摘要：現(xiàn)代化城市進(jìn)程將人與自然的物理聯(lián)系逐漸割裂，兒童的日常生活空間也越來越“現(xiàn)代化”，即使是城市公園的兒童活動(dòng)場(chǎng)所，也逐漸遠(yuǎn)離了自然要素，充滿了現(xiàn)代氣息。顯露自然作為一種重要的生態(tài)美學(xué)原理，在兒童活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)中受到關(guān)注。本文將自然顯露設(shè)計(jì)引入兒童活動(dòng)空間，讓兒童重新接觸自然，為兒童提供一個(gè)舒適、安全、健康的活動(dòng)場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞：兒童;自然;兒童活動(dòng)場(chǎng)所;自然顯露設(shè)計(jì)

引言

隨著城市化的快速發(fā)展，城市建設(shè)用地不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致城市綠地和自然環(huán)境不斷減少，兒童的日常生活空間逐步遠(yuǎn)離自然，加之電子娛樂設(shè)備的迅速普及，兒童有更多的理由留在室內(nèi)，缺少戶外活動(dòng)的參與。這種室內(nèi)久坐不動(dòng)的生活方式割裂了兒童與大自然的聯(lián)系，當(dāng)兒童不再接觸自然，很多心理問題將會(huì)隨之出現(xiàn)，兒童的體質(zhì)狀況也會(huì)因此受到影響。在兒童活動(dòng)場(chǎng)所中引入自然顯露設(shè)計(jì)，將自然現(xiàn)象、自然過程等放大表現(xiàn)，觸發(fā)兒童的感性認(rèn)知，提高兒童的自我意識(shí)、觀察能力，緩解生活對(duì)兒童的壓力，減少兒童疾病的發(fā)生以及暴力和反社會(huì)行為，為改善兒童與自然的關(guān)系提供思路與方法。

1 自然顯露設(shè)計(jì)概述

自然顯露設(shè)計(jì)即凸顯自然要素的設(shè)計(jì)，通過提煉、強(qiáng)化和揭示自然界中可觀察、體驗(yàn)的自然現(xiàn)象，密切人與自然的聯(lián)系，指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)。

自然顯露設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮自然要素的應(yīng)用，把場(chǎng)地、設(shè)施、景觀小品等自然要素淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓公眾體驗(yàn)自然的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中順應(yīng)自然，感受自然帶來的美感，增進(jìn)人們的感知，吸引人們的注意力，以期達(dá)到公眾滿意的設(shè)計(jì)效果。

2 兒童活動(dòng)場(chǎng)所中的自然顯露設(shè)計(jì)策略

2.1 設(shè)計(jì)自然環(huán)境，顯露豐富的自然要素

自然要素包括草木、花朵，也涵蓋泥沙、石子等，這些元素都是親近大自然的重要依托，是大自然賦予兒童的精妙禮物。多樣化的自然要素豐富了兒童的游戲生活，賦予了兒童不同的活動(dòng)和交往空間，也為城市公園增添了活力。

在兒童活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)中，要從整體的自然環(huán)境考慮場(chǎng)地的布局和形式，將場(chǎng)地周圍的植物、地形結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化形成某種特殊的自然表現(xiàn)形式應(yīng)用顯露到場(chǎng)地。依托形態(tài)各樣的地勢(shì)地貌，充分發(fā)揮場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，展示設(shè)計(jì)主題，增加趣味性，打造游戲性微地形（圖2.1）。場(chǎng)地內(nèi)的設(shè)計(jì)一般要結(jié)合兒童的特性，兒童喜歡攀爬、鉆洞，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)出這樣一些充滿童趣的項(xiàng)目，會(huì)大大增進(jìn)他們接觸自然的機(jī)會(huì)。植物對(duì)于兒童的價(jià)值就是觀賞和玩耍，因此在兒童活動(dòng)場(chǎng)所植物的選擇上要充分考慮其特殊性，例如喬木可以遮陰，適宜大面積栽植;灌木可以美化，作為補(bǔ)充，要注意兒童嬉戲的環(huán)境，不宜栽種有刺的品種，避免讓兒童受到傷害。沙和水都沒有固定的形態(tài)，這種特性最能激發(fā)兒童的想象力。兒童對(duì)沙、水總是情有獨(dú)鐘，他們總是懷著一顆好奇之心，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作出五花八門的東西。親近自然，主動(dòng)探索，是大多數(shù)兒童的天性，在兒童活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)中增添貼近自然的元素，給他們親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，能夠極大程度的滿足兒童動(dòng)手創(chuàng)作的需求。由此看來，在兒童活動(dòng)場(chǎng)所中適當(dāng)添加一些樸素的、原生態(tài)的自然要素，并通過富有藝術(shù)感的形式表達(dá)出來，是自然顯露設(shè)計(jì)中非常有效的手法。

