楊虹

（四川省雅安市蘆山縣幼兒園，四川 雅安 625600）

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒園教育信息化的作用分析

幼兒園教育應(yīng)用信息化技術(shù)對(duì)幼兒園教學(xué)發(fā)展有眾多的幫助和作用，主要體現(xiàn)在以下方面:a.首先幼兒園在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用言傳身教的教學(xué)方式歷史悠久，但由于幼兒容易被新鮮事物所吸引，傳統(tǒng)教育模式不能滿足其學(xué)習(xí)需求，而應(yīng)用信息化技術(shù)可轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，延伸教學(xué)范圍，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。b.其次應(yīng)用信息化技術(shù)可有效提高幼兒園管理工作的實(shí)效性，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)化管理體系，有效加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園之間的聯(lián)系，使幼兒園的教學(xué)管理工作更加有效和便捷。c.最后應(yīng)用信息化技術(shù)可有效提高幼兒表現(xiàn)能力，在活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，有效增強(qiáng)教學(xué)趣味性，促進(jìn)幼兒有效發(fā)展自身表現(xiàn)能力和積極性，提高綜合能力，為日后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

但在實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)過(guò)程中也有一定局限性，例如，教師自身應(yīng)用信息技術(shù)能力不強(qiáng)，阻礙信息化的應(yīng)用和發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒園教育信息化創(chuàng)新的應(yīng)用策略

（一）推行手機(jī)APP 新型家園互動(dòng)云平臺(tái)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)家園共育的高效便捷

教育部最新頒布“過(guò)程性評(píng)估”“家園共育”的教育理念，建設(shè)社區(qū)、家庭、學(xué)校三方互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)校的管理效能?？焖侔l(fā)展的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使當(dāng)下主流通信和上網(wǎng)的工具成為手機(jī)、智能平板等移動(dòng)終端，特別是手機(jī)app 的廣泛應(yīng)用和開(kāi)發(fā)給人類(lèi)的日常工作和生活帶來(lái)快捷和方便，改變傳統(tǒng)行為方式，是當(dāng)今時(shí)代呈現(xiàn)智能手機(jī)走遍天下的狀態(tài)。運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增強(qiáng)家園共育效能和互通效能，充分體現(xiàn)“信息實(shí)時(shí)共享”的互聯(lián)網(wǎng)理念，依托移動(dòng)終端設(shè)備和技術(shù)讓家園互動(dòng)實(shí)時(shí)進(jìn)行，創(chuàng)新“以信息化為導(dǎo)向”的家園雙向網(wǎng)絡(luò)化管理機(jī)制，結(jié)合自身管理模式，在考察分析多項(xiàng)幼教信息化服務(wù)商品的基礎(chǔ)上，制定個(gè)性化解決方案，引入如“微家園手機(jī)APP 管理云平臺(tái)”和“Babyun 手機(jī)APP 家園互通管理云平臺(tái)”，推動(dòng)幼兒園教育信息化的應(yīng)用和創(chuàng)新。

借助科技手段優(yōu)化幼兒園管理流程，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)在線評(píng)價(jià)和家園良性互動(dòng)，促進(jìn)家園互通和共育工作的實(shí)效性發(fā)揮，為幼兒園管理模式應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建“健康、成長(zhǎng)、教學(xué)、安全、溝通”五位為一體的數(shù)字化、智能化綜合管理體系應(yīng)用平臺(tái)，使智慧幼兒園成為現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)幼兒高質(zhì)量成長(zhǎng)發(fā)展。

（二）巧用新媒體和新技術(shù)，創(chuàng)新家園共育網(wǎng)絡(luò)課堂

為構(gòu)建家園共育網(wǎng)絡(luò)課堂，豐富完善家園公益新途徑，當(dāng)下幼兒園可采取模仿借助微視頻手段進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的中小學(xué)課堂教學(xué)模式引入家園共育應(yīng)用中。為幼兒家長(zhǎng)開(kāi)通微信平臺(tái)閱讀圖書(shū)的便利途徑，精選解讀能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)水平高的骨干教師結(jié)合主題活動(dòng)為幼兒推薦有閱讀價(jià)值、適合的圖畫(huà)書(shū)，定期分類(lèi)推送圖畫(huà)書(shū)為視頻，指導(dǎo)幼兒父母和幼兒圍繞經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)共同理解觀察。閱讀圖畫(huà)書(shū)不但有教師進(jìn)行講解，微視頻中還配備圖畫(huà)書(shū)頁(yè)面，由父母和幼兒同步觀看。這種家園共育的網(wǎng)絡(luò)課堂模式實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下家長(zhǎng)閱讀進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的轉(zhuǎn)型，激發(fā)家長(zhǎng)陪伴幼兒親子共讀的積極性，有效增強(qiáng)家園共育的水平和效果。

（三）運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，創(chuàng)新構(gòu)建家園共育網(wǎng)絡(luò)化評(píng)價(jià)體系

為客觀分析家園共育的效果和質(zhì)量，幼兒園基于幼兒園、教師、幼兒三維發(fā)展的完整性、科學(xué)性評(píng)價(jià)體系，用大數(shù)據(jù)思維和信息化技術(shù)，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)線下家園共育質(zhì)量效果紙質(zhì)投票，在線上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)估管理。評(píng)價(jià)系統(tǒng)囊括家園共育的全方位工作，家長(zhǎng)只需提供紙質(zhì)信封，并在終端輸入教師提供的網(wǎng)址和正確密鑰，即可成功登錄在線參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)束后，幼兒園在網(wǎng)絡(luò)終端可獲取一手客觀真實(shí)評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)對(duì)比、分析、匯總、整理等強(qiáng)大功能，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)材料，極大節(jié)省統(tǒng)計(jì)時(shí)間，減少工作量，利用大數(shù)據(jù)思維為管理者精準(zhǔn)定位管理決策，為教師提升家園共育水平和質(zhì)量提供向?qū)А?/p>

（四）建設(shè)同步課堂及視頻會(huì)議平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育研究共同體

幼兒園可結(jié)合信息化技術(shù)，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，遴選出多名教師通過(guò)同步課堂對(duì)大班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言和音樂(lè)等領(lǐng)域的授課展示活動(dòng)，構(gòu)建云交流平臺(tái)，傳播先進(jìn)教育研究共同體幼兒園的教育理念，真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展和區(qū)域間優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展為我國(guó)幼兒園教育提供諸多便利，已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)管理現(xiàn)代化高位均衡發(fā)展的重要推手，因此幼兒園教師應(yīng)積極探索運(yùn)用信息化技術(shù)創(chuàng)新幼兒園的教育模式，促進(jìn)幼兒更好地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，為其日后奠定良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為同步課堂以及建設(shè)視頻會(huì)議平臺(tái)的推動(dòng)提供有益的寶貴借鑒經(jīng)驗(yàn)。