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        如何培養(yǎng)中學(xué)生在語文課堂上的合作能力

        2021-11-27 23:47:06李翠仙
        魅力中國 2021年45期
        關(guān)鍵詞:交流語文學(xué)生

        李翠仙

        (河北省保定市徐水區(qū)南留中學(xué),河北 保定 072550)

        《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》明確指出“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本技能,以及運用現(xiàn)代化技術(shù)搜集和處理信息的能力。”

        合作學(xué)習(xí)是從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效途徑。所謂“合作”,這里指在學(xué)習(xí)活動中,逐步建立起新型的、和諧的、民主的、平等的師生、生生、學(xué)生與家長的合作互助的人際關(guān)系,使學(xué)生在此氛圍中,不斷培養(yǎng)合作意識、合作態(tài)度、合作情感,不斷推動學(xué)生合作行為,逐步使學(xué)生具有合作能力的一種學(xué)習(xí)方式,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        每個學(xué)生都有一些超越時空的思維空間,從中隱藏著許多新異的思維,常會迸發(fā)出智慧的火花。小組合作學(xué)習(xí)正是在這種精神指導(dǎo)下應(yīng)運而生的一種學(xué)習(xí)方式。它越來越受到廣大師生的青睞,并被廣泛運用。然而,在廣泛運用的同時,又不免會出現(xiàn)“一窩蜂”和“優(yōu)等生處處占先,后進(jìn)生時時靠邊站”的不良現(xiàn)象。為了有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,我也嘗試過用這種方式進(jìn)行教學(xué),有一些體會,與同仁分享。

        一、小組合作學(xué)習(xí)的好處

        1.開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生,尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會,增強(qiáng)了主體參與性。2.中學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動雖然不能等同于科學(xué)家的研究工作,但是組織形式和探究過程的相似,為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗提供了基礎(chǔ)。3.開展小組合作學(xué)習(xí)將個人獨立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認(rèn)識成果,培養(yǎng)了群體意識和活動能力。4.小組合作學(xué)習(xí)有互查作用,能使學(xué)生從別人的錯誤和方法思路中學(xué)到更多的知識。5.小組合作學(xué)習(xí)后的匯報有利于開展有競爭的合作,還可以將小組共同的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為全班共有,能激發(fā)創(chuàng)新,拓展思維,提高了教學(xué)時效。6.小組學(xué)習(xí)過程中存在著自我評價和他人評價的過程,具有激勵和導(dǎo)向作用??梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力。既然小組學(xué)習(xí)好處那么多,作為老師為何不多為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會呢?在教學(xué)中,我找準(zhǔn)方向,大膽創(chuàng)新,勇于嘗試。如讀書時,小組評讀;學(xué)習(xí)課文時,小組交流、討論;課文延伸時,小組合作表演;背誦課文時,又發(fā)揮傳幫帶的優(yōu)勢進(jìn)行:全體同學(xué)背誦一段時間后,組內(nèi)形成一帶一,先進(jìn)帶后進(jìn)完成背誦及檢查。通過小組學(xué)習(xí),我深切體會到了小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

        二、以小組合作的形式組織語文教學(xué)的四項措施

        (一)小組組建要合理

        1.合理搭配。學(xué)習(xí)小組成員搭配的最佳方案是好中差各1-2 名,這樣的互助小組才能更好地互助學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高。同時也注意了性別、性格、組員親密關(guān)系等因素,大家能很快抱成團(tuán),有團(tuán)隊意識,很快小組還有了組名,小組宣言,目標(biāo)和競爭組,這樣組建起來后來自不至于流于形式而對學(xué)習(xí)沒效果。有時老師的點子對路了,引導(dǎo)到位了,搭建好平臺后,學(xué)生的潛力讓你想不到,一些學(xué)習(xí)小組名稱至今記憶猶新:勇者無敵、花兒朵朵、開心果、用作戰(zhàn)神沖沖沖,他們自己起名字時格外熱情,自己也就學(xué)會維護(hù)組內(nèi)榮譽(yù)了。

        2.選好小組長。俗話說“鳥無頭不飛,兵無將不勇”,沒有組長的組織和指揮,學(xué)習(xí)小組只是徒有其名,學(xué)生或盲目行動,或遲疑不動,根本無合作可言。應(yīng)該選有責(zé)任意識,聰慧有頭腦,成績優(yōu)良,能組織,有親和力的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。最初我從班內(nèi)前二十名同學(xué)中挑選,反復(fù)權(quán)衡,最終敲定,并告訴大家有一段考察期。選上的組長從心理上不排斥,積極擔(dān)起了學(xué)習(xí)的大梁。

