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        探究高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

        2021-11-27 01:45:07明幸強(qiáng)
        魅力中國 2021年9期

        明幸強(qiáng)

        (貴州省畢節(jié)市第一中學(xué),貴州 畢節(jié) 551700)

        高中化學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分,知識內(nèi)容豐富多樣且抽象,是一門靈活運(yùn)用和探索的學(xué)科。在新課改背景下,教師要正確處理教與學(xué)的關(guān)系,利用各種教學(xué)資源設(shè)計(jì)化學(xué)概念和規(guī)律的形成過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生既學(xué)又學(xué),讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生在各種感官上協(xié)同發(fā)展,讓他們真正融入到學(xué)習(xí)中,才能讓他們主動學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),使全面發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)核心。

        一、基于興趣展開自主學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)能力

        興趣是第一任教師,人們只有對感興趣的事物才會主動參與。因此,在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們可以在知識點(diǎn)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,掌握自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,為提高自主學(xué)習(xí)效率打下基礎(chǔ)。比如,在“碳與硅的非金屬性強(qiáng)弱的比較”中,對于這一節(jié)內(nèi)容展開自主學(xué)習(xí)。首先可以比較元素非金屬性的強(qiáng)弱有哪些途徑?通過分析與研究得出可以通過比較非金屬對應(yīng)氧化物水化物的酸性強(qiáng)弱確定,之后再通過自主實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。在基于興趣的基礎(chǔ)上展開自主學(xué)習(xí)對提高學(xué)習(xí)效率發(fā)揮重要作用。其能發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體地位,實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要部分,在學(xué)習(xí)過程中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開自主學(xué)習(xí),能夠更好的掌握相關(guān)的知識,提高分析問題、解決問題的能力,還有助于鍛煉實(shí)踐操作技能,達(dá)到“做中學(xué)”的目的。比如,自主進(jìn)行“滴水生煙”實(shí)驗(yàn)中,首先理解與之相關(guān)的知識,了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟,準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)用品。實(shí)驗(yàn)中的金屬粉末不僅可以是還可以是鎂、鋅、鐵、銅等,用藥匙分別取少量的碘與鋅,并將其均勻混合。之后用小紙條將碘與鋅的混合物送入錐形瓶底中間,用帶滴管的橡皮塞將錐形瓶口塞住。之后再向錐形瓶中滴入4 滴水,觀察實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)。最終得出:碘與鋅反應(yīng)時(shí)會放出大量的熱,使碘升華成碘蒸氣。

        二、重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),提升學(xué)生的自我管理能力

        首先,要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)過程中,教師可以將化學(xué)知識融入日常生活,用學(xué)生容易理解的語言進(jìn)行教學(xué)。這樣,學(xué)生就可以充分認(rèn)識到化學(xué)知識不是遙不可及的,而是與我們?nèi)粘I蠲芮邢嚓P(guān)的知識,進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師在向?qū)W生講授關(guān)于生活中常見的有機(jī)物這一章節(jié)的課程時(shí),可以向?qū)W生講述杜康釀酒以及其兒子用酒糟制成乙酸的故事來讓學(xué)生充分了解乙醇與乙酸這兩種常見有機(jī)物的相關(guān)知識。其次,教師應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng),這不僅僅是化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,也是學(xué)生今后在學(xué)習(xí)其他科目、從事工作所必須具備的一種能力。因此教師在開展化學(xué)教學(xué)活動的過程中要充分給學(xué)生發(fā)揮的空間,面對學(xué)生提出的各種問題,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己去解決并自主進(jìn)行試驗(yàn)與探究,這樣才能有效提升學(xué)生的自我管理能力。

        三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,搭建自主探究學(xué)習(xí)平臺

        興趣是最好的教師,我們可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論,以新鮮的材料和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),調(diào)動學(xué)生在高中化學(xué)課堂上熟練運(yùn)用材料的興趣,幫助學(xué)生理解高中化學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律。在高中化學(xué)教學(xué)中,要善于利用教材中教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主探究能力的情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的主動性和主動性。這種高中化學(xué)課堂教學(xué)可以說是成功了一半,例如,在一些化學(xué)反應(yīng)原理類似這樣的屬于實(shí)驗(yàn)理解型課堂,教師可在課前事先準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn),在課堂開始初期展現(xiàn)給學(xué)生看,通過實(shí)驗(yàn)過程的現(xiàn)象和結(jié)果對學(xué)生提出問題,這樣學(xué)生就會被課堂所吸引,讓學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),在無形中也為學(xué)生搭建了自主探究學(xué)習(xí)的平臺。

        四、合理利用多媒體教學(xué)手段,運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)

        在高中化學(xué)教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)搭建了良好的平臺。除此之外,我們還需要為學(xué)生提供獨(dú)立分析、數(shù)據(jù)提取的有效途徑。這就要求依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源平臺,將一年前的各種教學(xué)相關(guān)信息動態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生,突破教學(xué)空間和時(shí)間的限制,讓學(xué)生獲得更加直觀、細(xì)致的資源。此外,學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集、查詢更多的信息供參考,從而拓展思想空間,開闊視野。因此,合理運(yùn)用多媒體教學(xué)方法,可以為高中化學(xué)教學(xué)中的自主探究學(xué)習(xí)提供更有力的保障。高中化學(xué)既是一門理論學(xué)科,又是一門實(shí)驗(yàn)性、動態(tài)性的學(xué)科。在高中化學(xué)教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成動腦的習(xí)慣,更要讓他們動手實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí),還要讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),更直觀地觀察化學(xué)的原理、現(xiàn)象和結(jié)果。為了引導(dǎo)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,在設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程時(shí),我們不應(yīng)該拘于單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),更多的要讓學(xué)生來做探索性實(shí)驗(yàn)?,F(xiàn)代教育教學(xué)改革實(shí)踐表明,探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有助于學(xué)生變被動接收知識為主動探索知識,從感性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識,更多的掌握科學(xué)研究方法,探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫膩硪龑?dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

        總之,自主研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生用自己的思維方式勇敢、自由、大膽的去探究和發(fā)現(xiàn)知識的形成過程。在這一生中我們都希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生也希望成為探索者和真正的領(lǐng)導(dǎo)者在學(xué)習(xí)中的作用。自主研究性學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為核心,教與學(xué)自然結(jié)合的教學(xué)方式,是教師在高等化學(xué)教學(xué)中的一種有效途徑,它不僅能使教師放松身心,同時(shí)也要解放學(xué)生,盡可能廣泛地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓學(xué)生積極參與到更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂中。

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