鄭秀鳳

（江西省撫州市臨川區(qū)第八小學(xué)，江西 撫州 344000）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)—多媒體技術(shù)已逐漸被引入我們傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中。它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量與效率，為教師以學(xué)生為中心的教學(xué)模式等起到了有利的作用。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）豐富英語教學(xué)方法

多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以推動(dòng)課堂教學(xué)方法的更新。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師大多采用講授法或示范法對英語知識進(jìn)行講解，老師一味地講，學(xué)生一味地聽，教師和學(xué)生之間處于一種主被動(dòng)的狀態(tài)之中，這種方式會(huì)讓英語教學(xué)課堂死板沉悶，學(xué)生缺乏對知識地求知欲，更缺少自主探索和主動(dòng)思考的過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地豐富了英語課堂教學(xué)的工具和方法，將情景教學(xué)法、微課教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等多種方法融入小學(xué)英語教學(xué)中，以此促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)方法的變革和創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)英語教學(xué)中，用多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖片、視頻等多種方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語教學(xué)情境，在這樣的英語學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境下，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)性和情境性，從而喚起自身的主體意識，自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望愈來愈強(qiáng)。

（三）更新英語教學(xué)模式

多媒體技術(shù)使教師的教學(xué)模式發(fā)生了根本變化，逐漸產(chǎn)生了一些多媒體技術(shù)獨(dú)有的英語教學(xué)模式。比如，現(xiàn)在很多小學(xué)都安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)工具，它有一套完整的文本、音頻、視頻處理系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)模式下的教學(xué)工具單一和片面的狀態(tài)。這樣新型的教學(xué)模式使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語不受時(shí)間和空間的限制，在課堂中能夠搜索和選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況發(fā)布適合他們程度的內(nèi)容和資料，使得小學(xué)英語教學(xué)模式為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，讓教師的教學(xué)更加方便快捷，具有針對性。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的問題

（一）缺乏師生面對面的交流

基于多媒體技術(shù)的小學(xué)英語教學(xué)的交互一般是通過網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)現(xiàn)的，忽視了人與人之間這種當(dāng)面的交往與交際，從而與現(xiàn)實(shí)生活脫離。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生所面對的是隱藏在多媒體后面的教師形象，無法體會(huì)到教師生動(dòng)鮮活的教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中，雖然有與教師交流和在線答疑的部分，但是這些留言和答疑教師畢竟不能做到時(shí)時(shí)反饋，有時(shí)會(huì)不太及時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)難免會(huì)有降低。由此看來，多媒體技術(shù)過多的應(yīng)用會(huì)使師生之間面對面的交往和交流變得越來越少，學(xué)生容易出現(xiàn)心理孤獨(dú)和落寞的感覺，不利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)資源繁多且可能有害

在21 世紀(jì)的多媒體時(shí)代，如何將豐富的多媒體資源融合在小學(xué)英語教學(xué)中是一個(gè)重要的話題，多媒體資源輔助小學(xué)英語教學(xué)固然有好處，但對多媒體資源的選取一定要適量。小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)信息庫的內(nèi)容包羅萬象，面對繁多的資源，大部分教師可能還不能熟練地搜索英語教學(xué)資源，就算全都下載下來，也不知道如何整理和提取對小學(xué)英語課堂有用的資源。并且這些信息中其中必然含有大量的有毒信息，信息技術(shù)是存在受病毒和黑客攻擊的可能性的，一旦受到攻擊，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境就會(huì)受到嚴(yán)重影響，教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)資源必然會(huì)難以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而就會(huì)降低小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

（三）多媒體課件制作和使用不當(dāng)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，多媒體技術(shù)中教師使用最多的就是教學(xué)課件，制作和使用課件成為很多教師面臨的最大問題。對于老教師來說，他們受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，不愿意去接受新鮮的事物，缺乏使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的積極性;新教師有熱情去學(xué)習(xí)新鮮的事物，基本上能掌握如何將英語內(nèi)容與多媒體技術(shù)結(jié)合，但是在制作課件上較為粗糙，并且對于課件的播放和控制缺乏熟練度。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）有效組織英語教學(xué)資源

根據(jù)相關(guān)資料介紹，全世界互聯(lián)網(wǎng)每天新增網(wǎng)頁超過300 萬頁。面對如此龐大的信息量，不管是教師或者是學(xué)生，都會(huì)在無形之中產(chǎn)生巨大的壓力。教師要學(xué)會(huì)有目的地查找自己需要的英語教學(xué)資源，自己搜集的英語教學(xué)內(nèi)容既能跟上信息時(shí)代的潮流，又適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容時(shí)要把控好數(shù)量，若用多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容過多，使得英語學(xué)習(xí)內(nèi)容變得囫圇吞棗，影響學(xué)生對于英語知識的理解;若內(nèi)容過少，則又會(huì)使小學(xué)生精神放松，注意力更加難以集中，從而會(huì)失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，對于英語教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量選擇一定要適中，而且要學(xué)會(huì)有效組織這些內(nèi)容，真正發(fā)揮多媒體技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)勢。

（二）提高教師使用多媒體技術(shù)的素養(yǎng)

對于多媒體課件的制作很多教師缺少對多媒體技術(shù)的全面認(rèn)識，直接將文字放在屏幕上，違背了多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)的初衷，極大地影響了小學(xué)英語的教學(xué)效果。作為小學(xué)英語教師，必須要主動(dòng)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件，不斷提高自身的多媒體技術(shù)素養(yǎng)。各小學(xué)也應(yīng)該積極組織開展多媒體制作和使用方法的培訓(xùn)，讓小學(xué)英語教師全面認(rèn)識多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)會(huì)制作和熟練運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小英語教學(xué)課堂中的價(jià)值。

結(jié)語

在信息大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中已經(jīng)成為必然趨勢，當(dāng)然，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用過程中，勢必也會(huì)存在諸多的問題，我們針對目前所存在的問題也提出了積極可行的對策，希望能對小學(xué)英語一線教師的教學(xué)有一定的幫助。