王東波

（中共石家莊市委黨校黨史黨建教研部，河北 石家莊 050221）

引言

當前，立德樹人是教育的根本任務，高等院校教師在教學過程中既要注重學生專業(yè)知識與技能的掌握，也要同時兼顧思想政治教育，以此增強學生的綜合素質，為其全面發(fā)展奠定基礎。傳統(tǒng)教學以思政課程為渠道開展專門的思政教學，而現今則通過“課程思政”方式將思政教學貫穿于各個課程當中，與專業(yè)課程之間形成協同，更易于增強思想政治教學效果。而教師的思政水平對教學效果同樣有著關鍵影響，為進一步優(yōu)化高?！罢n程思政”工作的推進，教師黨支部需強化自身建設，創(chuàng)新黨建工作，把握“課程思政”的價值，積極提升教師思政水平和教學能力，使之與“課程思政”融合協同，切實培養(yǎng)國家、社會所需的全面性人才。

一、“課程思政”與教師黨支部黨建工作的關系

思想政治教學是其傳遞思政思想的主要途徑，以往推進思想政治教學工作是以思政課程為主，當前則處于“課程思政”環(huán)境下，將單一思政教學工作擴展到了全課程范疇，鑒于此學校教師的要求和標準也隨之提升。教師黨支部黨建工作和“課程思政”的目標具有一致性，其均強調教師對學生思想道德素質的培養(yǎng)，二者之間相互聯系，因此教師黨支部要發(fā)揮基層領導作用，以思想政治教育為抓手，通過教師組織教學活動，切實做好“課程思政”教學工作，辦好人民所滿意的教育，實現立德樹人的根本教育任務。

“課程思政”與高校教師黨支部黨建工作的關系體現在以下四個方面：

一是高校教師黨支部建設為課程思政提供強有力的政治保證。高校教師黨支部是黨在高校最堅實的骨干力量，是實現大學健康順利建設發(fā)展的重要基石。教育部在2017 年制定的《關于加強新形勢下高校教師黨支部建設的意見》中明確規(guī)定：“著力發(fā)揮黨支部在政治引領方面的主體作用。堅持把堅定正確的政治方向放在黨支部建設的首位，堅持用黨章黨規(guī)規(guī)范黨組織和黨員行為”這就為高校教師黨支部建設明確了正確的發(fā)展方向，即通過加強高校教師黨支部建設，幫助教職工黨員牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，這在一定程度上更有利于把黨中央的正確的政治路線和和方針融匯到大學的教學之之中，為做好大學課程思政教學奠定了堅實的基礎。

二是高校教師黨支部建設為課程思政建設提供了有力的載體。堅定新時代高校教師的共產主義理想信念教育是黨的基層組織建設的一項重要內容。加強高校教師黨員黨支部建設，能夠通過開展民主生活會、組織生活會、與黨員談心談話 和“三會一課”等活動，能夠及時了解教師的思想動態(tài)，同時把毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想深入貫穿于活動之中，使黨的路線方針政策進一步得到貫徹落實，保證高校教師黨員始終與與黨中央保持一致，不斷提高高校教師黨員的政治領悟力、政治判斷力和政治執(zhí)行力，提高教師黨員的德育素養(yǎng)，從而更好地把聽黨話、跟黨走的理念貫徹到教書育人之中，最終達到課程思政要實現的目標。

三是高校教師黨支部是學校“課程思政”教學推進的引領者，為其建設工作提供有力支撐。教師黨支部的主要任務就是將黨的方針和任務落實到實處，而其根本目標就是學生，貫徹落實黨所提出的各項教育政策，其中便包括立德樹人根本任務，由此可知黨支部黨建工作也影響著學生道德思想的塑造，而“課程思政”的目標即為引導學生樹立正確的思想體系，培養(yǎng)學生良好道德品質。教師黨支部作為與學生關聯最為密切的基層組織，教師是關鍵組成成員，強化教師的思政教育，能夠發(fā)揮其教育功能，促使其為“課程思政”建設提供保障和引領。

四是高校教師黨支部黨建工作的內容之一就涵蓋“課程思政”，二者相互交融。再深入的說“課程思政”其實體現的是黨建工作的實踐性，日常黨建活動中常常以理論學習為重點，由教師組成的黨支部經常開展政治性、理論性的研討活動，而“課程思政”出現后擴展了其黨建活動形式，促使教師通過“課程思政”將黨建理論實踐到真正的教學活動當中，既能夠很好的向學生灌輸正確的思想、培養(yǎng)良好品質，也可以增強黨支部黨建工作的生動性[1]。