        3.培訓(xùn)好組長。第一,督促組長積極主動地組織合作交流,使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)合作意識;第二,指導(dǎo)組長組織合作交流時,要先進(jìn)行有序的安排,如鼓勵組員大膽發(fā)言,讓會說的先說,不會說的先聽后說,促使不同的人得到不同的發(fā)展;第三,指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào),如對于回答正確的同學(xué)報以掌聲,當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時,組長應(yīng)問個為什么,請組員說出理由,當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時,組長應(yīng)帶頭先發(fā)言,起表率作用;第四,指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一問題有不同答案,并及時準(zhǔn)確地向老師匯報。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力,促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

        剛上任的組長有時并不服眾,我告訴學(xué)生一句話“路遙知馬力,日久見人心”,多學(xué)習(xí),多做事,少計較,增強(qiáng)為小組的服務(wù)意識,用實力讓組員信服,時間一長,特別是遇到難事是組長能挺身而出,化險為夷,大家也就沒話說了。組長也平穩(wěn)度過了老師、組員的考察期,在說話、分任務(wù)、督促完成開始水到渠成了。小組長的快速成長,成了老師的左膀右臂,讓我多了許多眼睛,許多班務(wù),語文學(xué)習(xí)變得細(xì)化,有秩序,成效也開始顯山露水了。

        (二)合作要有任務(wù)

        教師要精心設(shè)計討論問題,問題要緊扣教材,圍繞重難點,一定要考慮到學(xué)生認(rèn)知的實際情況,即適中又準(zhǔn)確,切忌追求形式上的熱鬧。到八年級上半年,課文背誦及檢查已經(jīng)堅持了一年多時間,同學(xué)們也有了一定的背誦積累,我組織開展了一次以背誦交流及經(jīng)驗分享為主題的綜合性學(xué)習(xí)。各小組以抓鬮兒的形式分到了小組任務(wù):有組織并主持整次活動的,有“八面來風(fēng)”,接受所有人提出背誦課文要求的,有說說我的背誦故事,有分享背誦經(jīng)驗和策略,有根據(jù)背誦實踐完成主題演講的。任務(wù)分下去以后,我給大家準(zhǔn)備時間,努力讓著這次活動打造成精品課堂。他們的小腦袋總是湊在一起,推推擠擠,嘰嘰喳喳,又寫又被,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,甚至還有的同學(xué)請教我做課件的技巧,那股認(rèn)真勁兒都感染了我,忙得不亦樂乎,又樂此不疲。大家正齊心協(xié)力做一件有意義的事。

        后來怎樣了?后來我把課堂還給學(xué)生,他們一場自導(dǎo)自演的大戲就開始了。主持人自信大方地描述背誦在語文學(xué)習(xí)中的意義引出活動,同學(xué)們認(rèn)真而流利地背誦讓觀眾信服,故事組繪聲繪色講述了自己背誦的苦與樂,經(jīng)驗分享的同學(xué)講得頭頭是道,還有事實作論據(jù),演講組字字珠璣,深入剖析,把活動推向高潮。誰說語文課堂枯燥艱難一頭霧水?誰說語文課堂沉悶無聲期盼早點下課?這次我們做了很好的嘗試,收獲知識的同時讓人難忘。后來我們結(jié)合這節(jié)課寫了作文《原來語文課可以這樣上》,很多人經(jīng)歷有還有些意猶未盡。如果沒有小組的分工合作,同學(xué)的成長還是拘謹(jǐn)?shù)?,學(xué)習(xí)生活也不會如此多姿多彩。

        (三)合作要有分工

        學(xué)生是討論的主人,最好由學(xué)生輪流主持,人人發(fā)言。教師可以隨機(jī)指導(dǎo),促使學(xué)生深入討論。常言說“千人千脾氣,萬人萬性格”,我們的學(xué)生也不例外,他們有的能言善辯善于表達(dá),有的沉默寡言但善于總結(jié)。在進(jìn)行小組合作教學(xué)時,我們要因材施教各盡其才,根據(jù)他們的不同特點進(jìn)行分工,這樣才能達(dá)到預(yù)期效果,提高學(xué)習(xí)效率,否則,將事與愿違,甚至適得其反。合作學(xué)習(xí)可充分發(fā)揮他們的主體作用,讓他們互助互學(xué),集思廣益,讓需要解決的問題從學(xué)生中來,再到學(xué)生中去,這不僅符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,而且在參與互動的過程中增進(jìn)交流,使其智力品質(zhì)與非智力品質(zhì)同步開發(fā),有助于學(xué)生從更廣闊的角度去吸取知識、認(rèn)識世界。