2.2 設(shè)計(jì)自然過程，讓兒童感悟自然發(fā)展變化

將時(shí)間要素融入到自然顯露設(shè)計(jì)，讓兒童通過認(rèn)知和探索，了解事物的自然過程，感悟大自然的真實(shí)淳樸、千變?nèi)f化。比如自然界都有其自身的變化過程，一日之中光影更替、雨水蒸發(fā)循環(huán)往復(fù)、植物生長(zhǎng)花開花落等。自然光是大自然賦予兒童的動(dòng)力源泉，設(shè)計(jì)中要充分考慮光照度，應(yīng)該讓兒童親身體驗(yàn)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)、天氣變化和時(shí)間交替，在事物發(fā)展過程中獲得感知。綠化設(shè)計(jì)也要參考時(shí)間要素，栽種苗木要適應(yīng)環(huán)境，注意喬木、灌木和花卉的參差交叉、色彩搭配，充分保障兒童的安全。為了增加兒童對(duì)游樂設(shè)施的新奇感，培養(yǎng)興趣，可對(duì)部分設(shè)施每隔一段時(shí)間進(jìn)行更新和增減，以保持持久的吸引力。

2.3 設(shè)計(jì)安全環(huán)境，滿足兒童的安全需求

自然顯露設(shè)計(jì)要充分考慮安全因素，以確保兒童的安全為需求，在涉及尺度方面加以分析。例如供兒童玩耍的水域不宜過深，以不超過200㎜為宜，也就是保持兒童的膝蓋露出水面，以保證兒童在水中跑跳沒有阻力，不易滑到。另外兒童玩耍的水域應(yīng)該經(jīng)常清理維護(hù)，避免落入水中的垃圾、樹枝等雜物劃傷兒童。綠植的選擇應(yīng)避免帶刺和有毒的植物，周圍設(shè)計(jì)上低矮的柵欄，最大限度的為兒童提供安全的環(huán)境。

2.4 設(shè)計(jì)自然感受，使兒童感受、認(rèn)知自然

從兒童感官及心理特點(diǎn)出發(fā)，通過自然顯露設(shè)計(jì)為兒童活動(dòng)場(chǎng)所提供視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺多方面感受，引導(dǎo)兒童感受自然、認(rèn)知自然。

兒童的視覺敏感度高于成年人，鮮艷的色彩、奇異的造型以及獨(dú)特的景觀要素往往最能吸引兒童。兒童活動(dòng)場(chǎng)所有關(guān)設(shè)施最好選擇綠色環(huán)保材料，例如無污染的塑料制品，環(huán)保、無毒的竹木結(jié)構(gòu)，色彩醒目的運(yùn)動(dòng)器械等。取自自然的材料，其本身具備了環(huán)保的性質(zhì)，使用中盡量保留其原生態(tài)的特征，本色方顯自然;人工材料也要考慮環(huán)保，避免使用有毒有害的廢舊塑料制品，色調(diào)也需協(xié)調(diào)，對(duì)比不必太明顯。材料選擇恰當(dāng)，與活動(dòng)場(chǎng)所的空間協(xié)調(diào)一致，在美觀上可以使人爽心悅目，在實(shí)用上也能滿足兒童的活動(dòng)需求。兒童擁有豐富的想象力，因此游戲設(shè)施的造型應(yīng)該充滿活力，與自然環(huán)境和諧，減少人工感，從造型上模仿自然，從而與自然相融合，也可以從自然界的物體中抽象出各種實(shí)體形象并注入想象加以創(chuàng)造與加工。如惠州泰豐牧馬湖兒童活動(dòng)場(chǎng)所（圖2.4-1）的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念，將特征鮮明的巨大木質(zhì)堅(jiān)果構(gòu)筑物固定在空中，其用色保持大自然的大地色系，通過質(zhì)地、形式和感官體驗(yàn)，利用創(chuàng)造性元素，讓兒童去感受大自然的奧秘。

