張偉杰

（浙江省金華市磐安縣尖山實驗幼兒園，浙江 金華 322300）

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是促進幼兒健康茁壯成長的主要途徑。幼兒語言系統(tǒng)的有效建設(shè)關(guān)系到幼兒是否可以快速地融入到幼兒園的集體活動，并能直接影響幼兒未來溝通及表達能力，以及是否能為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供強有力的支持。

一、游戲活動對幼兒語言表達能力的重要影響

語言表達能力是幼兒接觸外部世界的一項重要技能。尤其是在幼兒園的集體活動中，良好的語言表達可以幫助幼兒交到更多的朋友，并在與之交流互動的過程中體會到語言表達的樂趣。近年來，兒童課堂活動中游戲活動的教學(xué)方式逐漸增多，在很大程度上豐富了兒童的基礎(chǔ)教學(xué)課堂，為兒童創(chuàng)造了較為活躍、有趣的學(xué)習(xí)互動環(huán)境。此外，當(dāng)孩子們參與到老師創(chuàng)建的語言場景中，他們會不自覺地按照老師的教學(xué)步驟或想象自己是游戲的主角，從而充分發(fā)揮他們的潛能和語言表達在游戲活動中，逐步豐富自己的知識，然后建立一個相對完整的語言表達系統(tǒng)為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪平了道路。

二、利用游戲活動增強幼兒語言表達能力的具體措施

在實際教學(xué)活動中，幼兒保育教師需要根據(jù)幼兒保健的現(xiàn)狀發(fā)展和個人興趣點，逐步引入相對科學(xué)和有規(guī)律生活場景來指導(dǎo)孩子并融入語言游戲，進而在游戲中逐步鍛煉幼兒的語言表達能力，以提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（一）在潛移默化中糾正幼兒的漢字發(fā)音

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，而是一個循序漸進的教育過程。因此，在幼兒實際的課堂活動中，幼兒教師需要時刻注意幼兒的語音和口音的語言表達，并時刻提醒幼兒進行糾正和修改。由于受父母語言表達的影響，孩子的語言表達可能會有一些地方特色，孩子的身體器官發(fā)育不完整，也可能影響孩子的正確發(fā)音。此時，幼兒園教師有必要在平時的教學(xué)活動中，運用教與玩的方法，以游戲為載體來引導(dǎo)幼兒的思維和口語發(fā)音，逐步提升幼兒語言器官的完善，從而優(yōu)化幼兒的語言表達能力。例如，幼兒教師可以利用一些動物模仿游戲，使幼兒的肢體和語言充分活躍起來，表達思想。比如鳥的飛行動作，小狗的奔跑動作等等。教師可以給幼兒一個很好的示范，讓幼兒跟著教師的動作一起操作，在這個過程中重視幼兒的語言發(fā)音的指導(dǎo)和糾正，幫助幼兒逐步鍛煉自己的語言表達能力和邏輯思維能力。

（二）融入生活，在生活游戲中增加幼兒的語言表達信心

幼兒園教師要想在教學(xué)活動中運用游戲活動教學(xué)法來提高幼兒的語言表達能力，就需要選擇適合幼兒學(xué)習(xí)和表達的游戲，從而為幼兒的語言表達提供更多的機會。其中，生活游戲是一種可行性較高的游戲教學(xué)方法。一方面，幼兒們更熟悉他們的現(xiàn)實生活，可以在生活游戲中充分表達他們的觀點。另一方面，由于有幼兒的基本知識體系和學(xué)習(xí)理念還沒有建立起來，幼兒教師需要潛移默化地培養(yǎng)他們，所以生活場景游戲是一種教學(xué)效果比較高的一種教學(xué)方法。例如，“打電話游戲”“吃飯游戲”和“說反話游戲”，這些都是非常貼近孩子生活的游戲活動，并在此過程中可以有效地提高幼兒的語言技能。然而，這些游戲開展之前，幼兒老師將向孩子們展示要玩游戲的正確玩法，比如：電話游戲，首先，老師應(yīng)該讓幼兒選擇他想電話聯(lián)系的人;其次，在電話接通后要禮貌地詢問，并大聲介紹自己是誰，打電話的目的是什么，以便鍛煉幼兒的思維邏輯;最后，禮貌地和你的聯(lián)系人說再見。這種生活游戲不能隨意設(shè)計，它需要幼兒園教師把幼兒的任務(wù)和目標(biāo)放在游戲活動中，這就促使幼兒園掌握基本的語言表達技能和基本的知識。

（三）借助游戲中的故事情節(jié)，給學(xué)生提供語言表達的機會

游戲作為娛樂活動并不能持續(xù)在學(xué)前教育，所以老師需要選擇合適的主題和故事情節(jié)設(shè)計游戲來培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，為了吸引孩子們的好奇心，可以用一個生動的故事來豐富引導(dǎo)孩子們的情緒，然后可以通過孩子們表演的角色按照游戲中的人物情節(jié)參與游戲。例如，在幼兒園老師布置的“尋寶”活動中，可以引用森林里小動物尋寶的故事來激發(fā)孩子們對游戲的興趣。在這個過程中，幼兒園老師需要把孩子們安排進故事中，讓他們扮演小狐貍、小老虎、小狗等角色參與尋寶。教師可以據(jù)此設(shè)置尋寶路線，并以孩子喜歡吃的水果或東西為寶，以測試孩子的語言能力、邏輯思維能力和合作能力。這樣的游戲活動不僅可以豐富課堂氣氛，還可以及時調(diào)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。此外，幼兒園教師還需要利用課堂上現(xiàn)有的事物或行動來促進游戲活動的順利實施。幽默風(fēng)趣的語言以及夸張的動作可以贏得更多幼兒的好奇心，使他們的注意力高度集中，并在游戲活動中達到更高的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這個時候老師可以設(shè)置“你展示我猜的游戲”來提高幼兒的語言技能。在此期間，孩子的老師需要做各種各樣的小動物卡片，和孩子分為兩組，其中一個根據(jù)老師的小動物卡片進行敘述和動作模仿，另一個孩子根據(jù)孩子的描述來猜孩子們展示的動物。游戲結(jié)束后，教師需要對幼兒的活動表現(xiàn)給予評價和肯定，以增加幼兒的表演欲望和好奇心，以提高幼兒的語言表達能力。

三、結(jié)束語

總之，游戲活動可以為幼兒提供許多語言表達的機會，豐富幼兒的語言知識，加強幼兒的語言表達技能，從而促進幼兒的綜合素質(zhì)的進步和發(fā)展。因此，幼兒教師應(yīng)仔細觀察幼兒的學(xué)習(xí)和生活情況以及幼兒的興趣點，為幼兒的游戲創(chuàng)造一個相對自由和輕松的氛圍，利用豐富的游戲場景和豐富的游戲內(nèi)容，逐步優(yōu)化幼兒的語言。