(xiàn)新成果，而且也有助于學(xué)生通過(guò)科技中的關(guān)鍵信息實(shí)現(xiàn)“體驗(yàn)—融合—應(yīng)用”的輸出方式來(lái)創(chuàng)造出更具有價(jià)值的實(shí)踐創(chuàng)新的實(shí)物或服務(wù)，形成雙翼發(fā)展勢(shì)頭。

1 科技認(rèn)知與學(xué)科交叉前提

1.1 依托科技發(fā)展的人類(lèi)命運(yùn)共同體

在訪談欄目中，往往涉及高科技的內(nèi)容，集人才儲(chǔ)備、知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)儲(chǔ)備、信息儲(chǔ)備等為一體，更需要用溝通的方式使全球高科技產(chǎn)業(yè)聯(lián)合應(yīng)對(duì)人類(lèi)共同的命運(yùn)問(wèn)題?？苿?chuàng)人員獲取的科創(chuàng)主題應(yīng)站在與人類(lèi)命運(yùn)息息相關(guān)的科技發(fā)展的高度來(lái)思考問(wèn)題的癥結(jié)所在。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與科研思維，學(xué)校不僅要大力開(kāi)展跨學(xué)科的學(xué)生指導(dǎo)工作，而且要利用科創(chuàng)的主題拓展實(shí)踐創(chuàng)新的新路徑，開(kāi)展科研活動(dòng)，從思想根源上確立雙翼發(fā)展的根據(jù)地。

1.2 科技背景下的認(rèn)知變化

在科技類(lèi)交互訪談中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)科技發(fā)展的解釋與說(shuō)明，可以消除受眾群體的認(rèn)知偏見(jiàn)[1]。在科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的背景下，由于科創(chuàng)人員的認(rèn)知背景是基于心理學(xué)與其他鄰近學(xué)科交叉滲透的產(chǎn)物，他們利用專(zhuān)門(mén)知識(shí)主題拓寬自身的科技視野，從全新的角度拉進(jìn)與受眾群體的距離。同時(shí)，在實(shí)踐創(chuàng)新過(guò)程中，他們需要特別關(guān)注選題的創(chuàng)新性和研究的現(xiàn)實(shí)意義，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真討論實(shí)現(xiàn)實(shí)物創(chuàng)新的研究技術(shù)路線和方法的可行性，是最終幫助學(xué)生確定科研課題并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題的正確方案。同時(shí)，從技術(shù)更新角度確保雙翼發(fā)展落地。

1.3 科技應(yīng)用認(rèn)知聯(lián)動(dòng)

在一些高科技應(yīng)用的訪談欄目中，例如隱形椅子、空氣動(dòng)力車(chē)等項(xiàng)目，均推動(dòng)了科創(chuàng)人員的認(rèn)知聯(lián)動(dòng)，其認(rèn)知視界可滿足自身的知識(shí)集散需求，完全是記憶、理解、問(wèn)題解決的信息交換過(guò)程。因此，他們利用現(xiàn)有科創(chuàng)產(chǎn)品的改進(jìn)與拓展，形成新的思維網(wǎng)絡(luò)，使之賦有意義，喚起學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的求知欲。他們?nèi)绻荜P(guān)注注射器技術(shù)的發(fā)展與物理、化學(xué)等知識(shí)的突破、人文知識(shí)與照護(hù)素養(yǎng)關(guān)系等，在應(yīng)用上就會(huì)強(qiáng)調(diào)雙翼發(fā)展的人本化思想。

2 科技認(rèn)知與文化趨同性溯源

2.1 科技文化的歷史起源

在全球化的背景下，中西方之間的文化交流頻繁，聯(lián)系緊密[2]。在科技訪談節(jié)目中，文化碰撞與融合往往是中西方的文化交際主題?？苿?chuàng)人員在以科創(chuàng)主題作為論點(diǎn)或論據(jù)時(shí)，更應(yīng)著眼于文化趨同受眾群體的接受度，考慮多重科技文化帶來(lái)的變化與受眾群體的不同思維角度。在雙翼發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用中，實(shí)證性地系統(tǒng)總結(jié)了創(chuàng)新載體“創(chuàng)新活力、產(chǎn)業(yè)潛能、運(yùn)營(yíng)模式、機(jī)制更新”的四項(xiàng)特征，站在未來(lái)創(chuàng)造出融合中西方文化的視角層面，提出了未來(lái)科創(chuàng)人員需要在更高層次上加快合理配置優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新性要素，從屬性功能、自我獨(dú)創(chuàng)以及造福受眾等三個(gè)方面加快科創(chuàng)載體革新步伐，加快“意識(shí)-載體-應(yīng)用”的三項(xiàng)發(fā)展趨勢(shì)，加快從科創(chuàng)認(rèn)知到應(yīng)用實(shí)踐的落實(shí)過(guò)程。

2.2 人與自然的文化核心

中國(guó)文化關(guān)注的對(duì)象是人，人與人的關(guān)系是中國(guó)文化的核心問(wèn)題。西方文化較多關(guān)注的是自然，人與自然的關(guān)系是古希臘注重的中心問(wèn)題。在科技訪談節(jié)目中，科創(chuàng)人本因素在任何一種文化差異中均是重中之重，為“人”服務(wù)是其解決方法和思維模式，能產(chǎn)生趨同性?？苿?chuàng)人員只有對(duì)這些差異的科創(chuàng)主題產(chǎn)生認(rèn)知提出“人本式”的改觀與融合，才能求同存異。因此，該概念的提出為雙翼發(fā)展提供“人本-載體-應(yīng)用”的聯(lián)動(dòng)。譬如，在實(shí)踐應(yīng)用中，在輪椅的升降設(shè)計(jì)中，不同殘疾人實(shí)際運(yùn)用的因素為雙翼發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)物的應(yīng)用基礎(chǔ)。

