王婧

（四川省閬中師范學(xué)校，四川 閬中 637400）

引言：我國中職院校政治課程教學(xué)中，對于德育資源的開發(fā)利用意識普遍比較淡薄，挖掘深度不夠，給中職院校的人才培養(yǎng)工作造成了一定阻礙。為了扭轉(zhuǎn)這一弊端，中職政治教師應(yīng)該加大對德育資源的研究力度，積極利用好教材資源、社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源和行業(yè)資源，開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的體驗，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在此情況下中職政治教學(xué)的實效性將得到可靠保證，有利于中職學(xué)生素質(zhì)能力的協(xié)同發(fā)展。

一、中職政治教學(xué)中德育資源開發(fā)利用現(xiàn)狀分析

（一）德育資源開發(fā)意識淡薄

部分中職政治教師的教學(xué)理念陳舊，他們本身缺乏創(chuàng)新精神，通常在政治課堂教學(xué)中照本宣科，完全復(fù)述教學(xué)內(nèi)容，很少與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，所用教學(xué)手段比較單調(diào)固定。教師的德育資源開發(fā)利用意識比較淡薄，將會極大的制約中職政治教學(xué)與德育教育的有機(jī)融合，削弱德育教育效果，學(xué)生的思想觀念和價值觀得不到及時正確的引導(dǎo)，自卑心理濃重，不愿意花費時間和精力從事學(xué)習(xí)研究活動，甚至在學(xué)習(xí)過程中不能獨立思考，完全依賴教師，之于中職學(xué)生的健康成長帶來了諸多不利效應(yīng)。

（二）德育資源挖掘深度不夠

在中職政治教學(xué)過程中，教師往往不能將理論知識和現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)，對思想政治理論、社會主義核心價值觀的解讀不夠深入，沒有將知識點之間的聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更是很少列舉實例幫助學(xué)生理解，充分暴露出了中職政治教師對于德育資源挖掘深度不足的問題。使得學(xué)生對知識點一知半解，知識面相對狹窄，不少學(xué)生覺得學(xué)習(xí)該門課程沒有多大作用，缺乏學(xué)習(xí)熱情，參與中職政治教學(xué)活動的積極性大大降低。

（三）德育資源應(yīng)用類型單一

現(xiàn)階段，中職學(xué)生獲取知識和信息的渠道較多，但是學(xué)生得到的信息并非都是正確、積極的，有些負(fù)面、不實的信息摻雜其中，極易給學(xué)生的思想造成誤導(dǎo)，使之形成錯誤的價值觀。如果中職政治教師不能領(lǐng)先于學(xué)生一步，提前將這些信息篩除出去，并根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)采取有效的引導(dǎo)方式，充分利用好多種德育資源，那么中職政治教學(xué)與德育教育效果必然大打折扣。

二、中職政治教學(xué)中德育資源開發(fā)和利用的有效策略

（一）教材資源的開發(fā)利用

一般來說，中職政治教材是由眾多專家嘔心瀝血編制的，蘊含著豐富的德育資源，亟待教師去挖掘。將教材資源進(jìn)行開發(fā)和利用，盡可能的貼近學(xué)生的生活，有利于深化學(xué)生對理論知識的理解，提高他們的知識能力水平。以“經(jīng)濟(jì)生活”的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生說一說他們每個月的生活費是多少，大致用來買什么商品，他們的消費會受到哪些因素的影響，并在小組內(nèi)部討論。通過對消費心理的歸納，指出不良消費帶來的嚴(yán)重后果，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金錢觀和消費觀，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、適度消費的意識。

（二）社會資源的開發(fā)利用

社會熱點問題對于中職學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力，中職學(xué)生會不由自主的關(guān)注社會熱點問題并進(jìn)行激烈探討，試圖表達(dá)自己的觀點，得到他人的認(rèn)同，可以說，社會熱點問題已經(jīng)成為了一種重要的德育資源。中職政治教師要將國家大事、生活新聞、熱點話題等引入政治課堂，抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生討論熱情。例如在講授“影響價格的因素”時，教師可以選取同一城市不同區(qū)域的某種商品，將價格公示出來，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論產(chǎn)生價格差異的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用

互聯(lián)網(wǎng)的開放性使得網(wǎng)絡(luò)道德失范問題大量滋生，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上肆意發(fā)表個人言論，還會受到他人的誤導(dǎo)，對于正處于三觀形成關(guān)鍵時期的中職學(xué)生道德水平無疑是一大挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一柄雙刃劍，利用網(wǎng)絡(luò)資源實施德育教育，取得的效果往往更加突出。例如，教師可以將網(wǎng)絡(luò)道德失范的案例搬到課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論，或者運用多媒體技術(shù)播放相關(guān)視頻，引起學(xué)生的深思。這與學(xué)生的生活是非常接近的，甚至他們可能出現(xiàn)過類似行為，用這樣的案例來教育學(xué)生，可以振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。此外，教師可以在QQ 群、微信群中分享法律法規(guī)及社會道德方面的內(nèi)容，潛移默化的向?qū)W生滲透正確的價值觀。

（四）行業(yè)資源的開發(fā)利用

中職學(xué)生的壓力來源之一就是就業(yè)，他們普遍擔(dān)心自己未來找不到好工作，長期憂慮之下產(chǎn)生了心理健康問題。對此，中職政治教師可以根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)及其就業(yè)意向大力開發(fā)和利用行業(yè)資源，用于對學(xué)生實施德育教育，讓學(xué)生知道自己素質(zhì)能力與企業(yè)所需人才標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。比如說，在中職政治課堂教學(xué)中，教師可以講述行業(yè)中模范標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，用他們愛崗敬業(yè)、勤勞務(wù)實的精神來感染學(xué)生，激勵學(xué)生，學(xué)生就會有計劃、有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，不再渾渾噩噩的度日，最終成為企業(yè)需要的人才，得到企業(yè)的青睞。

結(jié)語:中職政治教學(xué)與德育教育的融合是培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才的重要路徑，要求中職政治教師能夠樹立創(chuàng)新意識，積極挖掘教材、社會、網(wǎng)絡(luò)、行業(yè)中的德育資源，將各類德育資源科學(xué)合理的應(yīng)用到教學(xué)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀、消費觀，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。