殷 黎，王月娥

（吉首大學(xué)圖書館，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）

1 引言

閱讀是獲取知識(shí)信息的重要手段，它能實(shí)現(xiàn)文明傳承，促進(jìn)文化傳播。中國(guó)全民閱讀活動(dòng)始于1997年啟動(dòng)的“知識(shí)工程”，“多讀書”“讀好書”是其鮮明的立場(chǎng)。2013年，習(xí)近平總書記在武陵山民族聚居地湖南湘西十八洞村考察時(shí)最先提出了“精準(zhǔn)扶貧”思想。2019年，李克強(qiáng)總理的《政府工作報(bào)告》第六次提及“全民閱讀”，并作出了“倡導(dǎo)全民閱讀，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”的決策部署?？梢?，黨中央高度重視“精準(zhǔn)扶貧”和“全民閱讀”工作，已將“精準(zhǔn)扶貧”和“全民閱讀”上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。

武陵山民族聚居區(qū)位于湖南、湖北、重慶、貴州四省市邊境交匯處，是國(guó)家扶貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)。由于該地區(qū)信息相對(duì)閉塞，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，因此，困難群眾多，群眾困難多。由于受教育程度不同，使得該地區(qū)民族群眾獲取利用信息的條件和能力較差，導(dǎo)致其閱讀能力和文化素質(zhì)偏低。因此，精準(zhǔn)扶貧離不開文化助力，閱讀推廣已逐步成為文化精準(zhǔn)扶貧中的重要環(huán)節(jié)。圖書館作為知識(shí)信息集散地，肩負(fù)著傳承文化責(zé)任，同時(shí)還具有社會(huì)閱讀推廣職能，如何發(fā)揮其職能，助力文化精準(zhǔn)扶貧，是該地區(qū)全面脫貧應(yīng)有之舉。本文試圖立足武陵山民族聚居區(qū)，以圖書館閱讀推廣為切入點(diǎn)，探索閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐路徑，以提升民眾的文化自信，提高民族的文化素質(zhì)，加快該地區(qū)全面建成小康社會(huì)。

2 圖書館閱讀推廣助力武陵山民族聚居區(qū)文化精準(zhǔn)扶貧現(xiàn)狀

2.1 民族地區(qū)閱讀氛圍不濃，民眾閱讀意識(shí)不強(qiáng)

改革開放以來(lái)，武陵山民族聚居區(qū)貧困群眾物質(zhì)生活水平雖然有了較大提高，但利用閱讀獲取知識(shí)信息的民眾卻越來(lái)越少。筆者認(rèn)為，影響民眾閱讀意識(shí)的因素除全民閱讀社會(huì)氛圍不濃外，還有以下幾點(diǎn)原因：①發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求不多。農(nóng)村是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，農(nóng)民仍滿足于自給自足的自然經(jīng)濟(jì)和“靠天吃飯”的生產(chǎn)方式，對(duì)通過(guò)閱讀獲得先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的愿望不強(qiáng)。②生活需求不多。黨的精準(zhǔn)扶貧政策使得少數(shù)民族農(nóng)民的生活得到了極大改善，衣食無(wú)憂的他們沒有閱讀動(dòng)力。③個(gè)人精力有限。在農(nóng)村，尤其是大多數(shù)勞動(dòng)力常年外出打工后，更增加了留守人員從事生產(chǎn)勞動(dòng)的強(qiáng)度，勞累之余，顧不上閱讀。④休閑娛樂(lè)方式多種多樣。影視廣播及網(wǎng)絡(luò)等讓人眼花繚亂，民眾自?shī)首詷?lè)的節(jié)目也異常豐富，使很多民眾無(wú)心閱讀。⑤閱讀服務(wù)設(shè)施缺失。雖然農(nóng)家書屋、鄉(xiāng)村圖書室等實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村全覆蓋，但經(jīng)費(fèi)不足，信息資源得不到有效保障，導(dǎo)致具備閱讀能力的村民的閱讀需求得不到滿足而對(duì)閱讀失去興趣。

2.2 圖書館閱讀推廣內(nèi)容與幫扶群眾需求聯(lián)系不太緊密，不能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)

