張娟

（保險職業(yè)學院，湖南 長沙 410114）

引言

人工智能時代背景下，智能技術融入到社會發(fā)展多個層面，這對學校的財會專業(yè)課程教學帶來一定的機遇與挑戰(zhàn)。以人工智能為導向開展的財會專業(yè)課程模式，可優(yōu)化財會專業(yè)課程教學模式，以先進技術為導向，重構財會專業(yè)課程體系，開展線上線下的財會專業(yè)課程教學模式，延伸財會專業(yè)課程教學載體，實現財會專業(yè)課程教學與崗位實訓的對接模式，達到財會專業(yè)課程教學實踐的良好模式。因此，在財會專業(yè)課程教學實施中，應立足于人工智能技術對財會專業(yè)課程教學帶來的挑戰(zhàn)與機遇，迎合挑戰(zhàn)與機遇，在此層面促進財會專業(yè)課程教學模式創(chuàng)新，從而提升財會專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。

一、人工智能時代財會專業(yè)課程的教學改革現狀

（一）課程體系設計落后

在人工智能時代背景下，會計工作以從以往的核算向管理會計方向進程，這要求學校的財會專業(yè)應以培養(yǎng)管理會計為目標，促進財會專業(yè)課程教學體系的變革，以此使培養(yǎng)的人才滿足社會發(fā)展需要，更好助力于企業(yè)會計的發(fā)展進程。但從當前財會專業(yè)課程教學體系設計現狀看，財會專業(yè)課程設計模式落后，還是以核算課程信息傳遞為主，管理會計課程教學為輔，這一課程設計模式，不利于管理會計人才的培養(yǎng)。究其原因，是財會專業(yè)課程教學的改革，未能夠與行業(yè)發(fā)展對接，與行業(yè)發(fā)展融合度不足，凸顯自身教育教學及課程設計模式與行業(yè)發(fā)展模式脫軌，使財會專業(yè)課程教學改革力度不足。

（二）課程教學方式單一

在財會專業(yè)課程教學改革中，教學方式的變革一直以來都是重點內容。通過財會專業(yè)課程教學方式的變革，可根據學生發(fā)展需要，為其打造適合、自主的財會專業(yè)課程教學模式，促進學生融入到其中，使學生從中獲取較多的財會信息。但從當前財會專業(yè)課程教學實踐來看，教學方式單一問題的存在，影響到財會專業(yè)課程教學的改革。例如：在人工智能時代下，學校的網絡教學實踐不足，也未能夠根據財會專業(yè)課程教學的特性，結合企業(yè)財會工作模式，在網絡平臺中打造真實的財會實踐空間，使學生財會綜合能力不足，這不利于學生的全面性的發(fā)展，也影響到學生未來的就業(yè)趨勢。

二、人工智能時代財會專業(yè)課程的教學改革方向

（一）網絡化

人工智能時代背景下，推助財會專業(yè)課程教學改革向網絡化方向進程。網絡化的課程教學模式，是財會專業(yè)課程教學的新發(fā)展模式，并以網絡的技術為支撐，延伸了財會專業(yè)課程教學的空間及載體。在企業(yè)財會發(fā)展實踐中，人工智能運用到其中，使其工作向管理會計及智能化、數字化方向進程，在此背景下，會計工作人員的工作模式更多的是在網絡平臺中進行，諸如運用大數據技術、云計算獲取及收集財會信息數據，促進財會工作的完成。而企業(yè)財會工作的這一發(fā)展模式，對財會人才提出新的要求，不僅具有專業(yè)化能力，也應具有信息素養(yǎng)。而學校財會專業(yè)課程教學模式，依據人工智能對其教學的影響，也立足于企業(yè)發(fā)展模式，開展校企合作工作，借助網絡技術的優(yōu)勢，可在網絡平臺中構建模擬的會計工作模式及財會專業(yè)課程學習空間，供學生財會實踐及財會專業(yè)課程信息的獲取。例如：學生可在財會專業(yè)課程學習空間，獲取專業(yè)化、職業(yè)化的財會專業(yè)課程信息，豐富自身知識體系；學生可在模擬的會計工作空間中，仿照財會人員進行真實的財會工作，將所學運用到財會工作中，增強自身財會實踐能力，達到財會專業(yè)課程教學改革的有效性模式?？傊匀斯ぶ悄転閷?，促進財會專業(yè)課程教學的革新，可依托于人工智能技術，在互聯網平臺中為學生提供多元的財會專業(yè)課程學習及實踐空間，滿足財會專業(yè)課程教育教學及學習的多樣需求，也助力于財會專業(yè)課程教學質量的提升。

（二）人本化

人工智能時代下，財會專業(yè)課程教學的改革應向人本化方向進程，遵從人的發(fā)展關聯，根據人的發(fā)展訴求，設計、開展財會專業(yè)課程教學模式，從而達到財會專業(yè)課程教學實踐的良好模式。例如：立足于行業(yè)發(fā)展模式，明確當前教學實踐的不足問題，根據行業(yè)發(fā)展對人才的需求，開展人本化的財會專業(yè)課程教學模式。因此，以人工智能為導向，促進財會專業(yè)課程教學的改革，應圍繞立德樹人思想，根據人的發(fā)展訴求，促進財會專業(yè)課程教學的革新，包含教學內容、教學方法、教學模式以及教學理念的革新，從而達到財會專業(yè)課程教學實踐的有效性模式。

