姚騰飛

體育中考制度實施給體育課程注入了新的活力，但許多學校壓縮了體育課程的正常內容來練習考試項目，變成了應試教育，很難讓學生養(yǎng)成終身體育的習慣。因此，本文就九江市初中體育教學現(xiàn)狀對幾所初中的體育教師和學生進行了調查，發(fā)現(xiàn)修水縣初中體育教學過程中存在的問題，并針對這些問題提出建議。

1 引言

自從體育中考成績納入中考總分以來，使得家長與老師都愈發(fā)重視體育，體育中考項目逐漸成為初中體育教學的重要內容，從而提高了體育課在初中學校教學中的位置，體育課也受到了學校和家長的格外重視。在實施過程中，盡管國家下發(fā)了很多保障初中體育教學以及體育中考順利實施的文件，依然出現(xiàn)了很多問題，并且對于體育中考的發(fā)展對初中體育教學的影響，還有如何使體育中考的開展能夠促進初中體育教學，達到增強初中生體質，促進學生健康成長的目的，從而真正實現(xiàn)開展體育中考的目的等這些問題還有待思考、解決。

2 研究對象與方法

本文以修水縣初中體育教學現(xiàn)狀為研究對象。參考了李陽碩士論文中的問卷并在此基礎上進行修改，從修水縣的8所初中里隨機選擇4所初中，對其體育教師與學生進行調查。

3 調查結果與分析

3.1 修水縣體育中考發(fā)展歷程

自2008年國家下發(fā)文件要求中考體育作為中考的必考科目之后，中考體育政策就在不斷的變化，經(jīng)過查閱修水縣教育局官方網(wǎng)站，整理出2014年-2020年的中考體育政策變化，如表所示：

從表中可以看出2014-2015年時修水縣的體育中考模式相對僵化，全部為必考項，不能完整的考查學生的身體素質，而在2016年之后增加了耐力跑以及4個選考項（四選二），同時，從2018年開始，到2021年的體育中考，體育項目占的分值正在逐年增加，但在2019年的考試項目中，除了100米跑，增加了跳繩項目，并且將50米跑項目設為必考項。從整體看，考試項目選擇變少，這與整個江西省的體育中考改革項目有所不同，其他市區(qū)的體育中考普遍考試項目為1個必考項（耐力跑），7選2考試項目，其中增加了籃球、排球、足球的考試項目，并且三項球類運動必選一項進行考試，這樣就從原本的單純測試學生體能變?yōu)榱思寄芸荚?，大大豐富了學生的可選項，為有體育特長的學生增加了便利的同時，也增加了學生對其他運動項目的興趣，這將有利于學生終生體育意識的養(yǎng)成;與此相比，九江市改革幅度不大。

3.2 中考體育制度對學生的影響分析

3.2.1 體育課學習態(tài)度

從表中可以看到，在中考體育考試背景下，學生的學習態(tài)度相對較好，近些年來雖說普及素質教育，但在巨大的升學壓力面前，大部分的學生還是以分數(shù)為重，并且體育相對于其他學科來說并不用投入過多的時間，鍛煉效果也是比較容易被發(fā)現(xiàn)，因此學生在日常體育課堂上相對更加認真。

3.2.2 學生參加體育鍛煉的情況

從教師的角度來看，認為學生參加體育鍛煉的次數(shù)明顯增多的教師占80%，這說明中考體育制度改革對學生的身體鍛煉有明顯的刺激作用。

3.3 中考體育制度對學生的影響分析

體育課程早年深受學生的喜愛，但當前體育考試同樣列入中考成績之中，特別是近兩年體育考試大多數(shù)為考查身體素質的項目，相對來說比較枯燥，對于學生來說，原本“放羊”式的教學變成了枯燥的體能訓練和技巧訓練，有了任務，學習動力自然會下降，部分學生可能還會產(chǎn)生逆反心理。

從調查結果中發(fā)現(xiàn)，中考體育考試后學生會堅持鍛煉的僅有35%，這表明學生與家長雖然在考試的重壓下逐漸增強了對鍛煉的重視，但對于養(yǎng)成終身體育的意識還是不夠的。

3.4 中考體育制度下體育課教學情況

從調查結果中發(fā)現(xiàn)，在體育課上的授課內容僅選擇考試項目的教師有30%，而以教材內容為主和僅教授教材內容的教師一共僅有20%，由此可見，體育中考對初中體育教學內容的影響較大，應試教育的思想依舊很突出，僅有部分老師對于體育教學過程中是讓學生放松身心，教學內容也應該選擇學生比較感興趣的項目。

3.5 中考體育制度對體育課程帶來的影響

3.5.1 積極影響

從表中可以看出，中考體育制度改革后，體育教師普遍認為學生的身體狀況較之前得到改善，學校對于體育課的重視程度以及學生參加體育鍛煉次數(shù)明顯增高，但對于體育教師在社會上的地位65%的教師認為有所改善，體育教師的社會地位變化不大的原因可能與在于社會對體育教師的普遍認識有一定關系。

3.5.2 消極影響

從表中可以看出，有75%的教師認為體育中考制度改革讓體育課程變成了考試訓練課，還有60%的教師認為體育課程內容相比以前更加枯燥。

4 建議

（1）政策方面，九江市教育主管部門應當緊跟省教育廳發(fā)布的政策文件，根據(jù)文件要求適當增加和調整中考體育考試項目與考試方式，以便教師根據(jù)學生的不同興趣來選擇不同的教學方式。

（2）學生方面，學生應當改變對考試的看法，不要認為考試就是壓力，對于體育課程應當以興趣為導向，在練中學，在學中練，尋找自己喜愛的體育運動，這樣既可以鍛煉身體，也可以考出好成績，同時還培養(yǎng)了興趣。

（3）教師方面，可以在進行有關初中體育教學內容的體育課上，適當穿插中考內容進行輔助，這樣既不耽誤正常體育教學的進行，又對學生的考試項目進行了練習。

（4）學校方面，學校領導要正視體育中考實施的目的，改變分數(shù)至上的理念，增大對體育教學的資金投入，設施變好了，時間充裕了，學生自然會去鍛煉;同時引入高層次人才，放開體育課程授課限制，讓體育老師可以真正的上好每一堂體育課。

（作者單位：江西生物科技職業(yè)學院）