閱讀推廣是圖書館通過(guò)閱讀活動(dòng)或其他手段將文獻(xiàn)信息主動(dòng)呈獻(xiàn)給讀者的服務(wù)。武陵山民族地區(qū)圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的方式有送書、送電腦、講座及自編資料等。送書下鄉(xiāng)是最常見的圖書館閱讀推廣活動(dòng)，圖書的來(lái)源主要是采購(gòu)和捐贈(zèng)。圖書館作為事業(yè)單位，經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于當(dāng)?shù)刎?cái)政撥款且每年金額固定，并按照指定標(biāo)準(zhǔn)更新圖書，圖書補(bǔ)充途徑單一。捐贈(zèng)的圖書多來(lái)自于社會(huì)愛心捐助，這樣容易造成幫扶群眾真實(shí)需求與文化供給錯(cuò)位。不能根據(jù)民情調(diào)整補(bǔ)充圖書，使本應(yīng)精準(zhǔn)滴灌的文化扶貧變成了強(qiáng)制的文化輸血，從而導(dǎo)致服務(wù)不精準(zhǔn)。

2.3 閱讀推廣缺乏科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系

全民閱讀推廣活動(dòng)開展已成為武陵山民族地區(qū)圖書館常態(tài)工作，雖然月月進(jìn)行，年年舉辦，但至今未形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)，目前僅停留于場(chǎng)面是否宏大、開幕式領(lǐng)導(dǎo)級(jí)別高低和人數(shù)多少、資料發(fā)放是否很多以及是否云集新聞媒體等表面指標(biāo)，而虎頭蛇尾是存在于閱讀推廣活動(dòng)中的普遍現(xiàn)象。沒有閱讀推廣的評(píng)價(jià)約束，活動(dòng)自然不在乎效應(yīng)與結(jié)果。可見，圖書館閱讀推廣活動(dòng)后勁不足是由于缺少對(duì)活動(dòng)的整體策劃、宣傳推廣、效果反饋等的評(píng)價(jià)。雖然有圖書館采用問(wèn)卷調(diào)查等途徑進(jìn)行閱讀推廣效果評(píng)價(jià)，但多限于館方的圖文總結(jié)，而忽略了讀者參與感受前后數(shù)據(jù)對(duì)比及其他深層次指標(biāo)分析。因此，沒有科學(xué)實(shí)用評(píng)價(jià)體系引導(dǎo)的閱讀推廣將影響文化精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施，它會(huì)使文化扶貧工作具體措施難以規(guī)劃得當(dāng)。如何構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系已成為閱讀推廣工作績(jī)效考核面臨的重要課題。

3 圖書館閱讀推廣助力文化精準(zhǔn)扶貧對(duì)策

3.1 引導(dǎo)幫扶群眾培養(yǎng)閱讀意識(shí)，增強(qiáng)脫貧內(nèi)生動(dòng)力

習(xí)近平指出，擺脫貧困不僅指物質(zhì)貧困，還有意識(shí)與思路的貧困。要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，需加強(qiáng)文化精準(zhǔn)扶貧，營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)風(fēng)氣，讓更多的人在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，提高其文化素養(yǎng)，增強(qiáng)脫貧的內(nèi)生動(dòng)力。因此，要堅(jiān)持閱讀推廣與扶志及扶智相結(jié)合。“扶志”是通過(guò)扶觀念和信心來(lái)改變民眾精神面貌。武陵山民族聚居區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后，正能量的人生觀與價(jià)值觀沒有得到較好提倡，表現(xiàn)為：無(wú)所作為人生觀、樂(lè)天知命幸福觀、衣暖食飽消費(fèi)觀、好逸惡勞勞動(dòng)觀等消解了民眾敬業(yè)及創(chuàng)業(yè)精神。圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)，可改變他們思想觀念，“扶”其脫貧志氣，激發(fā)其脫貧致富動(dòng)力，把“要我脫貧”變?yōu)椤拔乙撠殹??！胺鲋恰笔峭ㄟ^(guò)對(duì)教育及技能培育進(jìn)行扶貧。教育是阻斷貧困代際傳遞的有效方式，通過(guò)大力加強(qiáng)教育，使民眾轉(zhuǎn)變觀念，可充分利用農(nóng)村現(xiàn)有教育體系的影響力和優(yōu)勢(shì)，提高民眾文化素養(yǎng)，改善民眾知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，圖書館還要大力開展創(chuàng)業(yè)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，使民眾獲得脫貧之智[5]。如地處武陵山腹地的湖南永順縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家書屋，于2019-01-31—02-10春節(jié)期間，為返鄉(xiāng)農(nóng)民舉辦了創(chuàng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)12場(chǎng)；全縣291個(gè)農(nóng)家書屋每天開放6 h，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，共接待讀者6.8萬(wàn)人次；組織開展了“文化進(jìn)萬(wàn)家·書香溢鄉(xiāng)村”閱讀征文活動(dòng)，共收到征文541篇，使農(nóng)家書屋成了返鄉(xiāng)農(nóng)民充電的好地方及學(xué)生第二課堂。