（三）線上線下融合化

人工智能時代下，財會專業(yè)課程教學模式的改革，其向網絡化方向進程，而開展課堂教學與網絡教學融合的教學模式，成為財會專業(yè)課程教學實踐的主趨勢。因此，以人工智能為導向，促進財會專業(yè)課程教學的改革，應向線上線下的融合化教學方式進程，以線上教學的優(yōu)勢，促進線下教學的融合，實現網絡與課堂教學的融合，拓寬學生財會專業(yè)課程信息獲取、實踐的空間，從而推助學校的財會專業(yè)課程革新，使財會專業(yè)課程教學更好地踐行人工智能，也培養(yǎng)學生財會專業(yè)核心素養(yǎng)。

三、人工智能時代財會專業(yè)課程的教學改革路徑

（一）轉變教學觀念

在人工智能時代背景下，財會專業(yè)課程教學的改革，需通過轉變財會專業(yè)課程的教學觀念實現。通過財會專業(yè)課程教學觀念的轉變，提升對人工智能技術及思維的認知，明確人工智能在財會專業(yè)課程教學及財會崗位工作中運用的具體優(yōu)勢，在此層面中，促進人本化、網絡化的教學思維融入，推助財會專業(yè)課程教學模式的革新。同時，在以人工智能為導向，促進財會專業(yè)課程教學的改革，應加強市場的調查、分析以及研究，明確市場發(fā)展的需求，知曉行業(yè)發(fā)展的具體模式，進行多方考量，從而打造新的財會專業(yè)課程教學體系，促進課程教學的實踐，為創(chuàng)新型、應用型財會專業(yè)的人才培養(yǎng)提供支撐。此外，根據行業(yè)發(fā)展模式，實現財會專業(yè)課程教學目標的明確，包含專業(yè)化及職業(yè)化教學目標明確，實現專業(yè)化與職業(yè)化發(fā)展的并行，設計良好的財會專業(yè)課程教學模式，以此使學生從中獲取較多的專業(yè)化信息、職業(yè)化素養(yǎng)。同時，在人工智能背景下，以先進技術為導向，促進財會專業(yè)課程教學的改革，應重視財會專業(yè)課程教學體系的設計，重視管理會計課程的開展，加強財會專業(yè)課程中管理會計課程的比重。

（二）延伸教學載體

在財會專業(yè)課程教學改革中，人工智能技術及思維的運用，可通過延伸教學載體的路徑實現。在此層面中，依托于互聯網平臺，打造網絡的財會專業(yè)課程教學載體，便于線上線下的財會專業(yè)課程教學實施，也推助財會專業(yè)課程教學的改革。首先，財會專業(yè)課程教學依托于校園網平臺，打造財會專業(yè)課程教學載體，促進課程教學在網絡平臺中開展。諸如：打造財會專業(yè)課程的教學空間、財會專業(yè)課程資源空間、財會專業(yè)課程習題空間、財會專業(yè)課程課業(yè)空間等。其次，財會專業(yè)課程教學改革，借助大數據技術，構建信息資源庫，并依據協(xié)同合作模式，實現網絡的財會專業(yè)課程教育空間與企業(yè)工作模式融合，實現多信息的共享，便于教師與學生借助平臺，獲取市場、企業(yè)發(fā)展的信息，以此更好的調整財會專業(yè)課程教育教學模式，促進網絡的財會專業(yè)課程教學模式的開展。最后，財會專業(yè)課程教學的改革，借助人工智能、虛擬技術在網絡平臺中，設計、打造多個行業(yè)實踐及實訓空間，為學生財會專業(yè)實踐及實訓提供平臺，使學生融入到財會專業(yè)實踐中，促進學生財會專業(yè)課程綜合能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學方法

在財會專業(yè)課程教學改革中，人工智能在其中的運用，應通過創(chuàng)新教學方式的路徑進行實現，從而提升財會專業(yè)課程教學的質量，促進財會專業(yè)課程教學的革新。首先，創(chuàng)設財會專業(yè)課程教學情境。借助人工智能的技術模式，可為學生創(chuàng)設真實的財會工作場景，教師在其中發(fā)揮引領功效，一邊傳遞財會專業(yè)課程信息、一邊引領學生，使學生在教師的引領下良好的發(fā)展進程，理解財會專業(yè)課程信息，也實踐財會專業(yè)課程信息。例如：在管理會計課程教學中，創(chuàng)設財會專業(yè)課程情境，明確財會專業(yè)課程教學目標，包含會計管理目標、創(chuàng)新目標、技術操作目標等，使學生在課程教學中獲取較多的管理信息，為學生今后成為管理會計助力。其次，開展財會專業(yè)課程的案例教學。挖掘崗位的財會信息，將這些信息與財會專業(yè)課程信息融合，制作成案例，在課堂教學中以人工智能技術運用為導向，展示案例信息，引領學生探究案例、思考案例、分析案例，進而提升財會專業(yè)課程教學的質量，推助人工智能技術更好運用到財會專業(yè)課程教學改革中。

結語

人工智能時代財會專業(yè)課程的教學改革實踐，可依據人工智能時代下對財會專業(yè)課程教學革新的挑戰(zhàn)及機遇，在此背景下，促進新的財會專業(yè)課程教學方式及理念的融入，以技術為導向延伸財會專業(yè)課程教學載體，促進財會專業(yè)課程與崗位實訓模式融合，重構財會專業(yè)課程教學體系，達到財會專業(yè)課程教學實踐的有效性模式。因此，在人工智能時代下，重視財會專業(yè)課程教學的改革，促進財會專業(yè)課程的實踐，培養(yǎng)學生財會專業(yè)綜合能力及素養(yǎng)，從而彰顯人工智能時代下財會專業(yè)課程教學改革的價值。