黎乃寧

（楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100）

脫貧攻堅(jiān)是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的偉大戰(zhàn)略，近年來高校積極參與脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略的實(shí)施，為中華民族的減貧事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也積累了一批豐厚的成果，高校扶貧檔案便是其中之一。脫貧攻堅(jiān)工作已經(jīng)宣告結(jié)束，但是如何充分利用發(fā)揮好扶貧檔案的價(jià)值，繼續(xù)服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，服務(wù)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程，是高校檔案工作者應(yīng)該思考的一個(gè)重要問題。

一、高校扶貧檔案的類型與內(nèi)容

精準(zhǔn)扶貧檔案是新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)偉大戰(zhàn)略的真實(shí)記錄，更是我國扶貧事業(yè)取得的珍貴成果。近年來，高校整合各自優(yōu)勢資源，以不同的方式積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，探索形成了各具特色的扶貧途徑和模式，積累了豐富且極具特色的檔案資源。高校扶貧檔案是高校履行時(shí)代使命的記錄和見證，是在特定的歷史環(huán)境下形成的珍貴資料，是高校檔案資源的重要組成部分。

教育扶貧檔案。教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)，高校是教育扶貧的中堅(jiān)力量，在一系列補(bǔ)短兜底的教育扶貧工程項(xiàng)目中承擔(dān)了大量任務(wù)。一是對在校建檔立卡貧困學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶和精準(zhǔn)資助；二是實(shí)施共建優(yōu)質(zhì)生源基地、定向培養(yǎng)農(nóng)村免費(fèi)免試師范生、結(jié)對幫扶薄弱中小學(xué)、有序培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民（村干部）等一系列工程[1]（99），積累了豐富的教育扶貧檔案。

科技扶貧檔案。高校在科技扶貧中的先鋒作用，既是新時(shí)代賦予高校的歷史使命，更是高校的社會(huì)服務(wù)職責(zé)所在。近年來，高校全面投入脫貧攻堅(jiān)，將師資、人才、科技等優(yōu)勢不斷轉(zhuǎn)化為地方發(fā)展的動(dòng)能。在貧困地區(qū)立項(xiàng)目、建基地，孵化產(chǎn)業(yè)，示范推廣，蹚出了一條條特色鮮明、成效顯著的科技扶貧之路，其間形成了許多成套的系統(tǒng)科學(xué)的科技扶貧檔案。

醫(yī)療扶貧檔案。因病致貧、因病返貧是貧困人口中較為普遍的現(xiàn)象，對疾病和健康問題的關(guān)注是扶貧工作的重要內(nèi)容。高校整合優(yōu)質(zhì)資源深入貧困地區(qū)開展醫(yī)療幫扶。一是舉行健康宣講，提升貧困地區(qū)人口的健康意識(shí)，增強(qiáng)疾病預(yù)防能力；二是深入農(nóng)戶開展醫(yī)療救助，幫助他們早日恢復(fù)健康，脫離貧困；三是結(jié)對幫扶，為貧困地區(qū)培養(yǎng)醫(yī)療人才隊(duì)伍，提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療技術(shù)水平[1]（99）。這期間產(chǎn)生的各種幫扶救援方式和大量醫(yī)學(xué)資料數(shù)據(jù)，都是高校推進(jìn)科學(xué)研究、醫(yī)德教育的寶貴檔案。

文化扶貧檔案?！爸侵倦p扶”是高校扶貧的重要發(fā)力點(diǎn)。高校文化扶貧，包括文化引進(jìn)和輸出兩個(gè)方面，在貧困地區(qū)建立文化館、報(bào)刊閱覽室，搭建廣播平臺(tái)，放映公益電影，設(shè)立健身場所，帶領(lǐng)貧困戶學(xué)習(xí)認(rèn)知新事物，接受先進(jìn)思想和生活理念，引進(jìn)科學(xué)發(fā)展思路是一個(gè)方面；另外一方面，是對鄉(xiāng)村特有的風(fēng)土人情和鄉(xiāng)土文化進(jìn)行挖掘、整理、包裝，采用現(xiàn)代傳媒方式對外宣傳，讓更多人了解貧困地區(qū)現(xiàn)狀，吸引更多的人員關(guān)注和資源投入。這期間形成的豐富的文字資料、圖片聲像資料和實(shí)物資料，都是服務(wù)該地區(qū)進(jìn)一步開發(fā)的重要檔案資源。

