楊子

進(jìn)入新世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息化技術(shù)，進(jìn)入了醫(yī)學(xué)、教育、金融等領(lǐng)域。在教育教學(xué)領(lǐng)域，多媒體進(jìn)入了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，并以其獨(dú)有的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)重點和難點，帶動了學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)、高效課堂的構(gòu)建。

小學(xué)數(shù)學(xué)集數(shù)、形于一身，是小學(xué)階段的一門深奧、復(fù)雜的學(xué)科。如何讓學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力，多媒體的運(yùn)用，可以助一臂之力。筆者結(jié)合教學(xué)案例，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，解決高效教學(xué)問題，進(jìn)行了實踐與思考，提出了方法與路徑。以期對一線教師的教學(xué)提供有益的參考和借鑒，共同構(gòu)建高效課堂。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新時代的教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的師者，還應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的“引路人”，讓學(xué)生憑興趣去自主學(xué)習(xí)、主動探究。在傳統(tǒng)課堂上，教師一言堂、學(xué)生昏昏欲睡、課堂乏味低效。而運(yùn)用多媒體，可以刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)中樞，讓學(xué)生多種感官同時參與，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生參與的主動性，提高課堂參與率。這樣，教師的教和學(xué)生的學(xué)就能收到事半功倍之效。

以“認(rèn)識圖形”的教學(xué)為例。低年級學(xué)生對抽象的長方形、正方形、圓形等缺少清晰的概念，并且，這些圖形的概念也比較抽象，如果教師采用傳統(tǒng)的灌輸，學(xué)生只會囫圇吞棗，腦中仍然一片空白。為了改變這種落后、低效的做法，教師可以運(yùn)用多媒體，首先為學(xué)生呈現(xiàn)出生活中的長方形、正方形和圓形的物體，以熟悉的事物吸引學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)他們的經(jīng)驗，從直觀感知上，先將這些實物體的形狀進(jìn)行分類，如呼啦圈、乒乓球、湯圓、彈珠、西紅柿、哆啦A夢的鼻子、硬幣等等是一類;橡皮、書、牛奶盒、電腦、抽屜、門、黑板等是一類;魔方、方桌等是一類。再在分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察和歸納每一種圖形的特點。之后，再用多媒體呈現(xiàn)出動畫模擬用圓規(guī)做出圓形圖案，借助于多媒體的動畫演示正方形、長方形的四個角的特點及四條邊長短的比較，等等。讓學(xué)生對圓形、正方形、長方形有具象化、清晰的認(rèn)識，并以此為模型植入大腦?？梢?，多媒體的運(yùn)用，能讓知識更有趣、更形象、更直觀，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高課堂教學(xué)效果。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，拉近學(xué)生、數(shù)學(xué)與生活的距離，在激發(fā)學(xué)生探究欲望、學(xué)習(xí)興趣的同時，提升學(xué)習(xí)效果。

二、突破教學(xué)重難點

小學(xué)數(shù)學(xué)知識，雖然不深奧，但6～12歲的兒童認(rèn)知水平有限，又因數(shù)學(xué)知識較為抽象，造成學(xué)生理解和學(xué)習(xí)上的障礙，致使他們在學(xué)習(xí)中存在困難。在日常教學(xué)中，教師如何將教學(xué)的重點和難點，以生動、直觀、易懂的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀理解、快捷掌握，促進(jìn)學(xué)生精確內(nèi)化、準(zhǔn)確吸收，采用多媒體的強(qiáng)大功能，是行之有效的方法。

如，在《多邊形的面積》的教學(xué)時，對三角形的面積、平行四邊形的面積、梯形的面積公式的推導(dǎo)，是教學(xué)的重點，也是難點。對這些重難點的解決，借助于多媒體技術(shù)中軟件的強(qiáng)大功能，如可以移動、旋轉(zhuǎn)、定格等圖畫的特點，將面積公式的推導(dǎo)過程直觀化、生動化，就降低了知識的難度，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

三、增加課堂教學(xué)密度

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂的共性是方法單一、節(jié)奏慢、效率低，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，壓抑學(xué)生的個性化發(fā)展。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加教學(xué)密度，拓寬學(xué)生視野，也釋放學(xué)生思維，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂之所以低效，是因為教師對例題、練習(xí)等的呈現(xiàn)和講解，采用手寫板書的方式，占用課堂的大塊時間，學(xué)生的思考時間也被剝奪。而多媒體具有呈現(xiàn)快捷、方便的優(yōu)勢，節(jié)省時間，提高效率。

如在“簡便運(yùn)算”的教學(xué)時，教師出示幾個計算題，讓學(xué)生根據(jù)所掌握的方法，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，是不可或缺的環(huán)節(jié)。而如果教師將練習(xí)題一一寫在黑板上，毋庸置疑，不僅浪費(fèi)時間，學(xué)生的注意力也會轉(zhuǎn)移。而借助于PPT，點擊一下鼠標(biāo)，幾道練習(xí)題便會清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而節(jié)省了時間，也提高了教學(xué)效率。

以多媒體為主的現(xiàn)代技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用，是大勢所趨，為教育帶來新手段、新方式，推動課堂教學(xué)擺脫了低效、沉悶的現(xiàn)象。更由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象等特點，決定了多媒體運(yùn)用的必要性。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)踐行先進(jìn)的教育理念，巧妙發(fā)揮多媒體的作用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔助下，擺脫“低效”走向“高效”。