陳 亞

(安陽師范學院 研究生處，河南 安陽 455000)

一、引言

近年來，隨著經(jīng)濟建設的快速發(fā)展和綜合國力的不斷提高，中國在國際上的地位和影響力也與日俱增，中國與世界其他國家交流與合作日益加深，中國文化越來越受到世界各國的重視，關注中國、期望學習漢語和了解中國文化的人越來越多，海外孔子學院、孔子課堂的數(shù)量不斷增加，學習漢語的人數(shù)急劇膨脹[1]。為滿足漢語學習要求，國家漢辦每年向國外派遣多名漢語教師志愿者，以2020年為例，國家向美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲等地區(qū)派遣超過1500名志愿者[2]，這為漢語國際教育專業(yè)碩士研究生提供了一個寶貴的實習機會，學生通過海外實習，不但傳播了中華優(yōu)秀文化，同時也擴展了自身視野，增強了就業(yè)本領，這對提升學生綜合能力無疑起到了至關重要的作用。

漢語國際教育專業(yè)碩士研究生在實習過程中有著雙重身份，他們既是在校學生，又是全職的漢語教師，這對他們來說是一種全新的角色體驗，工作過程會碰到跨文化適應的諸多難題[3]。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上曾指出，要推進國際傳播能力建設，講好中國故事、傳播好中國聲音，向世界展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力和中華文化影響力[4]。漢語國際教育專業(yè)碩士研究生海外實習就是一個傳播中華文化、講好中國故事、展示中國形象的絕佳舞臺，在這個舞臺上，實習學生擔負著“把中國國情說明好，主張闡釋好，文明連接好，引導國際社會客觀、公正地認識和看待”[5]的重要使命。

二、研究生海外實習過程中思想政治教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

(一)海外實習期間思政教育面臨巨大的沖擊

漢語國際教育學生在海外實習期間，由于中西政治、經(jīng)濟體制的不同，國內(nèi)外高等教育在手段和模式上存在巨大差異，多元的文化碰撞將會使海外實習學生處于一個文化大交融、觀念大碰撞、思想大活躍的信息場中[6]，實習過程中，學生有更多接觸到國外新聞媒體的機會，國外媒體特別是一些別有用心的西方媒體，為達到自己不可告人的目的，利用自己的宣傳工具，肆意進行一些抹黑中國的宣傳報道[7]，這對海外實習學生的價值觀帶來了極大的沖擊。

漢語國際教育外派志愿者實習任務為傳播中華文化，推廣漢語國際化，要求學生具有很強的跨文化交際能力[8],這就決定了漢語國際教育實習會面臨更多的文化和價值觀的交流和碰撞，同時學生實習期間由于生活方式不適應、語言溝通不暢、工作壓力較大等因素，容易出現(xiàn)心理波動，在心理脆弱期更容易被西方媒體的宣傳報道所誤導，容易改變原有的價值取向和人生觀。

(二)海外實習過程中思政教育理論研究少，制度建設不完善

漢語國際教育實習學生分布地域廣泛，實習期間學生與學校、學生與學生之間聯(lián)系都較少，學校更多關注學生實習期間的人身安全問題、海外生活適應問題以及畢業(yè)論文進展情況，往往忽視學生海外實習期間的思想政治工作，在學生海外實習期間思想政治教育工作方面研究較少。截至2021年5月，在中國知網(wǎng)以“高校思想政治教育” 為關鍵詞進行檢索，可以檢索出82,249篇文章，成果十分豐富，但在搜索結果中以關鍵詞“海外”進行二次檢索，則僅剩余19篇文章，其中實際研究海外實習思政工作的僅有5篇。這說明雖然高校思想政治工作得到大家的高度關注，但在海外實習過程的思政教育方面還存在理論研究力度小、研究成果少的情況。由于理論研究缺乏，無法有效指導高校建立目標明確、管理完善的工作體系。

(三)海外實習過程中思政教育缺乏有力抓手，實施效果欠佳

學校思想政治工作包括傳統(tǒng)思政課堂、黨團組織活動等內(nèi)容，課堂以班級為單位開展工作，黨團設有黨支部、團支部等各級組織，思政教育工作人員除了專業(yè)教師以外，還配備輔導員、團學隊伍、黨建隊伍，學生從入學開始就沿著積極分子培訓、發(fā)展對象選拔、預備黨員吸納的路徑進行發(fā)展，中間還穿插思政大講堂、思政知識競賽等豐富多彩的課外活動，真正做到了全員育人、全方位育人。研究生海外實習期間，由于地域和時空限制，學生組織相對松散。筆者調(diào)查了本校漢語國際教育海外實習情況，根據(jù)調(diào)查結果，在馬來西亞、英國、尼日利亞、南非等國家，平均每個國家只有四到五名實習的學生，即使同一個國家的學生也不在同一個地區(qū)工作，彼此之間存在時差等客觀因素情況，學生與學校、學生與學生之間聯(lián)系不緊密，黨團組織在海外實習期間不能有效發(fā)揮作用，有些地區(qū)甚至沒有設立海外臨時黨支部，缺乏統(tǒng)一交流的平臺，校內(nèi)的各項思政活動傳遞不到實習學生。海外實習研究生的思政教育工作主要依靠高校輔導員和研究生導師，輔導員由于日常事務性工作繁雜，很少有時間與海外實習學生開展交流，研究生導師更關心學生的學業(yè)問題，他們都無法在思想政治教育方面給實習學生充分的指導。由于學生組織分散、思政教育力量單薄的雙重因素，目前海外實習思政工作實施效果欠佳。