3 科技認(rèn)知的可行性與實(shí)踐應(yīng)用

3.1 雙翼發(fā)展可行性：宏觀背景下的必需產(chǎn)物

自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在經(jīng)濟(jì)如此發(fā)展迅速的背后，是對(duì)教育學(xué)習(xí)的不斷重視?，F(xiàn)代年輕人并不局限于一種技能知識(shí)，他們的認(rèn)知理念是基于機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)并存。因此，很多年輕人可能有跨行業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷，需要通過(guò)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)以滿足社會(huì)的需要?？苿?chuàng)人員利用“科技語(yǔ)料”，能夠在時(shí)代的大背景下重構(gòu)思維模式，同時(shí)也在認(rèn)知的顛覆中尋找與時(shí)代契合的機(jī)會(huì)。在雙翼發(fā)展中，科創(chuàng)的發(fā)展也是以服務(wù)于經(jīng)濟(jì)為實(shí)際目的的，即科創(chuàng)的產(chǎn)品在創(chuàng)新的意識(shí)形態(tài)下，若能賦能經(jīng)濟(jì)思維，促成科技技術(shù)傳播與轉(zhuǎn)化，那么，科技認(rèn)知提升的意義就不僅局限于思維的探索階段了，而是進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為培育新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色路徑。

3.2 雙翼發(fā)展認(rèn)知實(shí)踐：專(zhuān)門(mén)情境下的思維系統(tǒng)

人類(lèi)大腦的思維系統(tǒng)，被稱(chēng)為系統(tǒng)Ⅰ（快思考）和系統(tǒng)ⅠⅠ（慢思考）[3]，即大腦的自動(dòng)反應(yīng)模式和優(yōu)先使用在解決當(dāng)前所遇到的難題模式。從科技訪談的欄目看，專(zhuān)門(mén)語(yǔ)境往往與科技的發(fā)明、創(chuàng)造、應(yīng)用等相關(guān)聯(lián)?？苿?chuàng)人員以專(zhuān)門(mén)情境為基點(diǎn)來(lái)解釋科技認(rèn)知，就是在所獲取新信息的基礎(chǔ)上，交替使用自身兩個(gè)認(rèn)知系統(tǒng)，既有科技應(yīng)用場(chǎng)景，又有他們本身對(duì)科技問(wèn)題的思考，突出表現(xiàn)了他們思維系統(tǒng)的統(tǒng)一性，幫助他們提升科技培育實(shí)踐的應(yīng)用能力，促成雙翼發(fā)展的交互行為。

3.3 雙翼發(fā)展應(yīng)用實(shí)踐：突破認(rèn)知局限的多方位應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，科創(chuàng)人員在利用科創(chuàng)主題時(shí)，應(yīng)注重全面看待問(wèn)題的發(fā)展、科技的進(jìn)步等選項(xiàng)，逐步避免因自身的認(rèn)知狹隘而使演講內(nèi)容產(chǎn)生局限，從而影響實(shí)際應(yīng)用效果。一方面，在確立創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，他們應(yīng)具有參與科創(chuàng)項(xiàng)目的熱情與認(rèn)知更新速度。另一方面，在科創(chuàng)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，他們還需在政策認(rèn)知、資金配置等方面有清晰的思維與知識(shí)管理體系，在確保科創(chuàng)主題和實(shí)踐應(yīng)用兩翼發(fā)展的過(guò)程中兩方面缺一不可。

4 結(jié)束語(yǔ)

科技發(fā)展作為社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一部分，始終與學(xué)科、文化等因素密不可分，同時(shí)也為科創(chuàng)人員增添了與時(shí)代緊密相關(guān)的科技素材，使創(chuàng)新實(shí)踐的產(chǎn)品、服務(wù)更具公眾說(shuō)服力。本文從認(rèn)知與研究科創(chuàng)實(shí)踐關(guān)系的角度出發(fā)，依托科技訪談節(jié)目中的科技主題新主題信息，通過(guò)探索科創(chuàng)人員對(duì)科技認(rèn)知的方式趨同性，使實(shí)踐創(chuàng)新的產(chǎn)品更具有時(shí)代的質(zhì)感、人文的美感等方面。因此，本文分別從科創(chuàng)主題與實(shí)踐創(chuàng)新等關(guān)聯(lián)性的角度出發(fā)，解碼雙翼發(fā)展過(guò)程中的客觀因素和主觀影響。誠(chéng)然，當(dāng)前從認(rèn)知角度研究發(fā)現(xiàn)科創(chuàng)主題與實(shí)踐創(chuàng)新應(yīng)用兩翼發(fā)展的關(guān)系正處于起步階段，尚存在一些缺陷。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，科創(chuàng)人員們會(huì)更多地提及科技元素在人們生活中的作用，并必將以此為基點(diǎn)，不斷改觀自身的思維模式，借助“體驗(yàn)—融合—應(yīng)用”的輸出方式，展開(kāi)雙翼來(lái)實(shí)現(xiàn)他們對(duì)于科技文明的深層次理解，明確科創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)意義。