二、高校扶貧檔案的價(jià)值

高校在脫貧攻堅(jiān)工作中留下了大量具有重要價(jià)值意義的檔案，各高校要從傳承學(xué)校歷史、總結(jié)扶貧經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興、培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的高度提高對扶貧檔案管理工作的認(rèn)識(shí)。

（一）高校扶貧檔案是服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要參考

高校扶貧檔案是高校多年來參加脫貧攻堅(jiān)工作的真實(shí)記錄，包括開展教育、培訓(xùn)的檔案記錄，脫貧產(chǎn)業(yè)孵化推廣的檔案記錄，資源環(huán)境勘察的檔案記錄，技術(shù)條件開發(fā)的檔案記錄等等。這些寶貴資料不僅對貧困地區(qū)的基本狀況進(jìn)行了“數(shù)據(jù)畫像”，盤活這些數(shù)據(jù)還將對貧困地區(qū)的發(fā)展軌跡實(shí)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)展示”，進(jìn)一步整合分析甚至能對貧困地區(qū)的未來發(fā)展提供“趨勢預(yù)測”。這將是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要參考和依據(jù)，從中可以汲取經(jīng)驗(yàn)，尋求思路，助力新的鄉(xiāng)村振興工作事半功倍。

（二）高校扶貧檔案是高?？茖W(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)和源泉

2016年在全國科技創(chuàng)新大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，2021年全國兩會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要以產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈。高校多年參與脫貧攻堅(jiān)工作，以貧困地區(qū)人口、教育、地理、資源、產(chǎn)業(yè)作為研究對象，成功產(chǎn)出了一批高效、實(shí)用的技術(shù)技能和科研成果。同時(shí)探索形成了成熟的科學(xué)研究模式，打下了扎實(shí)的科研基礎(chǔ)。高?？梢岳眠@些檔案記錄的信息，發(fā)掘自身的科研優(yōu)勢，找出科研重點(diǎn)領(lǐng)域，凝練出品牌特色[2]（26）。這不僅為高?？蒲泄ぷ髂_踏實(shí)地做研究，深入社會(huì)搞服務(wù)探索了路徑，樹立了扎根一線搞科研的典范，更能為高校科研工作深入生產(chǎn)一線做研究提供豐厚的基礎(chǔ)和清晰的路徑與方向。

（三）高校扶貧檔案是服務(wù)立德樹人根本任務(wù)的寶貴資源

立德樹人是我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，脫貧攻堅(jiān)是國家賦予高校的時(shí)代命題，扶貧工作與立德樹人根本任務(wù)存在必然的連接點(diǎn)。高校扶貧檔案走進(jìn)課堂，可以有效助力思政“金課”建設(shè)，豐富課程思政素材。既能從宏觀歷史角度展現(xiàn)貧困地區(qū)脫貧攻堅(jiān)以來經(jīng)歷的巨大變化和脫貧攻堅(jiān)工程的偉大成就，又能從扶貧干部、專家個(gè)人艱苦奉獻(xiàn)的角度講述一個(gè)個(gè)扶貧一線人員的艱辛和不易，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定理想信念。

三、高校扶貧檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)的路徑

（一）加強(qiáng)收集和管理，建立高校扶貧檔案的完整體系

高校教育扶貧檔案、科技扶貧檔案、醫(yī)療扶貧檔案、文化扶貧檔案等等，構(gòu)成了高校扶貧檔案的完整體系，切實(shí)加強(qiáng)對這些檔案的收集與整理對于保持高校發(fā)展的完整記憶，對于高校扶貧工作效能的持續(xù)發(fā)揮具有重要意義。做好高校扶貧檔案的收集與整理，首先要強(qiáng)化高校扶貧檔案的收集意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，明確責(zé)任，把扶貧檔案管理工作和學(xué)校整體工作同步規(guī)劃部署，同步考核落實(shí)。同時(shí)加大高校扶貧檔案的宣傳教育，讓師生充分了解扶貧檔案的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到扶貧檔案蘊(yùn)含的價(jià)值和意義，主動(dòng)提高對扶貧檔案的收集、歸檔和管理意識(shí)。另外，要從促進(jìn)檔案事業(yè)發(fā)展的角度加大對扶貧檔案工作的人力、物力、財(cái)力投入，改善扶貧檔案工作條件，保障扶貧檔案整理歸檔的實(shí)效。