二、“課程思政”環(huán)境下高等院校教師黨支部黨建工作路徑

（一）做好對教師黨員的政治引領

“課程思政”環(huán)境下高校教師黨支部黨建工作中更應該做好對教師黨員的政治引領，督促其積極培養(yǎng)綜合全面的社會建設者與國家接班人。黨支部需定期組織教師黨員開展理論知識學習，了解最新教育政策、指導其掌握教書育人的方法，理解黨最新的教育方針和任務，學習上級黨組織的會議決議，在思想認識上始終保持與黨的一致性，并認真堅守作為黨員、作為教師的政治使命，以黨的意志為引領做好“課程思政”建設。黨支部需認真構建內部政治生態(tài)環(huán)境，增強教師黨員的政治意識和大局意識，引導其全面認識當前中國特色社會主義建設和偉大復興中國夢下對人才培養(yǎng)提出的新要求，從而促使其以培養(yǎng)時代新人為目標，自覺在“課程思政”教學中貫徹立德樹人根本任務以及三全育人工作，同時以“四個自信”、“四個意識”為指導有序推進思想政治建設任務[2]。

（二）構建黨支部與“課程思政”協同育人制度

高校教師黨支部在“課程思政”環(huán)境下應積極構建黨支部與“課程思政”的協同育人制度，將黨支部黨建工作與思想政治教育實現有效融合，以更加豐富的形式建設“課程思政”，提升高校思想政治教育的質量和效果，高效培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質人才。對此，黨支部要規(guī)范內部建設，不斷提高教師黨員的思政水平與能力，發(fā)揮其模范帶頭作用，認真履行立德樹人根本任務，并要強化思想政治認識，結合黨建實際與教學實際制定完善的協同育人制度，逐步有序的推進“課程思政”工作。另外，教師黨支部的黨建活動中應把握“課程思政”這一載體開展理論和實踐的融合教學，加強對思政教育研討的重視，不斷創(chuàng)新黨建活動，提升黨支部的凝聚力，實現立德樹人、教書育人目標。

（三）增強教師“課程思政”建設積極性

教師黨員不僅是教師黨支部的主體，而且也是“課程思政”建設的主體，其自身的專業(yè)能力與綜合素質對黨建工作的推進和“課程思政”的建設都有著關鍵性的影響，在“課程思政”環(huán)境下優(yōu)化高校教師黨支部黨建工作則需增強教師黨員的“課程思政”建設積極性。教師黨員需清楚認識到“課程思政”和黨建工作的關系，以此指導實踐行動，充分認識當前教育工作的根本任務立德樹人，專注并協同推進思政教育工作、專業(yè)知識與技能教學工作，為學生提供正確的思想引領，樹立正確的理念認識。另外，黨支部要發(fā)揮指導作用，為教師黨員明確個人成長目標，并將“課程思政”建設任務融入其中，讓教師把“課程思政”真正作為一項重要教育任務進行推進，以此逐漸形成綜合素養(yǎng)更高、業(yè)務技能更強的教師黨員隊伍，不斷納入年輕人才，助力黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

（四）積極提升教師黨支部的工作實效

“課程思政”環(huán)境下教師黨支部應積極提升黨建工作的工作實效，為“課程思政”建設提供正確的引領，打造完善的“課程思政”授課環(huán)境，從而實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標。強化黨建工作實效，要求教師黨支部要落實“五步工作法”，遵循黨內制度開展政策設計、工作部署、干部培訓、督促檢查以及追責問責，明確對教師黨員的具體工作要求和標準，并通過完善制度來規(guī)范教師黨員的教研活動開展、教學活動組織和職稱評定等，有力增強黨支部的總體組織力。另外，在提升教師黨支部黨建工作實效的同時，注重對教師業(yè)務能力的提升，側重于專業(yè)授課中“課程思政”的特色創(chuàng)新，充分展現學科特點，讓“課程思政”充分融合，將黨建工作結合教學工作完整的實踐到實處。

結束語

綜上所述，高等院校教師黨支部是學校最基層的黨組織，教師黨員作為其中的主要組成部分，需充分發(fā)揮黨員的職責和教師的職責，貫徹落實立德樹人根本任務，以足夠扎實的思想道德素養(yǎng)組織開展“課程思政”教學，引導學生在專業(yè)課程學習中實現全面發(fā)展。對此，在“課程思政”環(huán)境下，高等院校教師黨支部要做好黨建工作，強化對教師黨員的政治引領，構建黨支部與“課程思政”協同育人制度，提高教師參與“課程思政”的積極性，并提升教師黨支部的工作實效，以此有效培養(yǎng)道德素質水平更高、綜合能力更強的學生，也進一步推動教師黨支部的規(guī)范化發(fā)展。