兒童對(duì)聽覺的感知絲毫不亞于視覺，在聽覺設(shè)計(jì)上一定要考慮兒童的特點(diǎn)，選擇動(dòng)聽悅耳的音樂，提供輕盈歡快的節(jié)奏，愉悅兒童的身心，營(yíng)造放松、歡樂、滿足的氛圍，讓兒童體會(huì)到更多的樂趣，獲得更大的收獲。這種設(shè)計(jì)有利于緩解兒童的緊張情緒，抒發(fā)孩子們的激情，在一定程度上起到了啟蒙教育的作用。

芳香療法是嗅覺設(shè)計(jì)最常見的方法，它利用帶有芳香氣息的植物和純露、精油等提取物達(dá)到令人身心愉悅的效果。一是營(yíng)造充滿芳香的嗅覺環(huán)境。園中飾以芳香類保健型園林植物，打造綠色主題，微風(fēng)徐徐，滿園清新，真正達(dá)到鳥語花香二是利用嗅覺景觀元素對(duì)兒童活動(dòng)場(chǎng)所的空氣環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，利用植物墻、跌水等增強(qiáng)隔離或利用自然植物對(duì)空氣進(jìn)行消融凈化（圖2.4-2）。

味覺體驗(yàn)體現(xiàn)在可食地景的設(shè)計(jì)上，兒童活動(dòng)場(chǎng)所可以分季節(jié)種植食用的瓜果蔬菜，讓兒童自己親手種植，體驗(yàn)勞作和來年收獲的喜悅感，同時(shí)可以滿足景觀性。通過食用自己親自種出的果蔬，兒童的內(nèi)心可以獲得巨大的滿足感。

兒童通過手的觸覺、皮膚的感受，使其對(duì)事物有一個(gè)直觀的了解。兒童活動(dòng)場(chǎng)所可以設(shè)計(jì)小型的跌水來滿足兒童的親水性，設(shè)計(jì)沙坑供兒童游戲，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)造力。在場(chǎng)地中充分利用水、沙、石、木等自然的要素讓兒童通過觸摸來感知自然（圖2.4-3）。

2.5 設(shè)計(jì)自然活動(dòng)，讓兒童在游玩中體驗(yàn)自然

讓兒童親身體驗(yàn)自然，適應(yīng)大自然，是自然顯露設(shè)計(jì)的一個(gè)重要理念。設(shè)計(jì)要結(jié)合兒童的自身特點(diǎn)，抓住他們的活動(dòng)需求，依靠自然、利用自然，精心設(shè)計(jì)，開拓創(chuàng)新，讓兒童從中受到啟迪，增長(zhǎng)知識(shí)。設(shè)計(jì)形式除了考慮綠化美化，達(dá)到視覺感官效果，也要研究科學(xué)普及傳播知識(shí)，結(jié)合微景觀設(shè)計(jì)，設(shè)置科普專區(qū)，吸引兒童開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

3 總結(jié)與展望

在當(dāng)今兒童與自然關(guān)系日益疏遠(yuǎn)的背景下，兒童對(duì)大自然的了解主要來源于書本畫冊(cè)，缺乏親身感受和實(shí)踐活動(dòng)，身心健康受到很大影響，如兒童肥胖率、少兒多動(dòng)癥、注意力紊亂、抑郁癥等，也間接損害著兒童的道德、審美和智力的成長(zhǎng)。為緩解這一問題，將自然顯露設(shè)計(jì)引入兒童活動(dòng)場(chǎng)所的景觀設(shè)計(jì)中，推進(jìn)環(huán)境教育，重建兒童與自然的聯(lián)系。設(shè)計(jì)兒童活動(dòng)場(chǎng)所如果只是單純的提供一塊場(chǎng)地，設(shè)置一些游戲活動(dòng)器械，那不能算是真正意義上的自然顯露，達(dá)不到讓兒童親近大自然的效果。正確的做法應(yīng)是科學(xué)的設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)的施工，既有讓人親身體驗(yàn)的實(shí)景，又有催人想象的空間，讓兒童親歷、觀察、體驗(yàn)、探索，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。

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作者簡(jiǎn)介：劉展彤（1997.4-），女，漢族，籍貫：山東臨沂人，齊魯工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，2020級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)，研究方向：環(huán)境設(shè)計(jì)。