其次，要適當(dāng)擴(kuò)大高校扶貧檔案的歸檔范圍。脫貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)綜合性工程，高校參與精準(zhǔn)扶貧類型復(fù)雜、形式多樣，形成的檔案資源貫穿黨群、人事、教學(xué)、科研、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等多個(gè)方面，所以要適當(dāng)擴(kuò)大扶貧檔案歸檔范圍。對扶貧政策文件、扶持對象情況、扶貧項(xiàng)目開發(fā)、扶貧資金撥付、駐村干部工作、脫貧成果等方面產(chǎn)生的各種載體的檔案，包括文書、照片、音頻、視頻、實(shí)物等都要應(yīng)收盡收，應(yīng)歸盡歸。

最后，要強(qiáng)化高校扶貧檔案人才隊(duì)伍建設(shè)。高校扶貧檔案的收集和管理對人才具有特殊的需求，不僅要對檔案管理工作精通，同時(shí)要熟悉扶貧相關(guān)知識(shí)，這不但影響到扶貧檔案的收集和整理，更關(guān)系到扶貧檔案資源開發(fā)的效果。各高校要結(jié)合實(shí)際，指定各部門既掌握檔案業(yè)務(wù)又具有一定扶貧知識(shí)的人員任兼職檔案員；另外，要對現(xiàn)有檔案工作人員加強(qiáng)扶貧知識(shí)培訓(xùn)，保證其對檔案業(yè)務(wù)的基本理論和扶貧工作有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)[3]（38）。

（二）加強(qiáng)信息化建設(shè)，拓寬高校扶貧檔案的利用渠道

任何事物，不利用就沒有價(jià)值，檔案資源更是如此。高校扶貧檔案不同于學(xué)校管理、財(cái)務(wù)、組織、人事工作的檔案，也不同于地方扶貧檔案，其價(jià)值主要體現(xiàn)在思想教育、文化傳播、學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)、醫(yī)療服務(wù)、社會(huì)推廣等方面，涉及的政策指導(dǎo)性、制度規(guī)范性不強(qiáng)，強(qiáng)制調(diào)閱機(jī)會(huì)較少，所以高校扶貧檔案必須主動(dòng)作為，積極為學(xué)校工作和廣大師生提供服務(wù)才能發(fā)揮其價(jià)值和作用。

然而實(shí)體檔案的利用受限于時(shí)間、空間和復(fù)雜程序等多方面的約束，往往讓人們敬而遠(yuǎn)之，于是加強(qiáng)高校扶貧檔案的信息化建設(shè)就顯得尤為重要。建立便捷、高效的檔案管理平臺(tái)，簡化檔案的查閱和利用程序，能夠切實(shí)暢通扶貧檔案的利用渠道，讓更多的讀者通過更便捷的渠道共享檔案資源，才能保證扶貧檔案資源價(jià)值得以更廣泛地發(fā)揮。另外，在數(shù)字化背景下，各高校之間、高校和地方檔案館之間可以借助于現(xiàn)代化技術(shù)，建立資源共享的通道，進(jìn)行館藏扶貧檔案資源的有機(jī)整合，開展線上聯(lián)合閱覽，盡可能保證檔案資源的系統(tǒng)性和完整性，拓展高校扶貧檔案的應(yīng)用范圍，提升利用價(jià)值。同時(shí)把高校扶貧檔案資源轉(zhuǎn)化為公共服務(wù)資源，展示學(xué)校的綜合實(shí)力和服務(wù)社會(huì)的情懷，從而提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

