李學(xué)東 丁然

（河北工程大學(xué)，河北 邯鄲 056038）

習(xí)總書(shū)記在2016 年提出，應(yīng)重視師德師風(fēng)方面的建設(shè)工作，將思政工作貫穿于整個(gè)教育過(guò)程，這在一定程度上表明，師風(fēng)師德建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。這主要是由于師德師風(fēng)實(shí)際建設(shè)情況與學(xué)生思想素質(zhì)、道德水平之間的聯(lián)系十分緊密，關(guān)系著立德樹(shù)人教育理念的實(shí)現(xiàn)。輔導(dǎo)員在具備良好師德師風(fēng)情況下，才能在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)中充分發(fā)揮自身作用與價(jià)值[1]。

一、輔導(dǎo)員加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義

首先，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)中的良師益友，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，輔導(dǎo)員可以為他們指明方向[2]。就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)講，充斥著較多不良風(fēng)氣、不良文化，學(xué)生三觀很有可能會(huì)受此影響。輔導(dǎo)員通過(guò)加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，可以發(fā)揮對(duì)學(xué)生價(jià)值理念、思想認(rèn)識(shí)以及行為方式的引領(lǐng)作用，使學(xué)生成為與社會(huì)實(shí)際需要相適應(yīng)的人才。輔導(dǎo)員在師德師風(fēng)方面建設(shè)會(huì)對(duì)大學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生直接影響，因此加強(qiáng)輔導(dǎo)員在師德師風(fēng)方面的建設(shè)十分必要。其次，有利于學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展[3]。輔導(dǎo)員在學(xué)生健康發(fā)展中發(fā)揮著催化劑作用，也能促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，高校的和諧穩(wěn)定發(fā)展需獲得良好師生關(guān)系的支持，輔導(dǎo)員在工作中的責(zé)任便是促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定發(fā)展，并且引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性。在輔導(dǎo)員體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)，用心關(guān)懷、呵護(hù)學(xué)生的情況下，才能形成良好師生關(guān)系，成為學(xué)生的伙伴、朋友。輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)在促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展中作用明顯。

二、基于學(xué)生視角的輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

針對(duì)342 名學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，其中男生249 名，女生93 名發(fā)現(xiàn)，其中包括管理中采取的管理理念，日常思政教育工作方面投入，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等涉及學(xué)生切身利益方面是否有不公正現(xiàn)象，利用新媒體開(kāi)展工作方面的表現(xiàn)，與學(xué)生融入方面的表現(xiàn)，哪些方面的工作讓你覺(jué)得尚有欠缺，學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀存在這樣的認(rèn)識(shí)。就管理問(wèn)題來(lái)講，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：管理民主，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極能動(dòng)性統(tǒng)籌全局；鼓勵(lì)學(xué)生自我管理和經(jīng)營(yíng)班級(jí)；一言堂，自己說(shuō)了算；幾乎不參與班級(jí)管理，人數(shù)分別為226、97、10、9，日常思政教育工作方面投入，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：工作非常投入，效果非常好；工作較投入，效果較好；工作投入一般，效果一般；工作投入較少，效果較差，人數(shù)分別為264、59、17、2。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：總是主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，為同學(xué)們提供個(gè)性化的職業(yè)發(fā)展建議；當(dāng)同學(xué)有需要的時(shí)候會(huì)及時(shí)予以關(guān)注和指導(dǎo)；讓學(xué)生順其自然發(fā)展；接觸不多，不了解，人數(shù)分別為223、99、9、11。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等涉及學(xué)生切身利益方面是否有不公正現(xiàn)象，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：有，完全輔導(dǎo)員說(shuō)了算；有，但具體說(shuō)不清楚；沒(méi)有，但輔導(dǎo)員的影響很大；沒(méi)有，完全按學(xué)校政策執(zhí)行，人數(shù)分別為10、17、18、297。利用新媒體開(kāi)展工作方面的表現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：經(jīng)常使用，能及時(shí)跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，主動(dòng)利用新媒體開(kāi)展工作；有需要時(shí)使用，效率不高；很少使用，更多依靠學(xué)生干部完成；不使用，人數(shù)分別為296、25、18、3。與學(xué)生融入方面的表現(xiàn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：經(jīng)常深入一線與學(xué)生見(jiàn)面聊天，親和力高；有工作安排時(shí)會(huì)深入一線布置工作；接觸不多，不了解；經(jīng)常通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流，很少見(jiàn)面，人數(shù)分別為217、87、30、8。哪些方面的工作讓你覺(jué)得尚有欠缺，學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要體現(xiàn)在這幾方面：品行、工作態(tài)度、工作能力、思維和表達(dá)方式、其他，所占比例分別為3.80%、4.68%、3.22%、29.24%、59.06%。

