萬麗珺

（江西省上饒市廣信二中，江西 上饒 334100）

興趣是一個人根據(jù)自己的情感需求，所產(chǎn)生的積極情緒，內(nèi)心深處有著強烈的探究欲望，帶著明顯的傾向，擁有積極向上的態(tài)度，能夠促使一個人整體素質(zhì)和能力的全面提高。對于教育領(lǐng)域而言，興趣教學法，對于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，產(chǎn)生積極地影響和促進作用。因為只有認識到學生學習興趣培養(yǎng)的重要性，教育者才不會在主宰課堂，而學生此時也成了課堂、學習的主人，課堂教學不再空洞無趣，學生也不再沉默寡言，而是與教師積極地配合，促使教與學的關(guān)系更溫馨、和諧。為了更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，高中數(shù)學教師靈活地運用不同的教學策略，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，調(diào)動學生的多種器官，促使學生手腦眼等協(xié)調(diào)，以推動課堂教學的持續(xù)進行，實現(xiàn)課堂教學效率的全面提升。

一、培養(yǎng)學生數(shù)學學科學習興趣的重要性

“興趣是最好的老師?！苯逃ぷ髡邞袑嵳J識到培養(yǎng)學生學習興趣的重要性，并實際采取相關(guān)實際有效舉措對其進行針對性培養(yǎng)提升。數(shù)學學科是學生進行高中學科發(fā)展的重要組成部分，也是高中教育和學習過程中的難點。教師在系統(tǒng)進行學科知識教育之前，有意識地對學生的參與興趣進行高效培養(yǎng)，切實調(diào)動其學習積極性和主動性，實際為后續(xù)知識學習奠定基礎(chǔ)，督促推動學生科學合理的參與進教學活動中來。大多數(shù)學生的學習興趣并不是天生具備的，而是在摸索學習過程中逐漸培養(yǎng)起來的，由此可以看出，學生的學習興趣是具有可塑性的。數(shù)學學科教學開展目的不僅僅是對學生進行基礎(chǔ)知識教授，更多的是對學生的數(shù)學思維和數(shù)學思考模式方法進行培養(yǎng)鍛煉，幫助學生有效通過數(shù)學學科系統(tǒng)學習對自身思維發(fā)展方式進行創(chuàng)新適應性改革，最大程度推動自身思想發(fā)展體系科學合理發(fā)展。因此，教師在實際教學活動開展中，應有效結(jié)合高效率教學辦法實施切實對學生的學習探究欲望進行培養(yǎng)提升，充分調(diào)動學生主觀學習能動性，推動學生自主學習過程高效進行。高中階段學生大多具備基本數(shù)學學科素質(zhì)，也對高中數(shù)學發(fā)展趨勢有一個大致把握。而教師的正向教學引導，是在輔助學生有序進行基礎(chǔ)學科知識學習的過程中，有效培養(yǎng)學生的深入探究興趣，推動學生進行更加深層次的學習活動。

二、使用多樣化的課堂導入方法

課堂導入是課堂教學的初始環(huán)節(jié)，是激發(fā)學生學習興趣的重要途徑。在以往的高中數(shù)學課堂上，教師為了節(jié)約時間，大多會選擇平鋪直敘的導入方式，導致學生很難進入到學習狀態(tài)當中，也很難形成良好的主動學習興趣，降低了課堂教學質(zhì)量。高中學生正處于對世界充滿探究欲望的年齡階段，教師應當積極開發(fā)各種有效的導入方式，吸引學生對學習內(nèi)容的興趣，讓學生產(chǎn)生好奇心，在好奇心的驅(qū)動下主動地融入到課堂學習中來。

比如，在學習“指數(shù)函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，我使用了操作導入和猜想導入的方式。首先，在教學的一開始，我對學生說：“同學們，今天我們先來玩一個小游戲，老師帶來了一袋大米，現(xiàn)在從第一個學生開始傳遞這袋大米，第一個學生拿出兩粒，第二個學生拿出四粒，第三個學生拿出八粒，以此類推，好，現(xiàn)在開始吧！”這樣的活動引起了學生濃厚的興趣，學生帶著好奇展開了操作。隨著操作的進行，學生發(fā)現(xiàn)米粒傳遞了僅僅幾次，數(shù)量就變得極其大了。在學生驚奇的時候，我再引導學生展開猜想，讓學生結(jié)合已經(jīng)進行的幾次操作的數(shù)據(jù)來總結(jié)出可以得到的規(guī)律，從而將學生的行為和具體的數(shù)學知識聯(lián)系在一起，讓學生學會將理論與實踐進行結(jié)合，有助于學生探究能力的提升。

三、建立溫馨和諧的師生關(guān)系，增強學生自主表達的自信心

一直以來，教師都是高高在上，不容侵犯的，即使出現(xiàn)錯誤，也不容學生的冒犯，把“嚴師”的形象，根深蒂固地根植于學生的腦海里，導致學生在學習中，不敢有過多的表現(xiàn)和做法，內(nèi)心深處害怕與教師的正面接觸，總是擔心自己會說錯話，辦錯事，不敢越雷池一步，這樣一來，對于有的學生而言，就真正失去表現(xiàn)自我的機會，而自信心也隨之消失。鑒于此，建立平等民主的新型師生關(guān)系，尤為必要。因為作為每一個從學生時代走過來的人幾乎都有過這樣的體驗，有時候愿意在某一門功課上花更多時間和精力，愿意在課堂上積極發(fā)言和表現(xiàn)，并不是因為該學科有多么地重要或有趣，而是因為學生喜歡該任課教師，從而也喜歡上該教師的課。鑒于此，作為數(shù)學教師，要想激發(fā)學生學習興趣，進一步提高數(shù)學教學效率，務(wù)必要加強修養(yǎng)，注重建立良好的師生關(guān)系，使學生愿意上自己的課，愿意認真完成自己布置的作業(yè)，從而使教學任務(wù)順利達成。因此，教師一方面既要積極提高教學技能，提升個人魅力，另一方面還要尊重學生，實行民主教學。在教學中，教師要鼓勵學生敢于發(fā)表看法、敢于質(zhì)疑、敢于批評、敢于超越教師，對于學生的獨特、富有創(chuàng)意的想象，要給予表揚，使他們充滿喜悅感，增強他們的自信心。

總的來說，學生學習興趣的提高和培養(yǎng)，不是自然形成的，而是一個漫長而又悠久的教學過程。需要高中數(shù)學教師積極地搭建自主交流的平臺，巧妙地運用以上方式和方法，采用行之有效的教學策略，綜合性地應用不同的教學手法，把先進的多媒體技術(shù)，成功地引入到教學中，把課堂交還給學生，讓學生在課堂有發(fā)言、表達的機會，善于抓住學生的亮點，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，促使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，更加積極主動地去研究新的知識，從而達到學生學習效率的提高。