梁克寧

體育教學在高中教學過程中也是重要的一部分，其中田徑教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生的成長有著非常重要的影響，其能夠有效促進學生身心健康發(fā)展以及綜合能力的提升。所以學校在教學中要重視這項種重要的教學途徑以及相關(guān)教學制度，讓學生能夠得到有效的教學內(nèi)容。

1 體育教學核心素養(yǎng)的簡單含義

高中教學中，體育教學簡單來說，就是在對學生進行教學過程中，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)不單單是讓學生知識得到有效的提升，最為重要的是學生在社會實踐中的一些技能培養(yǎng)與人生價值觀等綜合能力得到有效的培養(yǎng)與提升。在教學的過程中提高學生的體育核心素養(yǎng)，是為學生進入社會之后，能夠快速的融入社會，為其在社會中生活以及工作做好準備，讓學生在離開校園之后能夠養(yǎng)成活到老學到老的良好學習習慣。在更加具體的角度來看，就是說學生在每門學科的學習過程中核心素養(yǎng)都有所不同，各科中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這對學生來說是一個全面的發(fā)展，在體育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠讓學生運動能力得到有效的培養(yǎng)，其也就是讓學生提升運動能力以及健康活力的意識。

2 在高中體育田徑教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的作用

2.1核心素養(yǎng)促進體育精神的繼承與發(fā)揚

經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗以及教學效果的總結(jié)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，很多運動者自身就有著良好的健康理念和運動精神，他們在人與人之間的相處以及對自己的要求、自身實踐管理分配以及精神面貌比較突出之外，對于自身精神以及生活信念等很多方面都有著積極的動力。其中體育精神就是說學生在體育競技過程中所產(chǎn)生的一種思想觀念，體育精神是中華民族傳統(tǒng)精神當中的重要一環(huán)，在體育課堂當中注重學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，能夠幫助學生提高自身的體育精神，促進女學生的文化傳承。用相機以及錄像機把學生在體育運動中的運動風采記錄下來，為學生傳播一種積極向上的運動精神，讓學生能夠在公平公正的體育競賽環(huán)境中培養(yǎng)學生們的體育核心素養(yǎng)，讓學生能夠繼承與發(fā)揚優(yōu)秀的體育精神。

2.2能夠幫助學生提升體育實踐能力

在高中體育教學中，體育不是單一的對學生進行說教，而是要幫助學生展開對其體能的訓練。幫助學生在訓練的過程當中不斷提高自身的身體素質(zhì)，減輕學生對于科學知識的學習壓力，使學生能夠緩解自身情緒。因此在進行教學的過程當中，教師需要為學生提供一定的機會讓學生展開自主的實踐。很多教師都指導學生來課堂當中的主體性，但總是擔心學生紫金縣體育運動的過程當中由于自身的不規(guī)范導致學生出現(xiàn)問題，所以不敢讓學生自主訓練，在核心素養(yǎng)的幫助下，就能夠使教師充分的新人學生，利用課堂教學為學生傳授相關(guān)運動技巧以及運動知識，讓學生能夠有效的運用到體育實踐之中，并讓學生在體育活動之中有效的提升學生體育知識的實踐能力以及實踐訓練。

3 在高中體育田徑教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

3.1改革創(chuàng)新體育教學理念

在高中體育傳統(tǒng)教學過程中，教師在為學生進行課堂教學時，只重視對學生體育知識的傳授，尤其是學生們對于體育運動姿勢的要求特別的嚴格，這樣的教學方式對學生學習積極性上有著非常大的影響，長時間的積累，還會讓學生對于體育知識的學習產(chǎn)生排斥心理。所以說，教師在體育教學中要改變這種教學現(xiàn)狀，對于這樣的教學狀況教育部門也提出了改革要求。在新課標中明確提出了高中田徑教學要注重學生對于知識的理解，不能單純的讓學生傾聽教師的講解。因此就需要教師根據(jù)學生的實際情況，來對學生進行學情分析，從而制定適宜的教學目標。有效培養(yǎng)提升學生學習的積極性，將學生的身體素質(zhì)發(fā)展作為體育課堂的首要目標，提升高中體育教學的教學質(zhì)量。

例如，教師在為學生進行教學過程中，教師可以改變拆同的說教課堂，用趣味活動調(diào)動學生積極性——兩人三足行。首先把學生兩兩分組，把兩個人其中一只腳綁在一起，小組之間進行競賽，用時最短的小組獲得勝利，教師運用游戲方式進行教學，提升學生學習興趣同時，能夠有效的引導學生學習體育知識，并讓學生能夠通過合作，來提升學生的合作精神，提升學生在體育學習中的核心素養(yǎng)。

3.2創(chuàng)新體育教學方式

在高中體育教學中，教師通常采用的教學方式是“填鴨式”的教學，學生在學習過程中總是被動的學習知識，這樣的教學方式很容易讓學生失去學習興趣，不利于長期教學。所以說，教學在教學過程中要改變教學方式，為學生創(chuàng)新教學模式，運用不同的教學方式來培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生自主探索學習體育知識，提升學生的學習質(zhì)量。

例如，教師在高中體育教學中，可以為學生運用“寓教于樂”的教學方式，寓教于樂就是說在教學過程中加入快樂的元素，激發(fā)學生學習的興趣，從而讓學生能夠自主探索知識，教師在學生探索知識同時把知識傳授給學生。讓學生能夠正確掌握體育知識，提升自身體育素養(yǎng)。

3.3完善體育教學系統(tǒng)

在高中體育教學中，田徑教學是重要的教學項目之一，對于學生田徑教學是培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的重要途徑。但是在教學中，我國對于田徑教學形式過于單一，老師在教學中要積極開發(fā)新的教學形式，從而完善教學系統(tǒng)，提升學生的學習效果以及提升學生體育核心素養(yǎng)。

4 結(jié)束語

總的來說，在高中體育田徑教學中培養(yǎng)提升學生核心素養(yǎng)是高中教學過程中重要的教學任務，教師在教學時要重視學生對于田徑知識以及技巧的掌握，更新教學理念以及教學方式，為學生探索有效的教學模式，從而讓學生在體育學習中有效培養(yǎng)提升體育核心素養(yǎng)，為學生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：黑龍江大慶三十九中學）