李樹(shù)勝

（山東省諸城市昌城鎮(zhèn)昌城小學(xué)，山東 諸城 262216）

引言

做好信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)便利。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要做好對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和興趣需求的分析，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)模式，幫助學(xué)生完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶效果，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平的同時(shí)，為小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

一、利用信息技術(shù)，趣味導(dǎo)入新知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中，蘊(yùn)含著的知識(shí)內(nèi)容比較多，在對(duì)這些知識(shí)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，為了更好吸引學(xué)生注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就要求老師從學(xué)生個(gè)性特征著手，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。實(shí)踐中考慮到小學(xué)階段學(xué)生個(gè)性特征表現(xiàn)為活潑好動(dòng)和喜歡新鮮事物，這時(shí)候老師就可以充分利用信息技術(shù)圖文、音視頻結(jié)合優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行關(guān)注，并激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情。如:在對(duì)“認(rèn)識(shí)人民幣”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師就可以以圖片的方式向?qū)W生展示1 元、5 元、10 元等錢(qián)幣，既能夠引發(fā)學(xué)生關(guān)注，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，引發(fā)學(xué)生新知識(shí)了解和學(xué)習(xí)熱情，甚至老師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生搜尋其他國(guó)家錢(qián)幣，并以圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠起到開(kāi)闊學(xué)生視野和拓寬知識(shí)面的積極作用，并為課堂教學(xué)有序、高效開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)[1]。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)下的多媒體教學(xué)容量大，學(xué)習(xí)知識(shí)形式多樣

多媒體教學(xué)課件中有文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等，教師在設(shè)計(jì)展示這些數(shù)學(xué)知識(shí)信息的時(shí)候，可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)展示方式。信息技術(shù)整合下的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是教育教學(xué)，還能進(jìn)行有效的考核和檢測(cè)。有時(shí)候我們可以自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，系統(tǒng)做出合理的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式多種多樣，我們通過(guò)選擇、填空、判斷、看圖回答問(wèn)題等多種形式學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)的過(guò)程也可以在有條件的環(huán)境中存在課件當(dāng)中。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，現(xiàn)代教育技術(shù)整合下的數(shù)學(xué)信息攜帶方便，并且容量大。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)信息只能保存很短的時(shí)間[2]。

三、利用信息技術(shù)，搭建合作實(shí)踐平臺(tái)

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，老師開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)科綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己知識(shí)和能力在合作探究和實(shí)踐操作中分析和解決面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，為了使學(xué)生合作探究和實(shí)踐操作興趣更加濃厚，老師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生在其中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)中做和做中學(xué)效果。如:在對(duì)“長(zhǎng)方形和正方形”開(kāi)展教學(xué)時(shí)，僅仰賴?yán)蠋熆陬^教授讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，無(wú)法在學(xué)生腦海中構(gòu)建空間圖形概念，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形公式含義、計(jì)算和應(yīng)用也會(huì)產(chǎn)生混淆，不利于學(xué)生全面細(xì)致掌握，這時(shí)候利用信息技術(shù)以直觀形象方式向?qū)W生展示兩個(gè)圖形，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確圖形空間概念，并組織學(xué)生以小組合作的方式，對(duì)長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行觀察和操作，以便更好掌握長(zhǎng)方形和正方形特征，同時(shí)利用學(xué)校操場(chǎng)和花壇形狀，讓學(xué)生對(duì)圖形周長(zhǎng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和探究，并設(shè)置實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行操作和討論，可以活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在合作探究和實(shí)踐操作中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、依托信息技術(shù)實(shí)施課后實(shí)踐訓(xùn)練

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課后實(shí)踐訓(xùn)練也是非常重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課后訓(xùn)練以習(xí)題解答為主，這種方式雖然能夠強(qiáng)化記憶，但在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建方面略有不足，因此，教師需要對(duì)其進(jìn)行改革。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)，將其應(yīng)用到課后實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，能夠充分發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課后訓(xùn)練的熱情，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活問(wèn)題，構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在完成《運(yùn)算定律》的學(xué)習(xí)后，我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)了“算24 點(diǎn)”的游戲。在該游戲中，隨機(jī)抽取3 張撲克牌，學(xué)生需要通過(guò)計(jì)算，讓3 個(gè)數(shù)字的運(yùn)算結(jié)果等于24，看哪個(gè)學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成準(zhǔn)確計(jì)算。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特殊性，類似此種課堂訓(xùn)練的游戲活動(dòng)有很多。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生不僅完成了對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，還能夠體會(huì)到課堂訓(xùn)練的趣味性，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性起到了非常關(guān)鍵的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有重要的作用，但是教師若想要充分利用好信息技術(shù)教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教育觀念，走出信息技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)，合理利用信息技術(shù)。為此教師可以從以下接教學(xué)環(huán)節(jié)去引入信息技術(shù)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。還可以利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生了解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化于心。