三、思政教育與漢語國際教育專業(yè)海外實習工作融合途徑

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[9]。對于高校而言，必須完善教育管理體制，做到思想政治教育工作全覆蓋。

(一)打造全員參與、多方聯(lián)動的工作機制

堅持全員育人的工作理念，打造組織工作保障平臺。學校設立思政工作專職教師。明確專職教師工作職責，教師應不定期與學生溝通交流，及時掌握實習學生的思想動態(tài)和心理狀況；建立日常聯(lián)系和突發(fā)情況處理工作機制。每個實習國家應設立區(qū)域負責人，負責聯(lián)系學校和該區(qū)域的實習學生，實習學生日常工作中碰到困難，可主動與區(qū)域負責人聯(lián)系，實習學生相互之間可以分享工作經(jīng)驗，開展互幫互助和學習交流，遇到緊急情況，可通過區(qū)域負責人取得學校的幫助。區(qū)域負責人可以優(yōu)先考慮學生黨員，這樣能夠發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，增強學生黨員自身的責任感和使命感。建立海外實習黨團組織，在區(qū)域?qū)嵙暤膶W生黨員人數(shù)超過三人的，可建立臨時黨支部，人數(shù)不夠三人的可以在相鄰區(qū)域建立聯(lián)合黨支部，黨支部定期開展主題黨日活動，黨日活動可以與實習相結合，提升黨日活動的質(zhì)量與效果，提高團隊核心凝聚力。

(二)創(chuàng)新工作形式，拓寬思政教育工作的新途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展，各種社交平臺不斷涌現(xiàn)，特別是新冠疫情期間，線上教學成了社會需求熱點，阿里釘釘、騰訊會議、Zoom等一大批優(yōu)秀的視頻會議軟件涌現(xiàn)出來，它們在服務教學的同時，也給思政工作帶來了新思路和工作新途徑?？梢越柚@些互聯(lián)網(wǎng)工具開設網(wǎng)上思政課，克服學生海外實習地域分布廣、時空距離遠的難題。網(wǎng)絡思政課可以采取時政熱點討論、工作案例分析等多種形式，目標是幫助學生在紛亂蕪雜的環(huán)境堅定信念，增強自信。同時可以借助微信、QQ群、微博等社交軟件，開展學生一對一的交流活動，實現(xiàn)群體教育與個體教育相結合的效果，通過了解每位學生的思想狀況定制個性化的思想政治教育方案，從而達到理想的效果。通過建立實習主題網(wǎng)站、實習活動公眾號等方式，開展實習工作展播活動，及時將實習過程中的趣聞趣事推送給每位實習生及在校生，讓大家共同分享實習的樂趣，也為下屆學生參加海外實習工作打下良好的基礎。

(三)依據(jù)實習階段特點，打造全程育人工作模式

學生實習前，要在學院層面召開實習動員大會，實習動員大會除了實習安全、專業(yè)技能、工作紀律等傳統(tǒng)項目外，更要包含學生的人生觀和價值觀教育。要開展實習對象國國情教育活動，讓學生充分了解實習主要工作職責和可能遇到的困難，邀請優(yōu)秀實習生分享實習心得體會，讓學生對可能碰到的情況有充分的思想準備，幫助學生設定實習目標、行動方案和實施措施。

學生實習中，要加強學生的過程管理，及時關注學生實習過程遇到的具體問題，與學生開展實習案例討論，針對具體事情加強對實習學生的指導；通過網(wǎng)絡平臺向?qū)W生推送國內(nèi)教學資源，鼓勵學生開展自主學習，引導學生積極參與學校組織的各類網(wǎng)絡平臺活動，讓學生時刻感受到學校的關懷與溫暖。

學生實習結束后，學校要督促學生撰寫實習報告，及時梳理自己的實習心得，將自己實習期間的感悟以文字的形式進行固化，加深學生記憶，鞏固實習成果；在學生撰寫實習報告的基礎上，組織開展實習心得交流會，選拔優(yōu)秀實習生代表分享心得感悟；組織開展實習成果展，可以用版面、文化墻、畫冊等形式展示實習成果，增強學生實習自豪感和收獲感。

四、結語

社會實踐是學生了解社會、增強本領的重要環(huán)節(jié)，漢語國際教育海外實習更是學生增長見識、提升自我的寶貴機遇，在實習過程中，必須確保思想政治教育工作全方位覆蓋，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，確保學生個人奮斗目標與社會目標相向而行，讓思政教育與海外實習工作有機融合，全面促進學生的成長成才，從而達到海外實習的最佳效果。