基于學(xué)生視角對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行分析表明，輔導(dǎo)員某些方面的師德師風(fēng)建設(shè)仍有待提升，需重視師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制的構(gòu)建，保證德育師風(fēng)建設(shè)整體效果。

三、輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制有效實(shí)施策略

（一）重視師德師風(fēng)制度完善

師德師風(fēng)制度的有效完善能夠使師德師風(fēng)展開(kāi)建設(shè)時(shí)獲得根本性保證，其中主要涉及到宣傳制度、評(píng)價(jià)制度、考核機(jī)制、培訓(xùn)制度、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等多個(gè)方面[4]。同時(shí)應(yīng)建立與師德師風(fēng)相關(guān)的考核體系、評(píng)價(jià)體系，針對(duì)輔導(dǎo)員思想品質(zhì)、政治意識(shí)、職業(yè)道德多個(gè)方面展開(kāi)考核，將師德考核在教育評(píng)價(jià)體系當(dāng)中所占比重適當(dāng)提升，使師德教育將自身引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)[5]。并且?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)應(yīng)貫穿在輔導(dǎo)員整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)輔導(dǎo)員在道德素質(zhì)、道德修養(yǎng)方面的不斷提升。在此過(guò)程中，需積極針對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行道德規(guī)范方面的教育，使輔導(dǎo)員在工作中做到敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)國(guó)守法、終身學(xué)習(xí)、育人為本，以及加強(qiáng)對(duì)時(shí)代實(shí)際發(fā)展需求的了解，適應(yīng)時(shí)代變化。除此之外，需構(gòu)建與師德、師風(fēng)教育相關(guān)的平臺(tái)，通過(guò)多種形式、多種渠道促進(jìn)輔導(dǎo)員視界限的不斷開(kāi)闊，提高輔導(dǎo)員在思政方面的認(rèn)識(shí)，提升輔導(dǎo)員政治敏感度，進(jìn)而在工作中形成良好職業(yè)精神。

（二）給予輔導(dǎo)員充分尊重

輔導(dǎo)員進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，要想獲得比較明顯的效果，就需獲得輔導(dǎo)員對(duì)應(yīng)職業(yè)發(fā)展體系的完善[6]。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)講，其屬于管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍的重要組成，在學(xué)生思政工作中發(fā)揮著骨干力量的作用，在給予輔導(dǎo)員充分尊重的群概況下，才能使輔導(dǎo)員隊(duì)伍更具專業(yè)性，提升輔導(dǎo)員職業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員展開(kāi)自身師風(fēng)、師德建設(shè)激發(fā)，使輔導(dǎo)員在展開(kāi)個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中能夠更具自覺(jué)性，將自身能動(dòng)意識(shí)充分發(fā)揮出來(lái)[7]。在開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)重視輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展渠道方面的拓展，推動(dòng)相關(guān)職業(yè)發(fā)展體系的不斷完善，將這兩方面納入到人才隊(duì)伍整體建設(shè)規(guī)劃中，關(guān)注輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，針對(duì)輔導(dǎo)培訓(xùn)問(wèn)題、培養(yǎng)問(wèn)題、晉升問(wèn)題、激勵(lì)問(wèn)題、考核問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題等制定對(duì)應(yīng)的政策文件，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員職稱、學(xué)歷、職務(wù)、職級(jí)晉升的深入探究，進(jìn)而使人才培養(yǎng)工作可以獲得全面落實(shí)，進(jìn)而使輔導(dǎo)員在工作中的主動(dòng)性得到充分激發(fā)，也能不斷實(shí)現(xiàn)職業(yè)化和專業(yè)化的發(fā)展，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N動(dòng)力，并且在工作中收獲幸福感以及滿足感。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)方面的宣傳

