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        淺談初中語文培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效方法

        2021-11-27 01:45:07曹田霞
        魅力中國 2021年9期

        曹田霞

        (貴州省甕安縣珠藏中學(xué),貴州 甕安 550416)

        生活中每個人的語言表達和思維邏輯方式是不同的,因此不管是說話時的語言表達還是寫作時的行文手法,也都各不相同。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下,教師通常以試卷判卷時的統(tǒng)一標準來界定學(xué)生寫作的格式和內(nèi)容,甚至刻板的認為應(yīng)試文章應(yīng)用議論文的手法,總分總的寫幾個論據(jù)這樣既節(jié)省了考試時寫作用時,又是簡單且容易掌握的方式。這樣的寫作訓(xùn)練不僅讓學(xué)生對寫作感到乏味并產(chǎn)生厭倦心理,更是禁錮了學(xué)生的思維。因此如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,值得討論和思考。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力

        良好的語言表達能力是提升寫作水平的基礎(chǔ),因此在寫作教學(xué)中,不能忽視對“說”的培養(yǎng)。語言表達可以鍛煉學(xué)生組織語言能力,培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用邏輯思維。在課堂上的氣氛應(yīng)該是輕松和諧的,師生之間以平等的身份進行交流,對于學(xué)生表達出的想法教師應(yīng)多以正面評價為主。在語文課堂上,可以通過科學(xué)設(shè)置主題開展課堂演講活動,之后學(xué)生以分組討論的形式先對教師設(shè)置的主題進行分析,為接下來的演講進行準備。在演講準備的過程中,學(xué)生可以有效提高自己語言組織能力,圍繞固定主題能夠靈活整理表達觀點,快速擬出表達素材積累經(jīng)驗。讓學(xué)生充分體驗演講帶來的成就感,使創(chuàng)作表達的欲望得到滿足。另外教師要對學(xué)生演講過程中所表達出的觀點,語言流暢程度等方面進行點評,讓學(xué)生對自己演講效果、靈活變通能力有一個正確的認識。

        二、豐富作文教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣

        所謂“興趣是最好的老師”,這在初中語文作文教學(xué)中是非常適用的,初中語文作文教學(xué)的重點,首先就是培養(yǎng)起學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣。目前初中生對于作文寫作興趣缺失,作文在內(nèi)容和字數(shù)上的要求較嚴格,再加上多數(shù)語文教師將文章重點集中在“愛國主義”“孝順父母”等話題中,寫作環(huán)境單一、傳統(tǒng),學(xué)生的寫作思想發(fā)展被限制,自愿寫作的興趣較低,導(dǎo)致學(xué)生寫作方法不正確,產(chǎn)生厭倦寫作的負面情緒。初中語文教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的個性特點和寫作心理,制定合理可行的教學(xué)方法,因材施教,鍛煉不同年級的學(xué)生的寫作能力。完善寫作思維,合理應(yīng)用分層教學(xué)、游戲教學(xué)、情景教學(xué)等方法,將作文訓(xùn)練的壓力減小,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,例如,針對教材內(nèi)容《愚公移山》開展教學(xué)時,教師可以利用多媒體展示愚公移山的圖片或動畫影片,創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍,在合理的場景中,引導(dǎo)學(xué)生更好地投入到寫作中,提高語文作文的綜合素養(yǎng)。

        三、開展情景環(huán)境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

        語文作為一門貼近生活的語言類學(xué)科,必須要增加與實際生活的聯(lián)系,才能夠全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。而寫作作為表達學(xué)生想法、彰顯學(xué)生語言文化魅力的一種語文表達方式,更要不斷增加學(xué)生與實際生活的聯(lián)系,通過實際生活激發(fā)學(xué)生語文作文的創(chuàng)作靈感,如果只是局限于單調(diào)的教學(xué)課堂,不能將寫作與實際生活相聯(lián)系,這樣不僅會影響學(xué)生的創(chuàng)作靈感,同時也會導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作缺乏靈魂。在新課標發(fā)展背景中,教師可以在日常的寫作教學(xué)中,通過開設(shè)情景式教學(xué)環(huán)境,通過外界環(huán)境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。比如,教師在進行環(huán)境類的寫作教學(xué)時,可以將教學(xué)的環(huán)境由教室變成學(xué)校的校園生活,通過帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,融入到校園環(huán)境中,引導(dǎo)學(xué)生充分感受大自然的環(huán)境和特點,在這一過程中,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的美好之處,這樣才能夠激發(fā)學(xué)生描繪自然景色的創(chuàng)作靈感;而除了現(xiàn)實生活的情景式教學(xué),教師還可以充分利用學(xué)校的多媒體技術(shù),為學(xué)生營造相應(yīng)的寫作情景。比如,教師在進行有關(guān)“感動”和“謳歌積極向上、勤奮勵志”的故事創(chuàng)作時,教師可以與學(xué)生一同觀看感動中國的記錄視頻,通過這種實際生活的記錄介紹,能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,學(xué)生通過視頻情景,自然能夠產(chǎn)生共鳴,有助于學(xué)生自主產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,幫助學(xué)生更好地進行寫作創(chuàng)作。

        四、舉辦多樣化的讀書活動

        我國非常重視教育,大部分學(xué)校都有圖書館,教師可以在教室設(shè)立圖書角,讓學(xué)生相互評價,表達自己對文章的理解,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生互相借閱書籍,豐富學(xué)生的閱讀,提升學(xué)生的寫作積累和理解能力。寫作對學(xué)生自身的發(fā)展有著較為重要的作用,能提高學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在初中語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣,能逐步提升學(xué)生的自主分析和辨識能力。

        結(jié)束語

        在初中語文寫作教學(xué)中,教師要注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,加強對初中語文寫作教學(xué)的重視程度,不斷革新和完善教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí),有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。通過培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,能不斷提升學(xué)生的綜合能力,進一步增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

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