（三）加強(qiáng)檔案編研，提升高校扶貧檔案的利用價(jià)值

高校扶貧檔案內(nèi)容豐富、形式多樣、使命光榮，具有極高的編研價(jià)值，決不能一存了之。高校扶貧檔案的編研，首先要服務(wù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展及中心工作的開展，以工作為專題來編研。比如服務(wù)學(xué)?！叭恕惫ぷ?，從以檔育人的角度來挖掘編研；服務(wù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，從扶貧教師中尋找典型案例來鼓勵(lì)教師進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)專業(yè)能力建設(shè)；服務(wù)學(xué)?？蒲泻蜕鐣?huì)服務(wù)工作，要把科研工作和貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，為科研工作提供更多的思考和方向。

其次，高校在扶貧檔案編研方面的獨(dú)特優(yōu)勢是具有優(yōu)質(zhì)的人力和智力資源。所以高校扶貧檔案編研可以進(jìn)一步拓展思路，開展特色編研和品牌編研。加強(qiáng)和貧困地區(qū)的合作，深入挖掘地方的文化特色、人員構(gòu)成、資源特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等，對高校現(xiàn)存扶貧檔案進(jìn)行深度編研，保證編研成果體現(xiàn)出地方特色[4]（60）。高校在解決某一地區(qū)或不同地區(qū)扶貧問題中，總會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢，針對某些問題，采取創(chuàng)新措施。對此類檔案的集中編研，可形成內(nèi)部的典型經(jīng)驗(yàn)，對外則可復(fù)制可推廣，形成學(xué)校的品牌效應(yīng)。

最后，高校要充分利用技術(shù)設(shè)備和平臺(tái)優(yōu)勢，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新編研方式，開展通俗編研[5]（55）。形成一批文獻(xiàn)紀(jì)錄片、電子圖書、微視頻、海報(bào)等形式多樣、觀賞性強(qiáng)的檔案編研成果，使檔案編研成果更具生動(dòng)性、形象性和通俗性，增加閱覽群體，提升社會(huì)影響力。

（四）加強(qiáng)成果推介，擴(kuò)大高校扶貧檔案的社會(huì)影響

高校扶貧檔案是高校參與脫貧攻堅(jiān)工作的重要成果之一，高校扶貧檔案價(jià)值和作用充分發(fā)揮的前提是能被外界正確地認(rèn)識(shí)與認(rèn)可。加強(qiáng)高校扶貧成果展覽，對內(nèi)是成果應(yīng)用拓展的重要支撐，對外是學(xué)校形象塑造的重要手段和成果推介的有效補(bǔ)充，所以做好宣傳推介是高校扶貧檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必然選擇。高校扶貧檔案成果的宣傳推介一方面要爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持，領(lǐng)導(dǎo)的重視和宣傳往往能達(dá)到事半功倍的效果；另一方面要取得廣大師生的認(rèn)可，讓他們每一個(gè)人都成為宣傳的主體。

不同的受眾主體對信息的關(guān)注目的不同，信息需求不同，高校扶貧檔案可以嘗試迎合大眾信息消費(fèi)的習(xí)慣，針對不同群體的宣傳策略應(yīng)該有所不同，宣傳內(nèi)容也應(yīng)該有針對性的呈現(xiàn)[6]，才能增加受眾面，充分展現(xiàn)扶貧檔案資源和價(jià)值。在當(dāng)前的新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的宣傳方式依然不能丟棄，舉辦扶貧檔案展覽，組織相關(guān)知識(shí)競賽、討論會(huì)、校園宣傳咨詢等活動(dòng)，開展多渠道、多形式、多層次的線下宣傳都能給讀者帶來非常真切的體驗(yàn)和感悟。針對傳統(tǒng)宣傳模式，形式不夠靈活、親和力不足的問題，便可借助線上線下聯(lián)動(dòng)的方式來互補(bǔ)，建立高校扶貧檔案微信公眾號(hào)、視頻號(hào)，在學(xué)校官方微博開設(shè)扶貧檔案專欄，以更便捷的宣傳方式，讓扶貧檔案資源更加生動(dòng)地展示在大眾眼前，讓檔案資源真正“活”起來，將會(huì)有效擴(kuò)大高校扶貧檔案的社會(huì)影響。