3.2 推進(jìn)數(shù)字閱讀資源建設(shè)，開展信息精準(zhǔn)幫扶服務(wù)

重視數(shù)字化閱讀，適應(yīng)大眾閱讀新形態(tài)。隨著信息化發(fā)展，國(guó)民的閱讀環(huán)境及閱讀方式都發(fā)生了較大變化。據(jù)第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果發(fā)布，2019年中國(guó)數(shù)字化閱讀方式（手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、Pad閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為79.3%，較2018年上升了3.1個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)據(jù)表明，數(shù)字化閱讀隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成了全新的閱讀方式，它使閱讀人數(shù)比例不斷上升。跟隨網(wǎng)絡(luò)步伐，武陵山民族地區(qū)的信息化建設(shè)已初現(xiàn)成效，電腦、手機(jī)、電視及移動(dòng)終端等設(shè)備能快速接入網(wǎng)絡(luò)，極大方便讀者查找閱讀信息。加快數(shù)字閱讀資源建設(shè)，滿足信息服務(wù)需求。圖書館作為開展閱讀推廣主要部門，應(yīng)借助數(shù)字化技術(shù)，積極參與數(shù)字資源建設(shè)，使數(shù)字閱讀推廣逐步實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。圖書館可采用外購(gòu)和自建數(shù)字閱讀平臺(tái)，使數(shù)字資源能更好地匹配民眾實(shí)際需求，從而提高數(shù)字平臺(tái)的使用效率。如湖北恩施州圖書館，于2019年跟恩施州農(nóng)業(yè)局合作，在采訪茶葉專家時(shí)，還收集與茶葉相關(guān)的文獻(xiàn)、非遺名家、生產(chǎn)工藝等資料，然后利用多媒體軟件，完成文字、圖片、音視頻等介質(zhì)閱讀，建立了具有地域及民族特色的茶文化數(shù)字資源庫(kù)，支持了恩施州茶文化和旅游文化建設(shè)，充實(shí)了地方數(shù)字閱讀資源。這些獨(dú)具特色的數(shù)字信息資源，不僅實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)文化扶貧服務(wù)，而且也對(duì)當(dāng)?shù)匚幕睒s作出了貢獻(xiàn)。

3.3 積極探索適合民族地區(qū)長(zhǎng)效閱讀保障機(jī)制

閱讀推廣是文化惠民工程，但閱讀受個(gè)人意愿支配，只有持續(xù)不斷地開展才能讓閱讀成為讀者“習(xí)慣”和“自覺”，而不會(huì)變成為應(yīng)付上級(jí)開展的臨時(shí)活動(dòng)。閱讀推廣應(yīng)作為圖書館常規(guī)工作，納入其中長(zhǎng)期規(guī)劃中，形成長(zhǎng)效機(jī)制。目前，圖書館閱讀推廣沒有可以參照?qǐng)?zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，其隨機(jī)性與隨意性較強(qiáng)，大多被安排在世界讀書日、服務(wù)宣傳周等時(shí)間舉行。從實(shí)際來(lái)看，活動(dòng)雖然形式多樣，但內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不能吸引讀者廣泛參與?；顒?dòng)結(jié)束后，閱讀推廣也相應(yīng)停止，沒有活動(dòng)效果反饋評(píng)價(jià)，不易產(chǎn)生廣泛影響，不利于培養(yǎng)讀者閱讀興趣，難以促成其形成長(zhǎng)效閱讀習(xí)慣。因此，民族地區(qū)圖書館應(yīng)組建專門團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)閱讀推廣的策劃、實(shí)施、宣傳及監(jiān)督評(píng)價(jià)，打造閱讀推廣服務(wù)品牌，從而形成長(zhǎng)效的閱讀保障機(jī)制，促進(jìn)閱讀推廣持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

閱讀是社會(huì)進(jìn)步和人類文明發(fā)展的推動(dòng)力。武陵山民族地區(qū)圖書館通過(guò)開展閱讀推廣活動(dòng)，可促進(jìn)該地區(qū)文化新業(yè)態(tài)形成，因時(shí)因地制宜，因人因村施策，精準(zhǔn)思路，對(duì)癥下藥，形成文化精準(zhǔn)扶貧合力，助力民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)，幫助民眾實(shí)現(xiàn)全面小康。