        如在學(xué)習(xí)《散步》一課時,由四名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組,考慮每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行分工,他們是:主持人、記錄員、報告員、檢查員。每一角色在組內(nèi)活動時有不同的職責(zé):主持人負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程;記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)結(jié)果;報告員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報結(jié)果;檢查員檢查小組學(xué)習(xí)情況,確認(rèn)每位成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。小組學(xué)習(xí)過程中,小組成員還分別擔(dān)當(dāng)我、奶奶、兒子等其他人的心理和做法進(jìn)行討論。結(jié)果學(xué)生對課文理解得非常透徹,一次小小的散步,因為有了尊老愛幼,一家人變得和諧,這次散步也變得富有詩意。大家也深刻認(rèn)識了“我”肩負(fù)照顧好一家人的責(zé)任感和使命感。我真慶幸運用了小組合作學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生都主動投入到學(xué)習(xí)中,做學(xué)習(xí)的主人,能夠充分的思考、討論、發(fā)言、創(chuàng)作小詩歌,語文學(xué)習(xí)在課堂上也落地生花,提高了學(xué)習(xí)效率。

        (四)合作后要講評

        合作后要做好總結(jié)和講評工作,引導(dǎo)學(xué)生自我評價和互相評價。如果班級初建“互助小組”,請一兩個成功互助學(xué)習(xí)的小組示范討論和評價的過程也很有必要,或者也可以讓這些學(xué)生當(dāng)評判員分布到各小組參與評價?;ブ〗M學(xué)習(xí)結(jié)束后,要充分肯定討論成果。如在學(xué)習(xí)吳晗的《談骨氣》時,我首先請學(xué)生在小組內(nèi)質(zhì)疑解疑,然后全班交流。在全班交流時,有一個學(xué)生提出了小組合作學(xué)習(xí)時未解決的問題:“貧者不受嗟來之食的事例可否換成朱自清寧死不吃美國救濟(jì)糧的事例?”我當(dāng)時馬上肯定“你提的問題真好,有深度!”然后組織各小組討論。再次交流時,同學(xué)們分析得很到位。我對他們的種種理解給予了充分的肯定和贊揚,“你說得真好!”“你能理解得這么深刻!”“你有這么獨到的見解太棒了!”這些話會印在每個學(xué)生的心里,使他們真正獲得求知的樂趣。

        “獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”,這是學(xué)習(xí)中的大忌,合作學(xué)習(xí)恰恰彌補(bǔ)了這方面的不足,也讓同學(xué)們在思維碰撞中加深了彼此的了解,在實實在在的合作中建立了真正的友誼,成為生活中的摯友,學(xué)習(xí)上的伙伴。不斷嘗試,不斷實踐,我課堂上較好的滲透小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制,激活了課堂,打開語文學(xué)習(xí)的多扇窗,展示了語文學(xué)習(xí)的魅力,鍛煉了同學(xué)們多方面的能力,也讓學(xué)習(xí)更有活力和張力,語文學(xué)習(xí)不再是無源之水,無本之木。在教育教學(xué)實踐中,我們更深入地帶動學(xué)生合作學(xué)習(xí),是基層教育工作者的努力方向,也是核心素養(yǎng)教育的出路。葉圣陶先生說:“教是為了不需要教?!褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自己學(xué),自己學(xué)一輩子,學(xué)到老?!睂W(xué)會合作學(xué)習(xí)無疑是在向這種教育境界靠攏。

        在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是實施新課程的重要目標(biāo)之一。合作能力是現(xiàn)代人所應(yīng)有的基本素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們合作探究能力的要求也越來越高,重大研究成果,尤其是高新技術(shù)的拓展無不體現(xiàn)著科學(xué)家們的合作。社會人文精神的弘揚也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。這就要求我們必須將學(xué)生置于一個有尊嚴(yán)、有個性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿幕畹纳w上,全面關(guān)注他們的發(fā)展需要,關(guān)注他們的精神生活,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)他們的合作意識和合作能力進(jìn)而使他們在生動活潑、主動和諧的發(fā)展過程中真正為自己一生的幸福做好準(zhǔn)備。

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