在高校中，良好師德師風(fēng)環(huán)境的形成，宣傳工作發(fā)揮著十分重要的作用，針對(duì)輔導(dǎo)員展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重宣傳工作正確輿論導(dǎo)向作用的發(fā)揮[8]。加強(qiáng)對(duì)高校自身資源、社會(huì)資源的利用，發(fā)揮微博、網(wǎng)站、APP 視頻、宣講等多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)輔導(dǎo)員的擔(dān)當(dāng)、典型事跡等進(jìn)行宣傳，促進(jìn)高尚師德的弘揚(yáng)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員在工作中的責(zé)任感以及使命感，將典型事跡、典型人物激勵(lì)作用、導(dǎo)向作用、示范作用充分發(fā)揮出來(lái)，形成爭(zhēng)相創(chuàng)建師德典型和崇尚師德的良好氛圍。對(duì)于高校來(lái)講，可以運(yùn)用定期方式展開(kāi)師德師風(fēng)方面的培訓(xùn)，使業(yè)務(wù)培訓(xùn)可以和師德、師風(fēng)方面的培訓(xùn)結(jié)合在一起，促進(jìn)培訓(xùn)體系的不斷完善，加強(qiáng)輔導(dǎo)員在思想意識(shí)上的充電，使輔導(dǎo)員在工作中能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律要求以及職業(yè)規(guī)范。不斷提升自身思想道德修養(yǎng)，使師德師風(fēng)內(nèi)容可以在心中內(nèi)化，并通過(guò)行動(dòng)將其體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而保證師德師風(fēng)整體建設(shè)效果。

（四）優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)環(huán)境

對(duì)于師德師風(fēng)環(huán)境來(lái)講，主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)方面為上述提出的制度，另一個(gè)方面為學(xué)校中學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園環(huán)境、輿論氛圍，這些方面具有明顯的滲透性、無(wú)形性。展開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，需結(jié)合教師生活實(shí)際、工作實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)，使校園中形成良好氛圍，構(gòu)建特色性校園軟環(huán)境。同時(shí)可以積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)術(shù)交流以及思想交流，促進(jìn)輔導(dǎo)員形成良好職業(yè)精神，并且在工作中形成嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

（五）構(gòu)建師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制

高?？梢猿闪煹聨燂L(fēng)建設(shè)小組，由小組專門(mén)展開(kāi)師德師風(fēng)方面的研究，制定師德師風(fēng)活動(dòng)規(guī)劃，組織師德師風(fēng)檢查評(píng)估，在進(jìn)行檢查評(píng)估過(guò)程中，將學(xué)生給出的反饋?zhàn)鳛橹饕獏⒖?。同時(shí)設(shè)置督導(dǎo)小組，及時(shí)了解輔導(dǎo)員的工作情況、思想情況、生活情況等。并且積極運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)輔導(dǎo)員各個(gè)方面的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使輔導(dǎo)員更充分了解學(xué)生實(shí)際需求，不斷進(jìn)行思想觀念的更新，使自身道德修養(yǎng)能夠不斷獲得完善。

結(jié)束語(yǔ)

總之，輔導(dǎo)員在展開(kāi)思政引導(dǎo)和德育教育中發(fā)揮十分重要的作用，要想輔導(dǎo)員將自身作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，就需重視其師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員思想政治素養(yǎng)。在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)充分、全面了解學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員做出的評(píng)價(jià)，基于學(xué)生視角展開(kāi)輔導(dǎo)員師德師風(fēng)建設(shè)，細(xì)致研究建設(shè)機(jī)制，進(jìn)而使輔導(dǎo)員可以實(shí)現(xiàn)能力的全面提升，并且日常工作在開(kāi)展時(shí)可以將學(xué)生實(shí)際需要作為依據(jù)，進(jìn)而不斷提升工作質(zhì)量和工作效率。